雷冰
黑龙江省齐齐哈尔市拜泉县第一中学 164700
摘要：情景教学法在现代社会当中已经不再是一种陌生的学习方法，许多教师为了降低教学难度，往往都会采取这种方法，让学生能够在一定的生活情境当中，结合生活经验，对其中设置的问题有一定的理解。教师通过寓情于理的讲解，能够有效促进学生及时发现教学规律，从教学问题当中发现更多的问题，从而有效培养自己创新型的学习方法。
关键词：情景教学法；高中英语；教学；运用
引言
高中英语教学的难度相较于初中的英语教学难度有较大的提升，随着新课改的进行，对于学生的素养要求越来越高，学生在高中生活和学习方面面临的压力变得越来越大，因此，如何帮助学生更轻松地进行学习生活是学校和教师面临的一个难题，进行情景教学可以帮助高中英语教师解决这一难题。
一、情景教学法的涵义
情景教学法是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境；师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。因此，“情景教学”对培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面确有独到之处。
情景教学法相较于传统的英语教学方法，充分地调动了学生的多重感官，通过运用多媒体等高科技设备，让学生可以利用看视屏、听音频等多种方式来进行高中英语学习，让学生处于一种有利于英语学习的学习氛围中。情景教学法也可以是让学生通过自己表演话剧的形式来进行的。
二、情景教学法的意义
相比于情景教学法,原来的传统的教学方式较为枯燥，不能充分地利用好学生课上的时间进行英语学习。对于高中生来说，运用情景教学法,利用多媒体设 备播放一些视频和音频，不仅可以提升学生学习英语的兴趣，增强学生的英语知识技能水平，并且可以让学生在学习生活中得到适当的放松，帮助学生减轻学生学习生活的压力，同时，这种教学方法对于教师也有很大的好处，它可以更加轻松地让学生了解一些英语的含义，减轻教师教学任务繁重的压力。如果是让学生进行话剧的表演，这会更加有利于学生的英语知识的学习，在表演准备的过程中，学生需要对台词进行背诵，众所周知，表演时的台词是需要富有感情的，不是机械地背诵就能达到，因此，学生在背诵单词的过程中就需要对台词有一个深入的了解，进行深入学习，理解语境。在表演过程中，难免会遇到或大或小的问题，表演的同学可以提升自己的抗压能力，帮助学生加深对于表演的印象。
三、情景教学法在高中英语中的实际运用
1.高中英语教学中运用情景教学法的实际运用
在很多高中的教学生活中，学生面临的压力非常大，几乎天天都在学习，不可否认的是，这种方法会给很多学生带来压力，会感觉到学习生活非常枯燥无味，因此，很多学校都会有课前一支歌的习惯。在英语课前，听一首英文歌曲会先将学生带入英语学习的氛围中，因此，这种方式可以被提倡，但在实际运用过程中，需要注意英文歌曲的选择，在保证它适合高中学生的语法学习的前提下，也要保证歌曲传达的是有利于高中生的正能量，既提升了他们的英语学习的乐趣，也为他们的学习生活注入了一丝力量。
2.利用情景对话的方法
在高中英语教学中，有很多的英语教师会让学生分配人物朗读课文，这也是一种典型的情景教育方式。通过这种方式，朗读课文的同学可以改善读音，其余的同学通过听课文的方式，可以更加清楚地了解对话之间的练习，增强学生的英语逻辑能力，不仅锻炼了学生的英语听力水平，而且有利于学生英语阅读能力的提升。这种情景教学方法在对话类的文章中运用的比较多。
3.推进情景教学法在高中英语中运用的策略
（1）结合生活中的实际情况
在英语教学过程中面临着一个很大的问题，学生不能把所学的英语知识运用到生活中，因此，在高中英语教学过程中，需要教师帮助学生将所学知识与生活实际相结合，在利用情景教学的方式时，可以给孩子们提供一个生活化的场景，帮助学生将英语与实际生活相结合的过程中，也让学生在英语学习中更加有代入感，全身心地投入英语学习中。例如，教师可以通过自己的旅行照片来引入必修英语“真正的北方之旅”一课，也可以在课前问问同学们的旅行经历，问问他们对于旅行的看法，通过让学生讲解自己家里特殊的餐桌文化或者是他们知道的一些餐桌礼仪来引出“餐桌礼仪文化”一课，通过这种做法可以加深学生的印象，有利于学生学习生活的进行。
（2）营造趣味游戏情境
在枯燥的学习生活中的英语学习注定是没有效率的，因此，在运用情景化的教学方法时，可以采用做游戏的方法来提高学生的学习积极性。在讲解餐桌礼仪文化时，可以让同学们进行分组，每个组来进行知识竞赛，需要注意的是，该游戏需要在英语环境下进行，每个小组来代表一个国家，讲解自己国家的餐桌礼仪的内涵。通过这种方式，可以帮助同学们更加地了解所代表的国家的餐桌礼仪的内涵，也可以通过其他同学的发言了解其余国家的餐桌礼仪的内涵与文化。
（3）通过音频和视频
在高中英语教学中，很多教师采用过放音频的方式来引起学生的注意力，但是，通过视频可以更加生动地进行教学。教师可能会因为时间太长的原因不喜欢放视频，但是需要注意的是，效率才是最重要的，通过一些视频，可以让学生对英语更加感兴趣，并且通过这种方式，也有利于知识点的复习和补充。
结语
综上所述，情景教学法在高中英语教学中的应用，能够有效地拉近与师生之间的关系，能够帮助高中学生舒缓心理负担和压力，将学习英语这个过程看作是不断发现问题和探索问题的过程，通过学习和了解不同情景教学运用的素材，从中收获一定乐趣的同时，也对其中的一些语法要点进行了进一步的学习和理解。
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