赖雪燕
蕉岭县蕉城镇中心小学，广东 梅州 514100
摘 要：低年级学生在学习数学过程中通常是以最为直观的想法去思考问题的，但小学具有一定的抽象性，所以要想保证小学低段学生能够更好的掌握和了解数学，教师就要在数学教学中开展画图方式对学生其进行教学，因为图画能够使抽象化的数学变得更生动更有趣，小学低年段的学生也能更好的理解数学知识理论。但根据当前数学教学情况来看，很多小学生的画图能力有待提高，在面对数学问题时不能准确的将图形描绘出来，这样在一定程度上就会影响学生对数学的学习，不利于学生的全面发展。因此，文章将针对小学地段数学教学中培养学生画图能力进行分析研究，并结合文章内容提出相应的策略。
关键词：小学低年级学生；数学；画图能力；策略；
在小学低年级数学教学过程中，教师开展画图教学培养学生的画图能力在一定程度上能够有效的激发学生对数学学习的兴趣，进而使学生能够有效的掌握数学理论知识，对小学生在学习数学过程中有着非常重要的作用。因此，教师在培养学生画图能力的时候一定要及时改变教学模式，重视对学生画图能力的培养，只有这样小学生的数学成绩才能得到有效的提高，进而有效的推动小学生的综合素质的全面发展。
一、培养小学低年段学生画图能力的重要性
数学作为小学阶段的应试学科，对学生思维能力的发展有着非常重要的作用。所以教师在数学教学过程中开展画图教学在一定程度上能够有效的降低数学抽象化的概念，使学生能够更为直观的了解到数学解题技巧和思路，进而更好地激发学生对数学学习的兴趣。因此，小学数学教师应重视对低年段学生画图能力的培养，只有这样小学生才能更好地理解和掌握数学理论知识，为今后的数学学习提供良好的保障【1】。
（一）提高学生的理解能力
在小学数学教学过程中教师开展画图教学在一定程度上可以使写数学问题变得更加清晰，学生能够利用画图的形式更快的找到数学问题的切入点并得到及时的解决，进而有效的提高学生的理解能力。例如：在北师大小学数学一年级上册第八单元《认识钟表》一课时，教师可以利用画图的形式让学生更为直观的了解钟表的走向，老师可以指导学生画出钟表12点、3点和9点等情况，然后让学生可以以小组为单位展开讨论，为学生今后的数学学习提供有利的保障。
（二）提高学生的分析能力
小学数学教学过程中培养学生的画图能力在一定程度上还能有效的提高学生的分析能力，因为画图的过程中学生能够更加细致的读懂数学题目的含义，并能有效的“过滤”掉多余的信息，提炼出最为关键的数字。例如：在北师大小学一年级下册第三单元《生活中的数》一课时，教师可以让学生通过画图的形式将生活中所出现的数字进行提取，让一个学生画一个苹果、一个学生画一个西瓜，让学生数数看一共有多少水果？并能充分的学习到“1+1=2”的数学知识，进而有效的提高学生的分析能力。
二、小学低段数学教学中培养学生画图能力的有效策略
在小学数学教学中，教师应充分的使用画图的形式来进行教学，这样才能在一定程度上有效的提高学生解决数学问题的能力，激发学生思维发散的能力，让学生能够更好的理解和掌握数学理论知识【2】。
（一）应用画图法，激发学生兴趣
由于小学低段学生年龄尚小且思维还处在成长阶段，再加上小学数学具有一定的抽象性，且还涉及多个概念问题，所以对于小学低段学生而言学习数学是一个相对困难的学科。所以教师在数学教学过程中结合画图的形式进行教学在一定程度上能够使学生更为直观的了解到数学的理论知识，加深对数学知识的记忆，进而更好的激发学生对数学学习的兴趣。例如：在北师大小学一年级上册第三单元《加与减（一）》一课教学时，教师就可以应用画图法来帮助学生去学习数学。教师可以在黑板上画出两根蜡烛，然后告知学生今天是小明同学三岁的生日，还需要几根蜡烛呢。这时学生就会根据教师的绘画来计算需要几根蜡烛，这种教学模式可以使学生更为直观的了解到学习数学只适合的技巧，并能有效地激发学生的数学学习兴趣。
（二）利用课堂资源，优化画图策略
要想有效的提高学生对数学知识的学习和了解，教师就要充分的掌握学生的基本情况和利用课堂中的资源进行教学。例如：在北师大小学一年级下册第四单元《有趣的图形》一课教学时，教师可以利用多媒体技术在屏幕上画出长方形、正方形、圆形、三角形等图案，让学生在可以在数学学习中能够有多种途径去了解数学知识，让学生将绘制的图形尽享创意组合，教师还可以让学生亲自上到台子上制作有趣的图形，然后给其他学生讲解自己绘制图形的含义，使学生的思维得到充分的发散。除此之外，教师还可以出一道数学题供学生进行交流讨论，让学生通过小组合作的形式准确的解答出问题的答案……这种教学模式在一定程度上都能有效的提高学生的数学学习能力，进而更好的促进小学生的全面发展。
（三）借助信息技术，提升画图方法
当前的信息化时代，通过信息技术信息平台不断的提高画图方法，让图像更加的生动化，利用画图能够帮助学生进行学习。但小学低年级的学生画图会耽误很多课堂时间，这时候为了培养学生画图能力加思维能力，就可以借助信息技术。利用信息技术，帮助学生的画图能力可以不断的提升。例如在北师大版小学数学一年级第八单元《认识钟表》一课。老师可以借助多媒体平台给学生们展示各种各样的钟表，然后让学生可以利用信息平台激发自己的想象力，应用临摹法、创意法不断思考，提升自己的画图方法。
结束语：
总而言之，在小学数学教学过程中开展图画教学在一定程度上能够有效的激发小学生的数学学习兴趣，在学生画图能力得到提高的同时也能有效的提高学生对数学的分析能力和理解能力。所以，在小学低段数学教学过程中培养学生的画图能力对小学生今后的数学学习奠定了坚实的基础。
参考文献：
[1]郭晓英.小学低段数学教学中学生画图能力的培养策略分析[J].考试周刊,2021,{4}(48):71-72.
[2]牛卫玲.巧用数形结合提高学生解决问题的能力[J].新智慧,2021,{4}(10):57-58.