李树丽
胶州市营海中心幼儿园 山东青岛 266318
摘要：教学管理是保障教学有序开展的基础和前提，也是引导幼儿健康成长和建设文明班集体的重要途径，所以做好教学管理对幼儿的成长具有重要的意义。尤其是在幼儿园教学管理中，由于幼儿正处在良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，所以在这一时期做好教学管理对幼儿的成长和发展有着直接的影响，更影响着幼儿良好习惯的养成和身心健康成长。然而想要做好新形势下的幼儿园教学管理并非一件容易的事情，首先需要教师注重教学模式的创新和改革，结合新时代教育教学的发展需求，从而做好新时期幼儿园教学管理工作，为幼儿营造一个良好的成长和学习环境。
关键词：新形势幼儿管理；幼儿园教育；管理创新
幼儿园教育承担的是对幼儿的启蒙教育，所以幼儿园教师的教学方式和教学观念直接影响到了幼儿的成长和发展，因此想要开展现代化的教育、开展面向未来的教育首先就需要幼儿园教师注重教学管理的创新，结合未来教育发展的趋势以及幼儿的成长特点开展教学管理，从而开展符合当今幼儿身心成长的现代化幼儿园教学管理。那么如何才能实现这一教学目的呢？这不仅是广大幼儿教师共同关注的问题，同时也是本文即将论述的主要内容。
一、现阶段幼儿园教学管理中存在的弊端
（一）教学管理没有结合幼儿的实际情况，过度重视教学结果
在现阶段的幼儿园教学管理中较为常见的问题就是教师在开展教学管理的时候没有结合幼儿的实际情况进行，更多的知识按照教学任务或者是按照家长的要求进行教学管理。比如有些家长对孩子抱有望子成龙的心态，所以会过度关注孩子的文化课学习情况，甚至有些家长会要求教师进行文化课程教学以及提前开展一年级知识的教学，而教师为了顺应家长的教学要求就会将提高幼儿的文化课程成绩当作教学管理重点，比如过度重视理论知识的讲述，又或者是按照教学任务为基础开展教学管理等等，这些管理方式显然没有突出幼儿的主体地位，更没还有结合幼儿的个性化差异进行教学管理，如果不及时改变这一现象甚至还会导致教学管理不符合幼儿的个性化特点，最终取得适得其反的教学效果，影响了幼儿的成长和幼儿园教学作用的发挥，更别提做好新形势下的幼儿园教学管理工作了。
（二）教学管理制度常见没有更换，不符合现代化幼儿的成长特点
大多数幼儿园教师在教学过程中对教学管理的重要性有了一定的认知，并且在教学中结合教学管理制度实施教学管理，但是在实际管理中由于管理制度的落后或者是多年没有更换管理制度导致教学管理已经不符合当今幼儿的实际需求。例如传统的管理模式是以提高幼儿的文化课程成绩为基础，而新形势的幼儿园教学管理是以幼儿的综合发展为基础。并且在管理方式上也有较大的差异，如果长期采用传统的管理制度开展教学管理显然不能符合当今幼儿的成长特点和身心发展需求，甚至还会影响幼儿的个性化发展，这就是当前幼儿园教学管理中较为常见的问题。
二、新形势下幼儿园教学管理方式创新的必要性
只有不断的创新幼儿园教学管理方式才能开展符合当今幼儿成长特点和学习需求教学管理，才能使教育教学符合未来教学的发展需求，从而促进幼儿的健康成长。这是因为随着教育事业的发展教学模式和教学观念发生了较大的变化，如果教师缺乏创新幼儿园教育管理的意识就会导致教学管理跟不上教育事业发展的脚步，所开展的教学管理就不符合现代化幼儿的个性化差异，只有创新管理方式才能改变这些问题，开展结合幼儿成长特点和符合未来教育教学发展需求的幼儿园教学管理。
不仅如此，在如今新时代教育背景下教学模式和教学观念发生了较大的变化，幼儿园教学管理的创新也是顺应教育事业变化的体现，通过这些我们就可以看出新形势下幼儿园教学管理的创新是非常有必要的，也是保障幼儿健康成长和为幼儿的未来发展奠定基础的基础和保障。
三、新形势下幼儿园及爱学管理方法创新的策略
（一）结合未来教育教学的发展趋势制定教学管理制度
想要做好新形势下的幼儿园教学管理工作首先需要教师对未来教育教学的发展趋势有一个全面的了解，并且结合未来教育教学是发展趋势制定科学、合理的教学管理制度，这样才能开展现代化的教学管理，才能保障幼儿园教育管理方式更加符合当今幼儿的成长特点以及未来教育教学的发展趋势。比如我作为一名幼儿园教师为了做好新形势下的幼儿园教学管理工作就主动的参加一些学习和培训，通过参加学习和培训一方面可以提高我自身的教学水平，另一方面可以帮助我对未来教育教学的发展趋势有一个全面的了解，这样我在制定教学管理制度的时候就可以结合未来教育教学的发展趋势进行。经过了一段时间的学习之后我发现未来教育教学的发展趋势是以幼儿德智体美劳的全面发展为基础进行教育，是以幼儿的个性化发展和成长为基础进行教育，于是我为了做好新形势下的幼儿园教学管理就在制定管理制度的时候就结合未来教育教学的要求进行，有效的避免了因管理制度落后导致教学管理受到影响，进而做好新形势下的幼儿园教学管理，为幼儿营造一个良好的学习和成长环境。
（二）结合幼儿的个性化差异和性格特点开展教学管理
不同的幼儿在性格上和学习特点上有着较大的差异，所以在教学过程中教师要严格结合幼儿的个性化差异和特点进行教育管理，这样才能开展符合幼儿身心发展需求的幼儿园教学管理。而传统的教学管理中教师往往都会按照自己对幼儿的了解进行管理，所以导致教学管理不符合幼儿个性化特点的现象较为常见，这一点严重影响了幼儿的身心健康成长。所以在新形势下的幼儿园教学管理中教师要改变这一现象，结合幼儿的个性化差异和特点开展教学管理。就像我在开展幼儿园教学管理的时候为了使教学管理更加符合幼儿的身心特点就严格结合了幼儿的兴趣和身心成长特点，比如我班有一些幼儿性格活泼，于是我在教学管理中会多给予这些幼儿一些表扬，目的是激励他们更加努力的学习。而对于性格内向的幼儿我则会多给予他们一些鼓励，目的是为了帮助他们建立信心，并且在给予幼儿评价的时候多表扬他们的长处，使他们可以感受到自己的成长，从而不断的激励幼儿，实现新形势下幼儿园教学管理的创新。
（三）开展全面、多样化的幼儿园教学管理，提高教学效率
管理方式多种多样，有家园合作管理、管理制度管理、幼儿自主管理等多种方式，所以在幼儿园教学管理中教师要严格结合幼儿的成长特点和身心发展规律来选择合适的管理方式，或者是定期更换管理方式等等，这样既可以提高幼儿的自主约束能力以及团队合作意识，同时也可以使班级管理更加符合当今幼儿的个性化差异。就像我在开展幼儿园教学管理的时候就会定期的更换管理模式。比如在第一个月我会按照管理制度进行教学管理，因为管理制度中包含了对幼儿各方面能力的培养和考核，所以管理制度开展管理也是促进管理有效开展的基础。经过一个月的管理之后我会让幼儿开展自主管理，通过幼儿自主管理来培养幼儿良好的习惯和自我约束能力。再经过一段时间之后我会和家长开展家园合作进行教学管理等等，通过这样的方式就可以开展多样化的教学管理，保障教学效率的有效提升。
结束语：基于新形势下的幼儿园教学管理方式创新是保障教学质量提高的基础和前提，也是实现幼儿园教学创新的有效方式。所以作为幼儿园教师要对教学管理创新引起重视，并且开展以幼儿为主体的教学方式，从而促进幼儿的综合发展和幼儿园教学改革。
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