张淼
惠州中学 广东省惠州市 516000
摘要：随着国家新课程教学改革的不断贯彻落实,对各门学科课程教学也开始提出了更多新的技术要求。为了真正实现我国高中数学的有效综合教学,广大高校一线数学教师也在不断的探索更新学校教学管理观念,创新新的教学方法。另外,为了尽快适应新型的高考教学模式,提高我国高中数学课程教学的综合有效性也是非常有必要的,而这就必然需要高中教师从自身以及高中学生等多个不同角度来深入研究与进行探索,以利于寻求最佳的高中教学模式,实现高中学生的全面健康发展。因此,本文就对新时代高考教学背景下我国高中数学的几种教学策略问题进行了简单的理论探讨。
关键词：新高考;高中数学;策略;有效性
随着人类社会的不断进步与数学科技的不断发展,数学的应用领域也在不断加大扩展,直接为我国社会经济创造更多价值,并且直接推动我国社会经济生产力的不断发展。而且,数学对于促进人类理性科学思维的不断形成、科学创新精神以及人类个人整体智力的不断发展也同样有着一种不可替代的重要指导作用。在目前的我国高中教育时期,数学已经作为一门非常重要的学术基础学科,对每个学生的高考以及未来学业发展等都有着深远的影响。
一、高中数学教学中存在的问题
(一)学生的注意力不集中
学生在上数学课的时候经常注意力不够集中,大部分同学感到枯燥乏味，从而产生上课睡觉的习惯,甚至下课会昏昏欲睡。然而,教师却没有真正从根本上做到解决这个现实问题,仍然在滔滔不绝的课中进行数学知识点的讲解,这样一来,高中数学的知识教学质量自然也就无法得到提高。
(二)课堂教学效果不理想
在目前的我国高中数学课堂教学中,很多数学教师为了不断提高在校学生的高中数学学习成绩,依然在努力采用从前传统的课堂教学方式,然而那种教师只是传授知识,而不管学生是否吸收的填鸭式教育,学生既会感到困顿乏味,无法获得学习数学的乐趣,又不能真正提高学生的数学成绩,弄成了事倍功半的效果,反而大大降低了课堂教学的效率。
二、新时期高中数学学科教学策略问题探讨
(一)重视教材,强化学生的基础知识
首先,教材内容是数学教师如何进行技术教学的重要依据,它本身是经过众多我国数学技术教育领域专家精心研究编排的。而数学教师们主要是又想真正保证教材课堂教学的准确有效性,首先就要通过深入学习探究数学教材,明确把握教材中各个知识章节里的重要教学知识点以及教材编者的教学意图。这样一来,教师全员才能真正充分发挥数学教材的真正教学价值,在课堂教学实践过程中才能发散引导学生独立数学逻辑思维,培养广大学生的独立数学思维能力。
其次,通过对目前历年全国高中数学的各类高考试卷题型进行综合分析,我们其实可以明显发现60%都可以考的题就是历年高中数学基础知识类的考试题,而这些历年高中数学基础知识类的考试题型主要要求考查的知识内容其实就是一个高中学生对历年高中数学基础知识的不断运用变通以及运用掌握能力。不难看出我们发现,这些新的重要基础知识都极有可能确实是在今年高考教材上已经开始有所真实体现的,因此,教师就需要特别注重如何引导每个班的学生对今年高考教材综合练习过程中进行必要的知识综合分析训练,使每个班的学生在今年教材综合练习的整个教学过程中真正达到学生能够快速正确发现这些知识规律,总结这些知识规律并充分运用这些知识规律,从而真正达到学生能够通过这些新的基础知识,快速正确解答今后的高考数学试题。
(二)培养学生学习主动性,促进独立思维能力发展
随着我校新课程教学改革的不断深入健康发展,学生的自主学习活动方式也在不断要求中发生新的改变,由原来的自主被动式师生学习逐渐向变为自主式和合作探究式,师生学习活动方式也逐渐发生转变。而这也因为我们高中数学基础学科本身的数学理论性、抽象性、逻辑性都很强,学生如果想真正熟练掌握这些高中数学基础知识,就必须首先要充分发挥自身的数学主观能动性,进行自主探索与不断创新。纵观数学教材,我们不难发现在每一个教学章节内容中都分别设置了具有问题思考、探究与问题发现和运用几何图形画板问题探究等教学内容,因此,在实际的我国高中数学学科教学中,教师就要积极充分利用这些教学内容,在充分了解数学教材以及了解学生高中学习实际情况的必要基础上,合理地组织引导全体学生认真进行问题思考与发现探究。并在这一学习过程中,培养广大学生的一种自主独立学习思维能力,发展广大学生的解决数学问题思维。
(三)运用多种课堂教学活动手段,提升课堂教学效果
想要在课堂上吸引学生的注意力,就需要学科教师不断创新探索更新学科教学方法,来不断丰富广大学生的高中数学课程。比如,微课课程视频、几何图形画面黑板等高科技信息技术的广泛使用;课堂创设互动情境、小组互动合作等新型课堂教学方式的广泛应用等。这样一来,才能逐渐改变我国高中数学在广大学生心中那种枯燥乏味的不良形象,激发广大学生对数学的兴趣,调动广大学生的参与数学互动的积极性,进而不断提高我国高中数学的课堂教学质量。
三、总结
总之,随着我国高考教学模式的不断改变,传统的学科教学方法必然不能完全适应并应对现代高中数学学科教育的新时代要求,探索新的现代高中数学的整体教学模式势在必行。而这就必然需要高校教师充分结合今年高考的各个核心教学功能,明确新学期高考的主要考查科目内容与教学重点,在日常的普通高中数学理论教学中不断培养强化高中学生对理论基础知识的正确掌握,发展培养学生的逻辑思维与运算能力,进而最终实现高中学生的全面智力发展。
参考文献
［1］郑会宁.新高考背景下的高中数学教学原则分析与策略［J］.《试题与研究》 2020
［2］刘小洪.基于新高考模式探析高中数学教学有效解题技巧［J］.《中外交流》 2019