陆锡贞
广西壮族自治区南宁市宾阳县王灵镇中心学校 530423
摘要：随着社会的不断发展，给教育工作者提出了更多的要求，但是也为教育工作者提供了很多新的教学方法和教学手段。在小学语文课堂教学中，如果可以将现代教育技术适当的融入进去，不但可以提高课堂内容的丰富性，也可以增强学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和课堂的上课质量。本文主要探讨现代教育技术与小学语文课堂教学的适切融合的相关情况。
关键词：现代教育，小学语文课堂，融合
一、前言
科技的发展使我们的生活日新月异，给我们带来了很多的新东西。在教育方面，新技术、新产品的出新不断丰富着我们的课堂生活，但也给教育从业者们提出了新的要求，要将这些新东西融入我们的课堂生活当中。小学语文课堂是学生的启蒙阶段，这一阶段的学生心智不成熟，认识不到学习的重要性，自控力不足，如何提高学生的学习兴趣，让学生们愿意跟着老师学习，并且喜欢学习，这是对每位小学语文教育从业者都要面对的挑战。将现代教育技术融入小学语文教育教学当中，可以很好的帮助老师增加课堂的趣味性和吸引力，让学生乐意跟着老师学习，并享受学习。
二、现代教育技术在小学语文课堂的应用现状
1、小学语文课堂管理教育观念滞后
作为教育管理工作者，在进行小学学科教学管理工作时，部分人员仍然存在着管理观念落后的问题。小学生是思想进步，自由散漫的天真群体，如果只要求他们循规蹈矩地去按照要求学习，会扼杀他们的创造性和想象力，在小学语文课程相关教学管理工作上只会适得其反。教育工作者更应该学会倾听小学生的想法和意见，以朋友的身份去聆听他们的倾诉。在信息化时代的当下，观念的转变至关重要，小学教育管理人员更应该与时俱进，尝试用新媒体手段进行信息技术对小学语文课程的教学管理。
2、小学语文课堂教学模式程式化
传统小学语文学科教学模式中，小学生的教育教学是由小学语文老师进行授课，再由教学管理工作人员对手下的小学语文老师或者学校的相关职能人员进行分部门管理。管理组织构架的复杂化、层级的设置导致管理难度增加，人力资源得不到充分利用，应用现代教育技术进行小学语文教学中存在的主要问题表现为：老师处理课堂问题不及时、反馈路线曲折、小学生接收到的小学语文相关背景知识较少。
三、现代教育技术与小学语文课堂教学融合的切入点
1、借助现代化设备营造适合的教学氛围
环境对人的影响是很大的，尤其是对活泼好动的小学生而言。因此，营造一个良好且合适的学习氛围对于小学语文课堂教育是非常重要的。并且语文教学不仅仅是对教材内容的理解与讲授，还要促进学生自身文学素养的提升。教师要在日常的课堂学习之中培养学生对文学的学习兴趣、敏捷的思维能力以及天马行空的想象力。这些东西仅仅依靠老师用嘴讲是很难做到的，必须依靠其他教学手段的辅助。我们可以利用现代教育技术营造和课堂相适应的生动形象的教学环境，来将学生带入到教学内容所讲的环境中去，让学生感受到心灵的震撼，从内在去打动学生。
例如，在课堂的语文朗诵中，针对课文的性质和题材播放背景音乐，营造适合教学的学习环境，加深学生对文章和学习内容的理解，促进语文素养的提升。如在朗读“王二小”的故事的时候，可以挑选比较悲壮的曲子，让学生在朗读中更贴切的感受当时的情况和王二小身上的那种勇敢的精神，在朗诵结束后再播放一遍根据课文内容制作的歌曲。这样可以更好的让学生融入课文中所描述的情景，加深对课文的理解。
2、运用现代教育技术，培养学生的创新能力
利用现代教育技术条件，突出学生的主体地位，发挥学生的创造潜能学生只有亲身参加语文活动，他们的理解和运用的技能才能获得和形成，才能逐渐积累语言、丰富语言。要在教学中培养学生创造能力，必须突出学生在课堂活动中的主体地位，必须让学生积极主动探索，发现事物的主要特征，必须让学生亲自动手实验，必须通过调动各种积极因素，包括运用现代教育技术来激发学生主动研究的潜能，培养学生主动研究的态度，调动学生主动创新的精神。
利用现代教育技术条件，发挥教师主导作用，培养学生创新精神如果教师运用现代教育技术，在课堂上充分调动学生主动学习的积极性，激发学生动脑、动口、动情、动手，那么，学生的创作才能就能够从不同层面、不同角度得到培养和提高，自觉地获得知识、运用知识、发展能力。如识字教学中，教师利用多媒体播放一些象形文字和相应的图片等，可以使学生很直观地理解这些象形字的演变过程，并迅速理解、记忆，从这种寻找、发现和新的体验中感受祖国文字的悠远历史，体会祖国文字的美妙，从而全身心地投入到学习中去，主动探索和所学知识有关的相关知识。
3、利用现代通讯设备及时和家长和学生沟通
加强学生、家长、老师三者之间的沟通对小学语文教学是非常重要的。对于家长而言，和老师的沟通可以使家长更好的了解学生在学校的学习生活和学习状况。但是家长不可能有那么多时间去学校找老师了解情况，老师也没有那么多时间去见每一位家长，但是通过现代通讯设备，老师和家长可以用闲余的零碎时间去沟通交流。这样一来家长不仅轻松掌握了学生在学生的学习生活和学习进度，还不会耽误自己的工作，更不会影响老师的教学。
对老师和学生而言，现代通讯设备可以更好的促进师生间的交流。很多学生比较内向，在面对面的情况下不敢和老师交流，遇到不懂的问题也不敢去问老师而且在学校老师上课时间要讲课，学生也有着自己的事情要做，并且学生比较多，老师也没有那么多机会和每一位学生交流。这样一来这些很多学生不会的问题就积攒下来，不懂的地方依旧不懂。这样一来老师就只能通过学生的作业和考试老了解学生的学习情况，判断学生对知识的掌握程度。但是通过现代通讯设备，即使是在课后老师和学生依旧可以继续交流，学生可以通过通讯设备向老师提问，或者是倾诉心中的烦恼，向老师寻求帮助。而且在网络上学生更加放得开，很多当面不敢问的问题都可以在此时和老师交流。老师可以通过在通讯设备上的交流更好的了解自己的学生在学习上的困惑和以及遇到的问题，从而调整自己的教学规划和内容。
师生间通过通讯设备交流还有一个好处就是更好的帮助学生进行预习和复习。在小学语文的学习中，课前预习和课后复习是非常重要的，但是在传统教学中这两个方面老师可以做的很少，只能把这些当做任务布置下去。而通过现代通讯设备，课前预习的时候老师可以将预习的要点等内容发给大家，帮助大家更好的进行预习；课后老师可以将课堂上的重难点发给大家，让学生复习的时候更有重点，也可以给学生发一些相关的习题，帮助学生掌握课堂知识。
三、小结
把现代教育技术引入小学语文教学，确实优化了语文课堂教学，激发了学生浓厚的学习热情，使整个学习过程充满乐趣，课堂上充分体现了学生在学习中的主体作用。现代教育技术与小学语文教学的整合，优化了教学结构，既有教师的精讲，又有现代教育技术的参与，既有学生的讨论实践，又有起强化和反馈作用的练习，强化了师生互动，体现了学生学习的主体性，课堂教学生动、形象，感染力强，对于语文教学的改革起着积极的推动作用。
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