槐宝权
淮安市南陈集中学 223341
摘要：分层教学，是现代教学的优质方法之一，其不仅有效的体现了以生为本的特征，在提高学生学习质量、加强学生学习兴趣上都有着出色的功效。就目前来看，在农村初中数学教学中，不少教师都采用了这项教学方法，但是在实际教学效果上并没有取得令人满意的成绩。究其根本，主要是因为受条件与教师精力的有限，分层教学仍存在一定的同质化，无法深入到学生的个人，对此教师就应当借助一些辅助性工具来实现。而信息技术作为现代化教学的基石，其能够将更多的信息展现在学生面前，再加上互联网的优势可以让教学更为精准，有效弥补以往教学的不足，所以这值得我们教师深入探究与实践。本文将针对信息技术背景下的农村初中数学分层教学的实施策略展开讨论。
关键词：农村初中数学；信息技术；分层教学；实施策略
一、利用信息技术创设情境，激发学生学习兴趣
在数学教学中，有很多知识点时与日常生活息息相关的，身为教师应把握好这样的高效素材，抓住生活中可以应用的生活元素，将其引入到课堂中，再利用信息技术的方式将生活元素为学生展示，通过创设情境的方式激发学生的学习兴趣。因此，在实施分层时，教师应合理为学生创设生活情境，促使不同学习能力、不同层次的学生都可以进一步了解数学知识点，深入挖掘知识点中的重点内容，从而在课堂上得到学习能力的提升。
例如，在教学“对称轴”这一单元时，因为这一单元中的轴对称、画轴对称图形、等腰三角形等内容之间有着一定的密切联系，所以学生要正确了解其中的基础知识点，在了解基础知识单的基础上就能够顺利走进每一部分的学习中。对此，教师可以在分层教学的基础上加入信息技术，利用信息技术为每个阶段的学生播放相对应的内容，创设合理的情境，适当降低学习难度，促使学生都可以完成高效的数学学习。对于学习经常会存在困难的学生，教师可以将基础知识点的强化作为重点，利用信息技术中的互联网功能搜索一些日常生活经常可以看到的轴对称图形，然后利用多媒体技术为学生播放，帮助学生深化对基础知识点的学习。此外，教师还要注意保护这个层次学生的自尊心，多给予学生鼓励与夸奖，由此来激发学生的自信心与主动学习的能力。对于学习能力一般的学生，教师可以在帮助学生回顾基础知识点的同时适当增加学习难度，利用多媒体将基础知识点与生活实践活动结合在一起，由此来锻炼学生的动手能力与创造性思维。对于学习能力强的学生，他们一般具有较强的理解能力，针对相关基础知识点的学习这个层次的学生一般通过自主学习就已经完成，所以，教师就可以将重点放在知识点的拓展、延伸与回顾上，将此单元的内容混合在一起并深化，利用多媒体为学生播放，引导学生全面回顾本单元的学习内容，并深入剖析知识点中隐藏的知识点，找到高效的学习技巧。
总之，在分层教学中利用信息技术为学生创设不同的生活情境的方式能够充分吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让所有学生都主动参与到课堂学习中，完成有效的数学学习。
二、利用信息技术整理教学内容，提高学习质量
在农村初中数学教学中，由于受到家庭教育、成长环境以及小学阶段数学学习情况的影响，学生们在性格、学习方面已经出现了不同与差距，对此，就需要教师针对学生的具体学习情况利用信息技术中的微课内容设计不同的教学计划，真正落实分层教学。但在设置分层教学计划前，教师要做到自己对学生具体情况有全面的了解，保证学生分层设计内容符合此层次学生的学习情况，从而保证分层教学的有效性，提高教学质量。
例如，在教学“平行四边形”一课，针对学生学习情况的不同，教师可以整理不同的学习内容与方案。对于学习能力弱的学生，教师可以组织学生针对平行四边形的判定、面积计算公式等展开讨论，在微课中为学生呈现基础知识点的记忆技巧，让学生充分了解基础知识点，并根据自身所学习的内容完成平行四边形的判定，为后面的学习做好铺垫。对于学习能力一般的学生，教师可以在微课中为学生设计一些简单的题目或是实践内容，让学生能够根据平行四边形的边与高求出面积的数值，或是根据已给的一些条件与数值验证出图形是否为平行四边形，促使学生在实际应用中总结知识点的应用技巧。对于学习能力较强的学生来说，教师可以在微课中为学生安排一些具有难度的应用题，把本节课的知识点混合在一起，让学生能够在掌握知识点的基础上深入剖析知识点并且学会灵活使用知识点，加深对知识点的印象，并从中得到思维能力的锻炼。
总之，通过这样的方式能够让每个阶段的学生都可以学习相对应的数学知识点，并且在其中得到学习能力的锻炼。
结束语
总之，农村初中数学教学与城市有一定的不同，农村初中数学教师在教学中需要给予学生更多的关心，时刻注意学生的学习情况。同时就教学环境、教学资源来说，农村初中会相对落后，因此，教师要不断学习新的教学方式，尽力弥补这些问题对学生的影响，充分利用信息技术中的多媒体、微课等形式来完善分层教学法，让所有学生都可以在课堂上收获新的知识点，提高自身的数学学习能力，为今后的学习奠定有利基础。
参考文献
[1]徐金如.信息技术条件下农村初中数学有效性教学的研究[J].考试周刊,2018(42):98.
[2]栾莉,田元凯.信息技术支持下的初中数学分层教学模式探讨[J].新课程教学(电子版),2018(03):96-97.