郑海燕
河南 驻马店市第二十三小学 463000
摘要：随着经济的发展和时代的进步，现代教育也不断取得新进展，信息技术和数学课程的融合是现代教育前进的一个必然方向，信息技术因为精炼和短小等优势，可以赋予数学教学新的生命力，尤其是能够帮助学生进行高效率的自主学习。通过科学的教学方法和设计,塑造学生积极的情感态度价值,发展学生的核心素养,在阶段性的教育过程中,实现对于学生知识技能的培养和心理发展建设。
关键词：新课标下；信息技术；小学数学；课程融合
引言
现代信息技术作为一个辅助性的教学工具，对于广大学生和老师来说既有正面的积极的提升作用，同时也具有负面的消极的提升作用。尤其是对于学生来说，更加难以掌握好现代信息技术在学习中的程度，所以作为老师一定要加强对于学生的引导。让学生对于现代信息技术有更加全面，深入的认识。
1新课标下信息技术与小学数学课程融合的重要性
信息技术与数学课程有效融合是发展教育创新的根本，二者的结合其实是教师在进行教学的过程中应用不同类型的知识，将信息技术以及资源与数学课程进行有效的结合，这无疑是一项新的教学方法。在数学教学的过程中，信息技术能够有效地帮助学生理解课堂的重难点，进一步提升课堂效率，并且可以鼓励教师与学生的创造性，提高学生提出问题、分析问题以及解决问题的能力，促进教与学的有效结合。与此同时，信息技术与数学课程的融合能够改变传统的教学观念以及教学模式，这样一来，教师在教学过程中，就不会直接把书本上的概念知识内容交给学生，而是更有效地运用信息技术下的多媒体全面开展课堂，给学生带来新的思维锻炼和挑战，同时丰富课堂的气氛，提高教学质量。
2新课标下信息技术与小学数学课程融合的
2.1忽视学生的主体地位
教师在教学过程中鲜少与学生互动，只顾自己讲解，而忽略了与学生的交流，因此对学生对知识的理解情况无法及时得到反馈，这些弊端都是提高数学课堂质量的绊脚石，如果能够将信息技术与数学课有效结合，小学数学教学一定会得到改善。
2.2数学课的讲课模式比较单一
学生的学习方法也比较单一，很多学生认为数学难懂，难理解，正是因为教师在教学过程中没有教会学生正确的解题方法，例如困扰了几代学生的鸡兔同笼问题，学生无法理解抽象的数学知识，因此在学习理解的时候会感到吃力。
2.3缺乏完善的信息评价
教师在整合的过程中需要构建完善的智慧课堂，同时加强在教学中和学生之间的信息反馈，能够及时对学生的发展进行多方面的指导评价。教师在教学中往往更注重的是学生的结果性评价，而忽略了对于学生学习过程中的针对性指导和发展性的评价，不利于学生的个性化发展，在科学教学和教学环境中，培养学生主体发展的同时要加强学生个性化的发展，教师需要构建完善的综合评价机制，实现对于学生的综合发展培养。
3新课标下信息技术与小学数学课程融合的
3.1有效应用新技术，突破课堂教学重难点
如果想有效地开发并且给学生提供更多的学习资源，需将充分发挥信息技术的优势，把信息技术与学生的学习有效地结合在一起，改善学生的学习方式，创新学习方法，让他们愿意学习并且喜欢学习，从而愿意花费大量的时间以及精力去探索数学的奥秘。小学的数学知识体现在数和形两个内容，数学的学习是枯燥无味并且抽象的，但是人的思维本身就是形象思维在抽象思维的前面。数学的抽象性和学生学习自然规律的形象性不能够统一，尤其是在重难点上的学习，更需要教师对学生进行有效引领。
3.2利用信息技术，为教师及时反馈教学效果
在过去的数学教学中，教师对于学生学习情况的判定所采取的主要方式就是考试。一般情况下，小学每学期只会组织开展两次考试，所以难免存在教学效果反馈不够及时的问题。随着我国科学技术水平的不断提升，特别是信息技术的快速发展以及在教育中的广泛应用，教师在教学中可以对信息技术进行充分利用，针对学生在学习的过程中所存在的问题给予及时反馈和纠正，从而避免在学习过程中学生因为一个知识点没有理解透彻而影响后续学习的情况。
3.3教学方法与信息技术的有效融合
小学数学教师在传统的教学方法引导下，所开展的教学活动不利于调动学生的主观意识。许多学生受应试教育观念的影响，不知道如何结合自身学习情况，来进行进一步的提升，很难在教师的引导下进行知识的探索。学生与学生之间的交流互动活动较少，体现不出合作教学、开放教学的理念。数学教师应当注重利用现代化的科学技术，开展趣味性的教学活动，让学生能够在课堂上根据教师提供的任务，进行小组合作活动，培养学生的团队协作意识，使学生能够在教师的带领下，更好地学习数学知识。教师可以通过趣味的数学小故事，将教学内容清晰、直观地呈现在学生面前，使他们能够在听故事的过程中掌握数学知识。教师在小学数学的教学过程中，通过信息技术开展多样化的教学活动。
3.4教学形式与信息技术的有效融合
许多小学数学教师受传统教学观念的影响，不懂得如何去开展信息技术与小学数学学科的高度融合教学活动。采用传统的教学方法将所要讲述的知识，通过黑板进行书写和讲解，这样的教学方法会对小学数学教学的效率产生不利的影响。教师在板书的过程中会浪费课堂时间，并且产生的粉笔末也会对学生和教师身体健康造成影响，不利于学生综合全面的发展。数学教师应当注重在教学过程中采用信息技术，提高教学的效率，减轻教师备课的压力。利用信息技术能够开展趣味性的教学活动，突出学生的教学主体地位。在教学活动开展的过程中，可以引导学生利用网络资源来查询数学资料。
结束语
信息技术和课程的融合，教师需要利用信息技术转变传统的教学模式和课堂结构，依托课程教学目标，立足于课本教学，通过信息技术构建完善的教学体系，推行教育的信息化，现代化发展，实现对于学生的综合发展培养。
参考文献
[1]李连仓.信息技术与小学数学课程融合的研究[J].新智慧，2019（02）：185-186.