杨荟平
陕西省绥德县名州镇中心小学 718000
摘要：为进一步提高小学语文自主阅读教学质量，本文主要针对现阶段小学语文教学自主阅读教学中存在的主要问题；优化与完善小学语文自主阅读教学的具体措施两点内容，从多个角度出发，提出具体的可行性方法，为后续的教学工作展开提供有效借鉴和参考。
关键词：小学语文；自主阅读；教学策略
引言
从目前小学语文自主阅读教学的实际情况来看，仍存在一些问题，包括互联网时代诱惑因素较多，学生阅读兴趣低下、学生自律能力较差，难以管理自身的阅读学习等。教师应当进一步落实好小学语文自主阅读教学的具体要求，结合问题成因，制定更为有效的优化措施，从而不断提高教学的效率和质量。因此，本文针对问题，探讨小学语文教学中的自主阅读教学策略。
一、现阶段小学语文教学自主阅读教学中存在的主要问题
（一）互联网时代诱惑因素较多，学生阅读兴趣低下
从当前小学语自主阅读教学的实际情况来看，仍存在一些问题，但首要问题仍是互联网时代下，诱惑的因素比较多，学生的阅读兴趣比较低下。目前，随着网络在每一个家庭中的普及，哪怕是小学生的日常也在不断接触网络。但是相对于成年人，小学生的自控能力比较差，往往难以对自身的网络使用行为进行约束。其中仅仅是浪费时间在网络上还算是轻的，更有甚至还会盗用父母的银行卡来充值游戏。因此，在这些因素的导向下，都在耽误着学生的课后学习，也在影响着学生的课后阅读，不利于小学语文自主阅读教学的展开。
（二）学生自律能力较差，难以管理自身的阅读学习
从当前小学语文自主阅读教学的实际情况来看，学生的自律能力比较差也是影响学生自主阅读的一大问题。一般认为，不同于教师指导下的阅读教学，学生的自主阅读往往是对学生自律性和自我管理能力的要求，需要学生在没有人约束的基础上利用课后时间进行阅读学习。那么在这一过程中，学生自身是否能力集中主力已，是否能够对时间进行合理利用便至关重要了。因此，学生的自我管理能力也成为了影响自主阅读教学质量的一大问题。
二、优化与完善小学语文自主阅读教学的具体措施
（一）合理设置学生阅读计划，逐步养成阅读习惯
针对以上问题，在小学语文自主阅读教学的过程中，教师首先要帮助学生设置出合理的阅读计划，在计划的引导下逐步进行自主阅读。一般认为，学生的自主阅读是学生阅读能力和阅读习惯的体现。但无论是学生的阅读能力，还是学生的阅读习惯都不是一朝一夕能够形成的，需要长时间的积累。但是在学生积累的过程中，往往也容易受到以上因素的影响，从而出现“三天打鱼，两天晒网”的问题，影响了学生的自主阅读进程。
因此，针对这一问题，还需要教师做好指导和干预，给予学生一定程度的约束，让学生在约束下进行自主阅读，待学生形成了阅读习惯和阅读能力后，再逐渐增加学生的阅读自主权。那么从具体的阅读计划设置来看，教师应当将短时期的阅读计划与长时期的阅读计划相结合。首先，从短时期的阅读计划来看，学生是更容易完成，也容易在完成后收获自信心和荣誉感，从而形成激励作用。但同时短时期的计划也会造成学生的轻视，从而出现学生不配合教师教学的情况。因此，就需要通过长时期的计划来予以配合，在长时期计划反复强调的过程中，加深学生的印象，也让学生形成一种意识。同时，在长时期计划执行的过程中，教师也可以定期对学生的计划完成情况进行考察，以此来形成紧张感，督促学生自觉完成计划。
（二）营造良好阅读氛围，激发学生阅读兴趣
在小学语文自主阅读教学的过程中，教师也需要关注良好阅读氛围的营造。一般认为，在小学生成长的过程中，对氛围的感知是十分敏感的。同时良好的氛围也能够发挥出激励作用，督促着学生投身于阅读学习中。因此，教师便可以定期组织阅读交流会议，或者开展一些阅读活动，鼓励学生分享自己的阅读心得和阅读感悟。过程中，也可以将课内阅读与课外阅读进行结合，从而在会议交流中，多去分享一些好书，以及在班级内成立阅读角，鼓励学生将自己独到的好书带到班级里与他人一同观看。通过这样一种方法，教师能够改变阅读的教育属性，将阅读从原本硬性的教育要求，变成了学生的一种日常习惯，便成了学生间可以随意交流的话题，从而实现真正意义上的氛围营造，并同时在氛围的导向下激发学生的阅读兴趣。
（三）科学安排阅读内容，循序渐进提升自主阅读能力
在小学语文自主阅读教学的过程中，教师还需要关注阅读的内容。期间，一方面是要结合小学语文的教学需求来安排阅读内容，另一方面则是针对学生的成长需求来安排阅读内容。首先，从前者来看，可以将学生的自主阅读与课内阅读相结合。例如，在教学《火烧云》一文的过程中，教师便可以组织学生们利用课后时间阅读《呼兰河传》，通过《呼兰河传》的内容来对《火烧云》一文进行补充，在学生阅读了整篇文章后，再去思考《火烧云》这一片段，也能够产生新的感悟。其次，从后者来看，教师可以给学生们安排一些传统文化的文章，或者是科普类的文章，在知识学习的基础上，也关注学生的价值观关键，以及学生的认知能力提升，从而促进学生的综合全面成长。
结束语
综上所述，在优化与完善小学语文自主阅读教学的过程中，可通过合理设置学生阅读计划，逐步养成阅读习惯、营造良好阅读氛围，激发学生阅读兴趣以及科学安排阅读内容，循序渐进提升自主阅读能力等一系列措施来达到教学目的。意在从多个角度出发，针对目前小学语文自主阅读教学的实际情况，分析问题成因，找寻解决方法，制定更为科学、合理的方案策略，从而不断提高教学的效率和质量。
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