朱顺梅
四川省达州市通川区第七中学校 635000
摘要：中学语文教学课堂的传统教育有利于塑造学生对中国文化、文化和艺术的个人爱好，提升学生的人文素质，增进学生对中国文化艺术的热爱和深刻理解，提高学生的文化艺术知识储备，提高他们的写作和鉴赏能力。汉语是中国传统文化的媒介，而中国传统文化是汉语课堂的精神精髓，两者不可分离。
关键词：初中语文；传统文化教育；实施策略
一、在初中语文教学中实施传统文化教育的重要性
（一）传统文化教育的内涵
在我国传统文化历经了五千年的沉积，包括了厚重的历史时间，拥有鲜活的生命力。它是中国劳动者数千年来社会经验及智慧结晶所组成的，在其中也结合了在我国的风俗习惯文化艺术及其中华民族精神，非常值得大家晚辈人去掌握并延续。现如今，大家愈来愈重视搭建社会主义社会文化艺术，伴随着时间的变化，传统文化也有着了新的文化底蕴。在党的十八大上明确提出了在我国社会主义社会价值观，这一价值观念并并不是故弄玄虚的，只是以在我国出色的传统文化为基石，时期发展趋势的情况与方式紧密结合而明确提出的，这就是在我国传统文化的另一种延续方法。
（二）初中语文教学中传统文化教育现状
中国传统文化经常以诗词名句等方式世代相传，“闻过则喜，己所不欲”的谆谆教导，“枯藤老树昏鸦，小溪流水别人”的苍凉景色，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的悲痛之情，“出污泥而不染，濯清涟而不妖”的出污泥而不染这些。这种古诗词展现着传统文化的风采。虽然当时次阅读文章一些古文古诗词时，大家并不很清晰作者所要表述的含意与情感，但用心去感受一下，就能体会到古诗文中的无限风韵，全篇读下后心里会造成奇妙的感情。在中学语文学习过程中，老师要让学生把握体会文章风韵的本事，让学生对文章内容可以有更多方面的了解，并积极去发掘更多方面的传统文化。
（三）初中语文教学中学习传统文化的重要性
互联网的普及化使不一样的文化艺术交错在一起，根据撞击与结合打造现如今的多样化社会文化，造成许多人缺少对传统文化的掌握，无法寻找本身的信仰，这也恰好是很多难题造成的根本原因。还有一个历史时间残余难题，在我国在清朝时期闭关自守，很多帝国主义趁人之危，抢掠并毁坏在我国的历史文化遗产。目前很多西方国家全是资本主义国家，因此有些人盲目崇拜，觉得西方国家一切都好，而中国则不足好，乃至是落伍的。这类状况表明许多人缺少民族信心。我们要提升传统文化的文化教育，为此来提升民族的信心。传统文化是一个民族气血的承传，从大家世世代代一步一步传入今日，非常值得任何人承继并弘扬。中华民族民族的传统文化具备宽阔的胸怀，针对外来文化要去其糟粕，取其精华，但不允许外来文化彻底取代我国民族传统文化。
在中学语文的学习中缺少传统文化的合理文化教育，针对中学老师而言，要担负起在课堂教学中渗入传统文化的关键义务。
二、初中语文教学中传统文化的渗透策略
（一）整合教材内容，强化学生对传统文化的认知
随着新课改的逐步推进，中学语文教材的内容设置更加有效，大量展示在主题风格控制模块中。不同主题风格控制模块匹配不同主题风格的传统教育内容，从课堂教学整体加强中学生对中国传统文化的认知能力。教师要做的是更好地整合教学内容，充分展示中国传统文化，确保学生的系统掌握中国传统文化的专业知识，提升中国传统文化的风采。大家以诗歌课堂教学为例，实际展示了如何将课本内容服务项目与传统教育相结合。
在教授三国时期曹操的《观沧海》时，能将《苏北固山下》、《钱塘湖春游》等诗文融会贯通。从场景描写技巧的分析到运用再到作者的感悟，学生可以在整个思考过程中体验古诗中“寓情于景”与“借景抒情”的表现手法。课堂教学的重点是突出三国曹操、王维等作家的“大胸怀”，让学生体验古代人的豁达情结，丰富学生的中国传统情怀。教学内容的整合必须根据学生学习的具体语言，注重激发学生的个人爱好，让学生从浅到深学习和培养中国传统文化，感受中国传统文化的风采。
（二）开展互动活动，强化学生对传统文化的积累
中国传统文化的内容多种多样，其教学课堂并非一蹴而就。中学生在汉语教学中对中国传统文化的学习和培养，应尽可能循序渐进，逐步提高。对于中学生来说，积累中国传统文化最有效的方式就是机构开展各种互动交流活动。将中国传统文化在课堂教学中的训练和学习延伸到课堂，使中国传统文化教育活动的主题多样化。
可以设置课外活动，比如经典汉语学习小组。还可以在独特的节日举办关于我国传统文化的专题党课。比如端午节可以组织孩子学习屈原的爱国故事，中秋节可以组织学生掌握中秋节送相思诗，过年可以组织学生收集民俗，在课堂上教授短篇小说并共享资源。
（三）积极培养学生对传统文化的兴趣
让中小学生触碰传统式文化是为了更好地让她们学习在其中出色的文化内容，遭受优秀的文化精神的陶冶，提高针对中国传统文化的兴趣爱好，想要去学习、去发掘在其中更有意义的一部分。因此，在中学词义课堂教学上开展传统式文化渗入不能够选用传统式说教式的教学策略，只是开展多元化的课堂教学，既不占有课堂教学上过多的时间，又可以提到学生的自学能力，让他们学得更多知识。
传统文化是历史时间的国粹，是中华民族精神的映射，是传统式聪慧的结晶体，不管时代如何转变，优秀传统文化的承传不可或缺。由于当今教育中对传统文化关心不够的具体，大家务必自主创新思路，自主创新对策，能够更好地促进传统文化的教育执行与教育承传。
参考文献
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