李丽
湖南省益阳市赫山区新市渡镇田庄学校 431000
摘要：信息技术融入教育教学是新时期教育教学的大势所趋，其能够有效改善传统课堂教学的种种缺陷。本文围绕小学数学课堂教学展开探究，分析探讨信息技术与数学课堂融合创新的策略与方法，力求进一步提升课堂活力，构建高品质互动课堂。文章对二者融合创新的意义作以简单分析，在此基础上围绕教学内容、教学形式、教学方法阐述具体的融合创新策略。
关键词：信息技术；小学数学；互动课堂；创新
引言：
信息技术应用于数学课堂，可以趣味化内容、形象化知识，对学生兴趣的激发与课堂氛围的营造具有积极作用，尤其是小学生，信息技术的应用能够有效吸引其参与课堂，学习积极性与主动性会得到提升。从目前信息技术在小学课堂的应用实况来看，并不理想，二者为有效融合，在教学质效方面并未产生实质性的进展与突破，相关教育工作者应予以重视。
一、融合创新的意义
信息技术应用于小学数学课堂是教育教学发展所致，将其与小学数学教学相融合可以从根本上改善数学课堂枯燥、低效的现状[1]。信息技术可以丰富教学内容、趣味教学内容，能够有效吸引学生，有助于其学习兴趣的激发与培养；信息技术能够具体化、形象化抽象知识，帮助学生理解知识、分析知识，有助于学生思维能力的培养；信息技术多样形式、趣味内容可以为课堂注入生机，有效改善课堂氛围，对学生主动学习、探究学习具有积极作用。
二、融合的具体策略
（一）丰富教学内容
数学教学内容通常相对抽象，学生理解起来相对困难，长期如此，便会对数学知识产生排斥，学习也会更加消极、懈怠。当然，这也与教师墨守成规的教学方式有直接的关系。为此，教师应积极运用信息技术来丰富教学内容，以教材内容为主线、教学目标为方向，合理应用信息技术，导入趣味化内容、形象化知识，为学生数学学习提供更为形象、趣味的参考和指导，同时，也能够为课堂注入活力。这样可以从根本上解决学生课堂学习消极懈怠的问题，而且，对于趣味性内容、形象化知识学生更有发言权，课堂互动效果也会大幅提升，对课堂整体质效的提升具有积极作用。以《1亿有多大》为例，在教学时就可以利用信息技术划分1亿，然后在通过形象化内容、具体化事物的导入，为学生直观地呈现1亿之大。
例如，可以将1亿划分为10个一千万，再划分为100个一百万，再划分为1000个十万，10000个一万，将大数逐步化小，然后选取具体、形象的事物呈现，引发学生联想、思考，这样，学生对于1亿才有一个更为清晰的认知，以这样的方式还能为学生数学思维的培养奠定基础。
（二）创新教学形式
信息技术与数学课堂的融合创新可以从教学形式着手，创新教学形式，让教学一改往日风采，以趣味形象的姿态呈现于学生面前。传统数学课堂以“灌输式”为主，课堂枯燥平平，毫无新意，难以有效吸引学生。针对这一情况，教师应树立创新观念，基于新课改、新环境，运用信息技术从教学形式上进行创新，为学生带来全新的课堂体验。例如，可以应用“微课”于课堂教学，将数学内容精简化、趣味化，便于学生理解学习；亦可以组织实施情境教学，依据教学内容应用信息技术灵活创设情境，充分发挥学生感性思维优势，吸引学生积极参与课堂，打造高效数学课堂。以《位置与方向》为例，在教学时就可以利用信息技术辅助，选择一款线上地图，利用地图作为课堂导引，引领学生分析地图方向的区分、位置的划分，在此基础上引出教材中的位置与方向，让学生自主观察、思考二者的异同，并相互讨论，在此期间，组织学生以小组为单位进行讨论，可以有效凸显学生主体，且还能增强生活与数学的联系，对学生数学学习意义重大。
（三）优化教学方法
科学巧妙的教学方法可以培养和提升学生的思维能力，这在数学学习方面是十分重要的。在传统模式下，数学课堂演绎灌输为主，学生课堂相对被动，再加上一些抽象性内容，致使学生思维束缚严重。长期如此，思维逐渐钝化，套公式、背定理成为数学学习的主要方式。显然，这不利于学生思维能力的培养和提升。为此，教师可以利用信息技术来创新教学方法，以多样、趣味性的方法授课，在吸引学生的基础上进行教学，引导学生思考、实践，逐步培养和提升学生的数学思维能力。以《统计与概率》的教学为例，教学时就可以一改往日“讲述式”的授课方式，借助信息化技术呈现多样化数据，并将数据进行统计、分析，通过演绎法、推理法来分析其中的概率问题，引导学生猜想验证，不仅可以调动其积极参与课堂，动手能力、思维能力均能够得到全面提升。
三、结束语
信息技术应用于数学课堂恰恰是为数学课堂教学创新提供了方向与途径，其兼具趣味性与多样性，能够有效激发学生的学习兴趣，改善课堂氛围，有助于教学模式突破传统瓶颈。作为教师，要积极了解并应用信息技术，借助信息技术丰富教学内容、创新教学形式、优化教学方法，让学生专注于课堂，乐于学习、勤于思考，逐步培养和提升学生的数学意识与能力。
参考文献：
[1]张艳文. 信息技术与小学数学创新研究的融合[J]. 电脑乐园·信息化教学, 2018(6):0021-0021.
[2]曹怀成. 信息技术的运用与小学数学教学的融合与创新[J]. 软件(教育现代化)（电子版）, 2019, 000(011):159.