王跃斌
山东省惠民县李庄镇华李学区小学251712
摘要：在中国优秀的传统文化中，德育教学资源丰富，可以促进学生思想道德的培养和品格的发展。
关键词：小学教学；德育渗透；策略
引言：在不断教育和进步的过程中，德育逐渐成为中国教育的主要内容之一。认真实施德育，多学科教学，这包括在课堂上教授基本课程。但是，要真正理解德育在小学教育中的渗透，就必须将这一任务渗透到教育中。但是，必须尊重教学生辨别和建立真、善、美的原则。
一．小学德育的主要内容及教育价值
小学德育对学生的心理发展具有重要作用。因此，今天的德育主要是关乎小学生的个人思想。例如，学生必须树立良好的思想，在心中深化爱国主义，在日常生活中践行爱国主义，德育还包括学生的日常交际行为，因为学生的成长与传授知识无关。因此，教师必须不断寻求并力求鼓励学生在小学教育中树立爱国主义、公正的行为准则等正确观念。德育在教学方法中的积极渗透，不仅对学生产生了积极的影响，对教师也产生了一定的影响。首先，教师通过对学生进行彻底的德育，有效地形成师生关系，从而加强亲密度，让学生更好地接受教师教育。二是教师通过教学方法积极渗透德育工作，让普通课堂更有趣，让学生专注于师资培养，在师德教育和实践中更加有效。 “氛围”学习让学生积极沟通和协作，并为学生提供学习更多沟通原则的机会。
二．德育渗透对小学教育的启示
当前，学生的教育目标不仅是培养专业技能，更重要的是培养正确的价值观和良好的思想道德品质。在信息时代，小学教师应重视德育对学生的渗透，使小学生不受误传的负面影响，这种德育的渗透教育不可能一蹴而就，教师又要在小学教育中投入大量的精力，对小学德育的发展具有十分重要的作用和意义。教师必须学会掌握几种教学方法，才能在德育中实现侵入式教育。
三．小学德育现状
小学本身是学生的早期阶段和学习的早期阶段，对学生未来的学习有着非常重要的影响。德育在小学课程中的发展是一项十分重要的任务，对学生的学习习惯、品格发展和素质发展具有重要作用。但是，从小学德育的发展来看，教师对德育理念缺乏认识，对新课程理念下的德育任务缺乏认识，没有实施有效的融合教育。在教育过程中，德育工作和教育内容不能相互渗透，才能达到德育的目的。也正是因为学生本身还比较年轻，辨识力很弱，抗挫折能力也比较弱。
四．小学教学管理中德育渗透的方法
考虑到目前小学德育的实施现状，开展德育在小学管理中的渗透是非常重要的。通过营造优良的德育环境，充分提高小学生的德育水平。
1.个性化德育在教师管理中的实施
德育对小学教学管理的渗透，首先要能够根据学生的成长特点和自身的发展需要，进行个性化的德育。小学生学习行为的管理是教学管理的重要内容之一，小学生由于身心成长的特点，存在着缺乏自律、缺乏自我意识等问题。在德育渗透的过程中，要根据学生学习知识的习惯和特点，适当调整教学方法，采用多样化的教学方法，最大限度地满足每个学生的学习需要。
2.将德育渗透到课堂互动中
课堂教学的方法和内容对学生有着潜移默化的影响，因此在教育过程中，教师需要加强与学生的互动，拉近师生关系，一方面重温思绪。另一方面，在课堂上，德育的渗透是基础。互动时，不仅限于师生互动，更要优化师生互动中的互动形式，将德育有效融入教学过程。以数学教育中总时、分、秒的概念为例，学生可以进行1秒、1分、3分钟的口算练习。一分钟可谓是60秒，在传授知识的同时，引导学生充分利用碎片化的时间，明白所有的时间都是由零散的、不起眼的秒组成的。还可以增强学生之间的互动，设置与高斯算法相关的问题，将学生分组，并要求分组讨论。学生通过群内交流提出自己的见解，发现他人的闪光点，并在此基础上不断完善自己。
3.以身作则的教师渗透德育
德育在小学教学管理中的渗透，也离不开教师的引导和榜样作用。教师是德育渗透的主力军，在教学管理过程中，学生将在教学过程中模仿和学习教师的言行举止，不断提高对德育的全面深入理解。将中华优秀传统文化融入课堂教育，以言行引导德育思想与实践。
4.利用作业开展德育工作
课时不足，课时分配相对碎片化如果教育者要加强课堂德育，必须减少其他教育内容的时间，可以充分利用所学的课程。语言课程结束后，学生可以为后期写作设置日常作业，例如日记，并要求修改。在校对过程中，教育者应以文本为桥梁，了解学生的思想和感悟，以批注的形式呈现，积极引导学生，鼓励学生发现和纠正问题。还可以向学生推荐阅读材料，通过课外材料不断丰富自己的知识，加深对道德的理解，形成良好的道德品质。
结束语：将德育渗透到小学教育中是十分必要的，有利于培养学生良好的品德，对学生未来的发展有很大的帮助。因此，教育学生充分认识到将德育渗透到教学过程中的重要价值，合理利用课本资源发现德育教材，加强与学生的互动，加强课后教育，促进创新。
参考文献
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