毛建国
四川省武胜县秀观初级中学校 63840
摘要：就我国目前的社会现状而言，学生在接受教育的过程中，更重要的是要学会做人。教师在向学生讲授知识时，应当发掘教材中的德育内容，加强对于学生的素质培养。一个优秀的人，最重要的是要有足够高尚的品德，科学的价值观，能够在社会发展的过程中，充分发挥自我的人生价值。对学生进行素质教育的最终目的，是确保学生能够用正确的态度去面对人生成长，实现自我提升，能够在学习的过程中获得专业的知识，可以在社会上立足。因此，教师在日常教学时，要善于发现教材中的德育部分，将其应用到教学手段中，不仅要向学生传递书本上的理论知识，还要让学生在学习过程中，学会一定的德育能力，帮助学生建立起良好的品质道德观，使学生可以在学习过程中获得更大的财富。
关键词：初中物理；德育渗透；措施初探
引言
我国的素质教育正在全面推行，各个地区的学校，在不断增强学生的德育培养力度，同时这一教学工作也受到了社会大众的广泛关注。但是目前许多学校对于学生的德育教育培养，依然得不到好的成效，部分教师认为一些理工类的学科，无法提取出过多的德育知识，因此便放松了对于学生的这部分教育，认为文史类的学科会更加有利于学生德育工作的展开。对于初中物理来说，许多教师都没有采取实际的手段，去提升学生的德育能力，丧失了培养学生优秀品格的最佳机会。所以针对这一教学漏洞，相关教师一定要及时改正自我观点，将德育教育渗透在教学过程中，确保学生在学习物理知识的同时，还可以提升自己的道德品质，获得综合的成长与发展，能够为学生日后立足社会奠定基础。
1 利用历史事件，培养学生的爱国主义情怀
社会发展推动着教育改革。教育改革会实现人才培养的最终目标，但是一定需要教师与学生的共同配合【1】，必要的情况下，还需要社会大众的积极支持。新课程标准下，各个学科都不再是为了传授学生专业知识，去展开教学活动，还要培养学生的实际水平，让他们可以在学习的过程中，获得人格的提升，养成优秀的道德品质，实现人文教学的高层次目标。初中物理教师应当打破封闭式的教学理念，积极发掘教材中的育人素材，将其中所蕴含的社会主义核心和价值观，传递给学生，使学生能够得到综合的成长。在初中物理的教材上，有许多科学家的感人事迹，教师应当向学生做适量的普及【2】，让学生可以学习伟大科学家不畏艰险、努力奋斗、不轻言放弃的英勇精神，同时许多科学家做出的成就，让我国获得了巨大的进步。教师可以从这一点出发，培养学生对于物理学科的重视力度，让学生明白物理知识的重要性。比如，在物理课本上有关于四大发明的介绍，其中指南针的影响十分巨大，对于全球各个国家都提供了相应的帮助，指南针也是我国首先发明出来的，古人经过长时间的研究最终得出了这一伟大成果，在一定程度上促进了全球经济的进步与发展，这一历史故事，向学生普及了我国科学技术的长远发展，同时，也加强了学生对于国家的自豪感，帮助学生建立了伟大的爱国主义精神，使学生可以产生身为一名中华儿女而感觉到无上光荣的心理。这些故事更加可以激励学生努力学习，为我国的综合进步贡献自己的力量，帮助学生养成刻苦学习的精神。
2 在物理实验中加强学生的坚忍品格
初中物理学科知识性很强，同时学生在学习的过程中需要具备一定的操作能力。物理实验是整个教学过程中最重要的部分，学生在进行物理实验的过程中，可以通过自己的观察，进行相应的思考得出准确的物理学规律。因此教师可以利用这一教学重点，将一些物理学家发现伟大定律的过程传授给学生，使学生可以集中注意力专心听讲，从而学习其中伟大科学家的坚韧不拔意志。
在物理学科中，很多学生认为物理的难度较大，学习起来十分困难，对于物理实验部分积极性也不是很高，大部分学生认为物理实验是枯燥的。针对这一情况，教师可以对学生讲解一些关于伟大科学家的事迹，提升学生学习的积极性，丰富课堂教学内容，向学生传递相应的德育教育，使学生可以对物理学科产生一定的兴趣【3】，比如，教师在向学生讲解能量守恒这一章节内容时，就可以向学生讲述伟大科学家焦耳的故事，焦耳在经历了很多次的失败之后，才获得了成功，他所花费的科研时间长达30多年。通过这个故事，教师可以向学生传递每个人的成功都是来之不易的，必须要经过漫长的苦难，并战胜苦难，才会获得成功，在这期间，一定要有坚韧不拔的意志，要具备不服输的品格才能够获得提升，才能在苦难中有所收获。
3 教师要加强自身的榜样作用
教师是开展教学活动最主要的推动着，教师与学生的学习状态有直接的联系。教师的自我品质决定着学生课堂的质量，更能够对学生道德品质的培养起作用。初中物理要想取得实质性的德育教育培养，就必须加强物理教师的自我品质。大多数初中生没有形成特定的价值观，教师在教学过程中，一言一行都会对学生的价值建立造成影响，所以教师一定要注重自我品格，做好榜样角色，做到真正意义上的教书育人。教师必须言行一致，充分发挥自身个人魅力，才会吸引学生进行效仿，使学生获得心灵的进步与成长。教师在教学时，应当注重言传身教。将教书育人的教学理念落实到每个教学手段中，教师要热爱自己的工作，用最大的热情对待工作，设身处地地为学生考虑，帮助学校推动教育工作的开展。教师对待科研一定要有一丝不苟的精神，要认真踏实，加强自己的专业能力，适应时代发展的潮流，不畏艰险勇攀，及时关注社会关于教育的改革措施，真正意义上做到新时代的全面教师。教师要做好自身角色，不断推进学生成长，将一些优良的品质用以身作则的措施，传递给学生，积极推行德育育人的教学理念。
4 在教学过程中加入唯物辩证观点
任何学科的知识都可以用唯物辩证法的观点进行分析，初中物理亦是如此。教师应当充分发掘教材中与德育教育相关的内容，并选取适当的教学手段，向学生进行讲解。在这个过程中，教师要注重突破点的选取，完整的嵌入德育知识，利用唯物辩证法的思想，综合看待知识。比如，在学习人类与能源这一部分知识，教师需要让学生知道，能源推动了我们国家的发展，给人类带来了极大的帮助，同时也方便了人们的生活。人们在与能源相处的过程中研发了许多技术，促进着国家的成长，但是也是因为人类的无节制开采、索取，导致许多能源面临着枯竭。人类的生活环境受到了很大程度的破坏，也阻碍了社会的发展【4】。通过这一知识，可以让学生认识到任何事物都具有两面性，看问题时，要全方位立体的思考。仅从一面信得出的结论，无法给予人们正确地思考。唯物辩证法对于学生正确认识科学世界观有很大的帮助，而且能够使学生更加详细掌握方法论，理解科学思维。
小结
总而言之，初中物理教师要尽可能地采取有效的手段，去提升对于学生德育培养的力度。在新时代的背景下，教师的教学手段要立足于学生自身特点，有针对性地使学生获得提升，升华教学目标与手段，让学生能够在学习过程中思考物理知识的获得对于人生的感悟，培养优秀的精神理念，学习到学科核心素养，最终实现素质教育的目标。为了确保能够获得高效的教学成效，教师要将教学手段渗透到学生的日常学习过程中，潜移默化的影响他们的思想理念，用润物细无声的方式，帮助学生取得进步。
参考文献
[1]苏立芹.浅谈初中物理课堂教学的德育渗透策略[J].吉林教育,2021,{4}(07):32.、
[2]马志继.基于立德树人的初中物理德育渗透[J].教书育人,2020,{4}(35):79-80.
[3]薛峰.教育育人 勿忘初心——浅谈初中物理教学中的德育渗透[J].吉林教育,2020,{4}(31):25-26.
[4]刘华.初中物理教学中渗透德育教育的实践探究[J].中学课程辅导(教师通讯),2020,{4}(14):91.