刘宗莹
贵阳市第三十九中学 550001
摘要：在我国社会主义经济的迅速健康发展下，人们的精神生活品质水平已经得到了稳步提升，我国各级政府也逐渐开始重视科学教育这项事业。数学的每次测试都成为衡量孩子的学习进度和努力程度，所以错题集的使用是很有必要的，能够提升孩子的学习方法的利用。
关键词：初中；数学；错题集
前言：如果出现一个错题集要说明自己是自身知识存在一些知识上的漏洞，建立一个错题集就在于可以及时发现自己知识存在漏洞，并对其进行及时的修正整理。
一、初中数学考试错题指导性教学策略问题研究
(一)初中数学错题集的准备和收集
数学原理失误错题栏目应该同时分别包含有关学习数学原理错误问题、解题方法的方法论和思路以及学习主要过程和有关数学原理错误错题产生主要原因和数学错误错题备注等多个错题栏目。
(二)初中数学错题集的整理和分类
学生们在每次学习阅读完每一个知识章节之后，都一定要及时进行学习总结，分类整理可能出错的问题，将相同知识类型的学习错误进行整合整理在一起，如马虎粗心、无梳理思路、不会正确添加辅助线等。不用担心每题都做笔记，挑选几道全国典型考试题目即可。
二、初中语文数学关于错题集的知识建立分析方法
初中数学错题集的知识建立运用方法主要体现如下面这几个主要方面。
1.学生首先需要端正学习态度，明白这些错题集的需要建立不是一次性的，需要在日常的数学考试、练习中不断的学习记录、积累这些错题，特别是一些比较典型的数学错题、难题，在不断学习它的过程中不断丰富自己错题集的知识内容。同时，在学生建立这些错题集的工作过程中，教师们还应该积极鼓励引导学生灵活组合应用这些错题集，结合所学教材，将一些临时可能想到的疑难题型进行集中记录起来，提升帮助学生建立错题集和记录的操作灵活度。如回答错将“X3+X3=X9,，X5+X5+=X25”,这些数学题目都认为错在没有准确认识把握好一个乘方的基本规律，这样不同类型的数学题目只要从中挑选两三个乘方作为它的代表，并用一个红笔括号标记它的错因就好了。学生平时在上一堂数学基础课时，要特别注意认真听讲，仔细地认真听任课老师学生讲解自己解题时的思路，并仔细分析自己这次出错的主要原因，防止再一次出现类似的数学错误
2.合理设置扩展数学错题集在我国初中英语数学学科教学发展过程中，由于错题涉及的知识内容比较多，且涉及知识面比较广，导致很多学生在实际学习时只是仅掌握了一些基本表面上的知识。
教师在研究建立应用错题集时，需要积极鼓励每个学生适当采用扩展或以错题集的形式建设应用路径,加强每个学生对基础知识的系统掌握和综合理解、促使每个学生教师能够同时采取多种建立解题集的方式，灵活综合应用基础数学知识。在设计扩展一个错题集的设计过程中会可能遇到一些多方面的重要影响学习因素，教师可能需要学生结合实际学习情况，选择特定的学习时间为每个学生设计扩展一个错题集。比如来说，在一些大中小型的数学考试来说，数学的出错率较其他学科相比较为广泛且容易修改。学生的出错率也会变高，此时的任课老师就要不断地抽出时间去建立一个专门改错的时间，而不是讲课，让学生自己去查找试卷上的错误，不断地更正，在下次遇到同样的问题时，不要再犯上次的错误。
三、初中数学错题的应用的指导性策略研究
(一)、平时经常翻看,考前多多利用。
错题集中地记录着每个学生这一学习阶段的主要知识点和盲点以及一些不良的考试解题错误习惯，临考前及时翻看，不仅这样可以快速准确查找疏漏选优补缺，更多还能有效地彻底避免类似类型错误的再次发生。
(二)、同学相互交流，错题资源共享
在考试结束后，老师批改之后要找出学生之间存在的大问题和教学弱点，例如在二次函数的求解方面遇到难题，教师首先要找到属于自己学生的错题范围，在分发试卷后，同学们不能只专注自己的试卷，而是要大家一起沟通和交流，不断地学习别人的长处，分析自己出现错误的原因，认真分析找出正确的解题思路。
(三)、简化整理步骤，时刻注意总结。
为了有效率地节省时间，使考生整理各科错题各类集合比较像看一本书或者读书听起来清晰而且有序和充满条理，以大大简化部分考生看书整理各类错题集合步骤。
四、初中错题集的利用方式
在我国初中数学学科教学发展过程中，错题集系统得到有效建立之后，还依然需要引导学生对其信息进行有效综合利用，发挥其对错题集的引导作用。相对其他数学科目而言，数学在某些题型上反复错误的出题现象还是比较严重，不管我们是在数学期中考试、期末考试，还是期末中考，出错率和重复错误率的提高概率都比较高，因此，教师还可能需要及时结合中考学生的实际学习情况，为中考学生量身制定合理的题型错题集合和应用解决方式。
五、总结语
综上所述，通过我们对当前初中学生数学知识错题集的有效建立和合理利用的深入分析以及阐述我们能够充分得知，借助数学错题集建立能够有效促进初中学生逻辑思维能力的不断培养，更好地能够顺应数学新课改的基础教学要求。教师学校应该高度重视语文数学学科错题集的知识建立，站在每个学生的实际角度，发挥数学错题集的引导作用，全面着力提升学校初中数学学科教学质量。通过教学实践证明，错题集的科学建立和合理利用不仅能够充分发挥初中学生在教学活动过程中的集体主导作用，以此有效推动我校初中数学学科教学技术水平的不断提升。
六、参考文献
[1]曹一鸣,吴立宝. 初中数学教材难易程度的国际比较研究[J]. 数学教育学报,2015,24(04):3-7.