黄涛
甘肃省平凉市泾川县第四中学
摘要：在数学教学中引入数学游戏的方式正在被越来越多的学校应用，它可以同时兼备知识性趣味性和娱乐性，可以让学生提高学习兴趣和开发思维。除此之外，对于教师也是提高教学质量和效率的方法之一。本文主要讨论数学游戏在初中数学教学中的作用和初中课堂教学中如何加入数学游戏和改革后的效果等多个方面，并且结合相关案例进行分析，并针对问题提出合理的方式，以供相关人士交流使用。
关键词：数学游戏；初中数学；实施策略
引言：
处于初中时期的学生们已经具备灵活的思维，对于这个时期的学生需要找到最适合教学的方式。但是现在很多学校的教师采用的教学方式依旧是传统的教学方式，相对比较落后。这种方式下的教学是非常容易忽视学生的积极性。所以采用数学游戏的方式是目前比较先进的方式之一。它不但可以激发学生的学习兴趣，同时对学生的成绩提高也有直接的帮助。
一、当前初中数学课堂教学存在的问题
相比较小学的数学，初中的数学水平是正在逐渐专业化，难度也比小学提高了一些，老师如果在教学时依旧采用单一的模式是无法提高学生的学习成绩，教师需要对传统的教学模式进行创新。老师可以在课堂上多和学生进行互动，把书本化的知识点进行具体化，多加入一些新兴的元素进去来提高学生的学习兴趣。在传统的教学模式下，只有老师在讲台上滔滔不绝的讲，学生却在下面做自己的事情，课堂上没有互动，学生的学习兴致比较低，整个课堂的氛围比较死板，对教师的教学质量和效率都产生直接的影响[1]。
二、 数学游戏的定义和特点
（一） 数学游戏的定义
所谓的数学游戏就是把将数学知识通过游戏或者活动的方式展现出来，它是一款可以用到数学方法和思维的智力游戏。并且数学游戏具有内容丰富，形式新颖的特点，对学生可以起到寓教于乐的作用。它可以根据教学内容的不同，分为计算游戏、 几游戏、图形游戏、概率游戏、函数游戏、空间游戏、分割组合游戏等几种形式。
（二） 数学游戏的特点
数学游戏可以把书本知识和实际问题关联，它需要学生利用数学原理、概念来进行猜想、探索、讨论、总结、验证，同时在同学间进行交流时找到解决问题的答案。除此之外数学游戏还具有趣味性、科学性、互动性、参与性、竞技性、挑战性等特点，它对初中数学教学也起到至关重要的作用。
三、数学游戏在初中数学中的意义
（一）提高学生学习数学的兴趣
俗话说兴趣是最好的老师。如果想要提高教学质量和效率，就要从根本上让学生对学习感兴趣。在初中这个阶段，学生都比较喜欢新鲜的事物，爱表现，但是数学却是比较枯燥的一门课程，长此以往就导致他们对数学学习提不起兴趣。所以在数学教学中加入数学游戏的模式就式可以让学生完全参与到教学中，利用游戏的探索特点可以发现数学的奥秘。对学生的学习积极性和主动性起到帮助。间接的把“要我学”的思想转变为“我要学”，。
（二）有助于学生自主学习和创造性思维的培养
俗话说：“授之以渔，不如授之以渔。
”老师作为学生人生发展过程的最重要的指向灯，不仅要传授书本上的知识，同时也要提高学生的创造性思维。传统的教学方式，只是把老师当做主线，学生作为辅助，这种方式已经适用不了现在学生的发展。老师除了要讲解知识外，必须要多去鼓励学生动手操作，多去探索和研究，去探索相关知识的最深意义，不断刺激学生发展创造性思维来提高学生的学习能力。在初中数学教学中加入数学游戏就可以给学生提供探索和研究的机会，让学生在游戏中养成自主学习的习惯，进而培养学生的创造性思维[2]。
（三）提高数学教学质量
数学作为综合性和应用性都比较强的学科，教学内容中对活动的开展和教学质量提高被很多不同的因素限制。初中数学老师可以开发一些趣味性的游戏，在游戏里面设置相关的数学问题，学生回答正确才可以过关，这样可以直接加深学生对知识的理解和掌握，让学生参与的过程就是提高学习能力的过程。
四、数学游戏在初中数学教学中的实施战略
在现如今的数学教学中，学生对于理论知识都是死记硬背，并没有完全理解其中的含义，并且也不知道如何运用。如果在课堂中加入数学游戏，就可以让学生对知识理解的更透彻。例如在学习平行线的性质这节课,老师可以先让学生准备一张纸（长：四十厘米 短：二十厘米），要求必须每个边都是直的，而且每个角都是直角，同时再准备几根木棍。在两条最长的边上放放两根直的小木棍，当木棍是相互处于平行的状态，在被另一根木棍所截时，就会出现八个角，然后再用尺子测量每个角的角度，就会发现同位角相等，内错角相等，同旁内角互补， 这样就可以推出平行线的性质。所以通过这种的动手游戏会比老师填鸭式的更有效，让学生的印象更深，也有助于学生的理解。而且对于教师提高教学效率也会有提升。在课堂教学中，利用数学游戏提高学生的学习兴趣和积极性，例如在课堂上老师可以把学生分成四组进行抢答，赢的一组有奖励，失败的一组有惩罚， 然后学生根据问题依次解答步骤，哪个组错的步骤最多就算失败，结束之后每组之间要讨论出出错的步骤和落下的步骤。教师要让学生了解细节会决定数学整道题的解答是否正确，通过这样的数学游戏可以鼓励学生认真解题，在遇到不懂或者不明白的问题时学生之间要互相讨论，还可以促进学生之间的关系，除此之外可以激发学生的学习兴趣[3]。
五、推动了初中阶段素质教育的发展
随着我国教育战略的发展，重点就在于培养创新性人才。所以对于现在我国教育现状来说，素质教育主要注重的就是学生人格和综合能力的培养。初中阶段是我国义务教育的重要时期， 在初中数学教学中加入数学游戏可以让学生不再局限于理论知识，通过生动形象的教学模式让学生快速掌握知识、 开拓思维、 增强动手能力和团队意识，全面提高德智体劳方面的发展，并且可以突破应试教育现有的局限，积极推动我国素质教育尤其是义务教育阶段的素质教育的发展。
六、结束语
综上所述，数学游戏在初中数学教学中是非常重要的一种方式，教师必须清醒地认识到数把数学游戏加入数学课堂中，不但符合数学教学特点的需求，而且也可以帮助学生对数学知识更好的理解和掌握.处于初中时期的学生，他们的好奇心和求知欲都比较强， 希望可以吸取更多的知识，同时也希望可以得到老师和同学的赞赏，所以教师就要抓住学生这一心理特点，开发多样化的数学游戏，充分调动起学生的学习热情和积极性，在一种轻松愉快的氛围中学习，对学生素质和教师的教学效率全面提高[4]。
参考文献：
[1]宋安宁. 数学游戏在初中数学教学中的价值及实施策略研究[J]. 读与写(上，下旬), 2019, 016(022):155.
[2]段兴霞. 数学游戏在初中数学教学中的价值及实施策略探究[J]. 考试周刊, 2019, 000(085):101,103.
[3]张新成. 试论数学游戏在初中数学教学中的价值及实施策略[J]. 赢未来, 2017, 000(012):0191-0191.
[4]王秋阁. 数学游戏在初中数学教学中的价值分析及实施策略[J]. 新课程改革与实践, 2011, 000(021):112-112.