周冉
厦门信息学校 361009
摘要：随着信息化的不断发展，中职学生每天接收的信息非常多，其中包含各种价值观念与社会思潮，而传统的思想政治教育模式，显然已经不能满足当今时代的发展需要。在此背景下，思想政治教育需要中职各专业课教师的通力协作，要求教师能够将思政教育内容有效渗透到专业课教学中，真正做到“授业”与“传道”并行，使思政课教育与各专业课能够形成协同效应，进而提高学生的综合素质能力。
关键词：思政元素；中职专业；课程教学；融入策略
引言
中职学校课程思政，旨在教师进行专业课教学时，将专业知识和思政资源有效整合，重塑思政教育体系，统一知识技能传授、三观塑造和学生能力培养。专业课教师应创新思维，立足社会主义办学方向，挖掘专业课程中蕴藏的思政元素，杜绝刻意而为，将课程思政贯穿整个专业课学习过程，将思政元素合理融入专业课程，促进中职学校学生技能提升和道德意识的升华。
一、中职院校平面设计专业教学与思想政治教育有效融合的现状问题
（一）中职院校平面设计专业教学缺乏创新性
尽管处于新课改的教育背景下，部分中职院校在开展会计专业课教学时仍旧沿用传统的教学理念与模式，并没有及时随着社会的发展而进行创新。在日常教学中，未能及时对培养平面设计人才的专业性目标进行合理的定位，仍延续传统的思想与方法，造成平面设计专业教学与思想政治教育不能有效地融合。同时，部分老师在制定平面设计教学目标时，没有充分考虑到思想政治教育的元素，不能根据课程的特点将思想政治教育元素融入其中，从而忽略了对于中职学生的思想道德品质培养。
（二）平面设计专业老师的思政素养不够深厚
目前，中职院校中青年老师的比重较大，青年老师毕竟社会阅历不如资历老的教师，再加上青年老师的思想比较开放，受社会因素影响较大等，所以就会出现平面设计专业老师本身思政素养不够深厚的现象，从而导致平面设计专业教育与思想政治教育不能有效的融合。而且部分院校还存在外聘代课老师等现象，这些老师只注重如何进行平面设计专业教学，更不会在课堂教学中融入思想政治教育元素。
二、中职院校平面设计专业教学与思想政治教育有效融合的具体方法
（一）生活化课堂教学氛围设计
良好的课堂教学氛围也是有效促进教学目标得以实现的基础和前提，基于生活化教学理念的中职思政课堂教学设计，需要先为学生营造出一个良好的教学氛围，这能促进教学目标得以顺利实现，为生活化教学工作实施打好基础。在这一过程中，教师需要做到以下几点：首先，尊重学生权利。学生作为独立的个体，在思政课堂之上本就应该享有相应的权利，教师在生活化教学过程中一定要尊重学生充分表达与交流的权利，有效凸显出学生主体地位，让学生在主观能动性有效驱使下掌握思政课程内容。其次，教师还需要构建出和谐、融洽的师生关系。良好的师生关系是课堂教学有效性得以保障的基础，而自由、民主、平等的教学氛围就是良好师生关系核心内容，身为中职思政课程教师，在教学课堂上一定要改变传统以师为尊的教学理念，在课堂上尊重学生主体地位，与学生形成良好的互动与交流，这样才能让学生在生活化教学课堂上有效发展和提升。最后，还需要为学生营造出良好的课堂教学氛围，在思政教学课堂上理解、包容学生，同时强化课堂互动，以此来有效为学生构建出一个良好的思政课堂氛围，为生活化教学理念的顺利推进打好基础。
（二）提高专业知识技能与职业素养的融合度
“德才兼备、以德为先”，中职课程思政就是在赋“能”的同时，更重养“德”，培养学生的职业素养。受职业素养驾驭的职业技能，才是“好技能”，才能开出希望之花、结出成才之果。中职学生对职业素养最直观的认知源于两个方面。第一个方面是教师和管理人员，是学生在校期间接触最频繁的“职业人群”，在情感上有更多的依赖，在行为规范上是最直接的楷模。教师自身职业素养的展现对于学生职业素养的养成尤为关键。“校风”“教风”“学风”的形成，取决于教学管理规范化，教师教学业务技能娴熟、专业知识渊博、“三观”端正、处事公平、透明等因素，这些因素通过不同的课程、一节节课堂的言传身教，将职业素养的种子随“风”送进学生的心田。中职学生对职业素养认知的第二个方面源于未来就业的企业，校企合作是提升这方面认知的有效途径，也是提高课程思政教学实效的重要途径。通过校企合作，邀请企业的优秀领导、模范员工、在职学长来校授课或进行专题讲座；到企业现场授课；把企业真实业务引入课程；实施工学交替等，搭建好专业课程教学与职业素养相互融通的桥梁，将重要知识技能点更直接、有效地传递给学生，同时让学生近距离地接触行业企业精英，拓宽学生的视野，让职业道德操守、职场环境、职场文化、职场关系处理等成为学生的学习兴趣点、教学突破点和思政元素着陆点，使学生明确个人职业生涯规划，懂得将个人理想和实际情况密切结合，提高职业素养，树立法纪观念。
（三）发展教育教学改革，不断推进“课程思政”
首先，在“课程思政”建设的过程中，中职学校所有专业的人才培养方案都需要进行修订，特别是针对专业教学标准进行修改与规范，保证专业课教育中可以有效渗透德育内容，如在电子商务专业课教学的过程中，教师应在传授学生有关知识与技能的同时，增强德育相应对策，引导学生树立诚实守信、敬业、乐业的思想意识，提升其职业素养。其次，要组织专业课教师开展研讨会，主要负责挖掘专业课的德育元素，找准专业课育人切入点。如从专业知识中挖掘，管理学基础中有这样一个管理思想，即举贤才，对此可以引用我党选拔干部的例子，这样既能增强学生的学习兴趣，也可以潜移默化地融入思政内容。再如，发掘教学中蕴含的哲学思想与元素。早年间，我国著名建筑设计大师梁思成先生在艰苦的条件下，通过手绘的方式绘制了中国传统建筑结构图，其体现着一种精益求精的工匠精神，通过此类事迹的启发，可以让学生从中领悟工匠精神。最后，需要加强教学手段的创新力度。开展专业课思政的方法其实有很多，如论、讲、演以及做等，但许多教师还是习惯于讲授，为此需要专业课教师能够针对知识点与学生的兴趣，采用合适的教学手段。除此之外，教师还要注重现代化教学技术的应用，如教师通过App或线上学习平台，向学生提供微视频，由于微视频具有较强的趣味性、针对性等特点，有助于提高学生的学习效果。
结束语
综上所述，中职院校老师在进行平面设计专业教学时，要想有效融合思政元素，应该不断创新教学理念以及方法，加强学生的平面设计课程实训，不断强化学生的实践能力，让学生通过学习，树立正确的价值观，持续强化个人素质能力，这样才能成为合格的社会主义事业的建设者与接班人。
参考文献
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