刘嫚丽
安徽省淮北市三堤口学校 235000
摘要：学生在小学阶段具有天真活泼的天性，所以语文的课堂氛围对语文教师的教学效率与学生的学习效率有着至关重要的作用。如果课堂的学习氛围较为枯燥，必定会降低学生学习语文的兴趣，使学生产生逃避接受新知识的心理。所以我们小学语文教师要意识到课堂气氛的重要性，结合学生的特点，为学生积极营造一个轻松和谐的学习氛围，激发学生的学习热情，让学生在学习语文知识的同时提高自身的语文素养。
关键词：小学语文；课堂氛围；具体营造策略
引言
教师在语文课堂上要努力营造良好的气氛和环境，其前提条件就是以学生为学习的主体，让教师和学生能够在语文课堂中充分发挥自己的主体地位，激发他们对于语文学习的主动性；老师所要扮演的角色就是课堂教学的活动组织者引导者与辅助者，学生在老师的指导与引领下不断提出自己的疑问，汲取知识，在轻松的课堂教学气氛中顺利地完成自己所要学习的任务，真正地成为我们语文教学课堂的主人。那么我们应该怎样才能给学生们营造一种轻松和谐的教育课堂气氛呢？从在实际教学工作的整个过程中，我们可以总结出以下几个方面。
一、做好课上导入环节，集中学生注意力
在进行一节课的教学时，学生开始的态度很重要，教师如果在课上导入环节将学生的学习态度端正，将学生的心思全部拉回到课堂中来，一定会大大的提高本节课的上课效率。老师在开始上课前可以略微随意的与学生聊聊天，问问学生课间发生了什么有趣的事情，也可以放一段课文的朗读使学生集中学习的注意力，随后引导学生想想上节课学习了什么知识，以便展开新知识的授课。如果不是自己的班级，教师可以采取更为简单亲切的交谈方式，如问一些日常方面的问题，如：“你们中午一般都回家吃还是在学校吃？吃的什么？”，“你们平时周末在家都干什么呀？”，通过问这些学生很轻易就能答上来的问题，很容易就能增进与学生的距离感，从而为讲授课程做好铺垫。
二、微笑授课，塑造亲切和蔼的良好形象
在授课时，教师要注重良好的自我形象，这种形象不仅是外在的，还有内在的。教师在授课时应穿戴整洁大方，从第一印象上拉近与学生的距离，在上课时注意教学规范，不随意做与课堂无关的事情，给学生树立一个好的榜样。同时，教师在授课时要保持一个和蔼可亲的状态，不能过于严肃。这种状态源于对学生的关怀，源于与学生的共同进退。教师只有与学生在同一战线上，一心一意的为学生的学习考虑，不装模作样，不敷衍教学，多一些微笑，多一分关怀，用目光和语言传递温度，用热情去激发学生的学习热情，使学生在课堂中放松身心，专注学习，大胆发言。教师还应意识到认真的教学态度和对学生真实的关怀，是影响学生学习态度的关键。
另外，教师要多对学生进行鼓励，针对不同的学生有不同的教学策略。如在上课提问问题时，一些相对内向的同学不敢举手发言，老师可记录班级有哪些内向的同学，在课上多多让他们发言锻炼其能力并给予肯定与鼓励，这有利于提升学生学习的自信心。
三、使用精炼幽默的教学语言，调动良好的课堂气氛
课堂需要幽默，需要活跃的氛围。现代教学追求的目标是让学生“会学”和“乐学”，教学幽默可以助教师一臂之力。教学幽默的目的是为了使学生在轻松愉快的课堂气氛中激发兴趣、获取知识，增长智慧，陶冶情操，修养德性。缺乏幽默的课堂，宛如一潭死水；缺乏幽默的老师，宛如一尊雕像。在语文教学中，教师若能恰如其分、别具匠心地运用幽默，可使教师的讲课变得风趣、诙谐、睿智，具有一定的艺术魅力。同时，也能使师生关系倍加融洽，使教学达到事半功倍的效果。因此，教师要灵活运用幽默语言“激励、唤醒、鼓励”学生的激情，使学生体会到“读书乐”而“乐于学”。
四、充分的利用多媒体等教学工具，激发学生学习兴趣
在这个网络信息技术飞速发展的时代，多媒体技术教学已经成为了一个必然趋势，成为了教师在课堂上的一个重要辅助工具。教师要想在课上保证学生的听课效率，就必须让学生一次次的集中注意力，多媒体的融合就成功的解决了学生注意力的问题。多媒体技术的应用，可以让学生保持对课堂的新鲜感，期待感，增加课堂教学的多样化，使知识变得更加的生动立体，更易于学生吸收和接受。多媒体的教学还能有效的激发学生对语文学习的兴趣。例如，在学习古诗时，可以播放古诗文朗诵，播放相关的古诗文视频将学生带入到场景之中，使学生产生对古诗文的好奇与热情，使教学进展的更加顺利。
五、丰富教学内容，充实课堂知识
小学语文教材中的文章及知识只是文学中很小的一部分，教师如果只是针对语文教材给学生讲解，势必会单调乏味。教师要学会对教材内容进行拓展，丰富教学的知识点，对课堂中学习的相关内容进行一定的补充。现在网络上的教学资源丰富多样，教师若花点心思在查阅备课上，一定能够会发现有关课堂内容的众多拓展点。教师的讲课资源丰富，讲课时也会变得更加生动形象，使学生的听讲更加认真。如在讲《题西林壁》一课时，在让学生读熟背会，了解古诗的具体格式内容后，可拓展一些课本上没有的知识。如诗人写作的背景，诗人的生平，这首诗的影响等等。教师还可以利用多媒体给学生展示一下诗中所描绘的图景，从图片中清晰地看出横看、侧面看、远看、近看的区别，增加古诗学习的生动立体化，加深学生对故事内容的理解。这样的一节课比较充实饱满，学生的的收获也会增多，也能充分体会到学习带来的乐趣。
总结
学生的学习需要动力，需要好奇心与新鲜感。教师作为课堂的组织者与引领者应该积极为学生营造轻松和谐的学习氛围，督促并关心学生的学习，认真备课教学，改进创新教学方法，使学生在课堂上有趣有效的汲取知识。使学生与老师在课堂上共同进步。
参考文献
[1]王转弟.浅析小学语文课堂气氛的营造方法[J].学周刊,2019(07):19.
[2]温书琴.谈如何让小学语文课堂“活”起来[J].科学咨询（教育科研）,2020(05):20.