王琴琴
江西省赣州市大余县东门小学 341500
摘要:在网络环境下，新作文教学使学生的良好思维习惯得到培养，同时可以使学生的写作兴趣和写作欲望被有效的激发使学生的积极性和主动性被调动起来。故此，教师应对网络教学平台充分的利用，并将教师备课系统、学习资源库和在线学习的功能都充分发挥出来，让学习方式冲破传统课堂的限制，使学生的创新精神和实践能力得到培养和炼。以提高学生的信息素养为目标，对网络实践的功能进行合理利用，开创一种新的教学方式。本文首先分析了网络技术在小学语文习作教学中的优势，最后阐述了小学语文网络习作教学模式的组建，希望有定的参考价值，以供参考。
关键词:小学语文;网络习作;教学;研究
前言:随着信息技术在现代社会的飞速发展，小学语文写作能力的要求也日趋增高。它不仅要求学生使用文字作文，写作时还需要有一定的创新性。这涉及材料选择，主题确定和书写大纲等问题。当前，小学语文写作的传统语文教学模式违背了小学生的认知规律。不能激发小学生写作的积极性和主动性。所以，小学语文教师需要对网络实践教学模式进行有效的利用，最大限度地发挥小学生写作的好奇心，有效地将小学网络技术与小学语文教学相结合，为其增添色彩。
1网络技术在小学语文习作教学中的优势
1.1可以充分发挥学生在语文写作学习中的自主性
小学生的创造性和自主能动性，在小学语文写作教学的传统模式压抑下，无法得到发挥，无法发挥，网络技术可以避免这些教学弊端，使学生成为写作练习的中心，学生可以根据实际需要选择写作内容，教师只能在学生辅导中发挥作用。此外，老师在课前也能在网上对作文主题进行征集，这样学生就可以表达自己的想法，找到最适合学生的主题。此外，教师指导学生的作文可以通过网络实现，以便学生可以随时通过网络平台修改作文。
1.2可以使小学语文写作内容更加灵活实用
基于网络技术日趋成熟，通过小学语文写作教学，我们可以找到很多关于儿童成长的详细信息。而这些网络信息不仅贴近生活，而且与学生的特征密切相关。因此，小学语文网络教学中的重点是实用性，使学生能够通过网络渠道获取信息和分析信息，从而提高信息处理能力。通过这一途径既可以提高其技术素养又能够使其增加辨别是非的能力。
1.3网络技术为小学语文习作教学提供丰富的资源
在网络世界里学生能够自由徜徉，对自己需要的写作材料和信息随时随地的进行搜寻，并可以在文档中记录自己感兴趣的内容和体验。这种网络实践教学模式明显拓宽了学生的写作视野，最终使其写作能力和兴趣能够提高。
2组建小学语文网络习作教学模式
2.1小学语文低年级的网络写作教学模式
小学低年级语文习作的特点就是看图作文，这样能够吸引学生的注意力，激发其写作兴趣，这要求小学语文教师注重低年级学生在线学习教学中的观察和思考能力，激发其头脑，提高参与热情。总之，在小学语文网络教学中，语文教师学生要为其创建一个多彩的写作课程，让学生特定的图像和有趣的声音中畅游。这种网络实践教学可以使小学生的写作兴趣最大程度的激发，使各种感官得以调动，并激发思想。同时，在网络习作教学中，小学语文教师应循序渐进地，分步骤的进行教学指导。工作教学的关键点和难点可以有效实施，使学生从要我写向我要写顺利的进行转变。
2.2小学中高年级语文网络习作的教学模式
语文教师在对小学的中高年级进行网络习作教学时，需要重点关注学生的阅读方法和写作方法的指导。小学语文教师先要为学生营造积极良好的教学环境，就需要充分利用网络工具，指导学生实现网上阅读，在网上进行互动交流和评价来修改和完善在线作文，从而提高学生的习作能力。简而言之，小学语文通过使用网路这种教学工具，为学生营造一个轻松有吸引力的教学氛围，如，制作一些丰富多彩的教学课件，来吸引学生的兴趣，同时，一些语言学习材料也可以进行展示，激发其想象力的同时，可以有效的引导小学生将自己的情感更好的表达。此外，小学语文教师可以对在线互动学习系统进行充分的利用，使学生实现网上自由阅读，寻找到一种适合自己的有效的写作方法。此外，老师还可以在写作系统中评论、指导学生所写的作文，学生看到详细的评论后方便认识到自己的缺点，并且能及时的改进和完善。学生在获得更多的语文写作材料的同时，也会对作文写作更为热爱。这种网络学习教学模式，也能够实现学生在线阅读，并同时也可以随意进行评价，并让教师通过在线平台亲自引导学生，让学生与学生，学生与老师之间，形成有效的交流和沟融，既会使写作内容丰富，又可以增强小学生网络习作技能，可谓是一箭双雕，最重要的是将教学效果和教学质量得到了有效的升华。
3结束语
总而言之，在当今网络环境下，对小学语文进行习作教学，不但利于学生良好写作习惯的培养，也使学生参与写作的积极性和主动性得到了有效的调动。鉴于此，语文老师应该将网络教学平台的作用进行充分的发挥，增强师生间的有效沟通和交流，将学生词语创新和实践能力作为重点来培养，在定程度上为习作教学的质量保驾护航，更多的培出头脑丰富的新一代的文化小青年。
参考文献：
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