李剑妮
广东省五华县棉洋中学 514441
摘要：在教育的不断发展中，信息化教学走进了学生的课堂，逐渐称为了一种全新的教学方式。语文这门重要的学科，也要跟上新课标改革的要求，将信息技术融进课堂中，不断的创新教学方法，让学生在信息化时代下接受更丰富的语文资源，领略大语文知识的浩瀚，提生学生的综合语文素养。教师在新技术的运用上要不断的学习和研究，熟练掌握信息化的优势和运用，促进语文课堂教学质量的提高。
关键词：信息技术；初中语文；教学；策略
一、引言
在信息化时代，科技的进步推动着教育的不断发展。人们生活在无处不在的信息化中，对于学生来说，网络和信息的便捷也给他们的学习带来了更多的机会。教师将信息技术搬进教室，能够展示语文教材中真实的情境，对学生来说能够吸引他们的兴趣，课堂氛围会更活跃，学生的思考积极性也会提高；对教师来说，通过信息技术，有效的将教材中的重点、难点知识进行系统化的梳理后，直观的进行讲解，学生在记写的过程中也会更加的便捷，语文教学的效率得到了很大的提升。
二、意义
1.教学效率会在信息化教学的方式下得到提高。在备课阶段，教师可以用PPT做备课，或者录制视频的形式，准备好优质的课件，将每一堂课要讲解的内容以图文并茂的形式展示出来，对于需要完善的地方，在任何有网络和电脑的地方都可以增加或删减，有效的提高了备课的质量。尤其是学习古诗词时，利用好信息化教学更是有明显的作用。因为学习古诗词时，有大量的字词古文今译需要讲解，对古诗词诗句的翻译需要学生记写到课本上。这在传统的语文教学中，各类知识点和重点肯定会出现整个黑板上，占据了课堂的大量时间。而利用信息化技术教学，教师提前将古诗词中的重要知识点在微课上做标识，教师有更多的时间来讲，观察学生的接受能力和反馈力度，与学生之间的互动时间也更多，有效的提高了教学效率。
2.学生对语文的综合能力得到提高。语文是一门综合性学科，需要记忆的知识非常多，要求学生掌握的部分要认真做到，这是学习语文最基本的要求。对语文知识的外化是学生的表达能力、输出能力、实际应用的能力。信息化教学中，教师通过丰富的网络资源，扩展学生的视野，引导学生学会使用网络信息技术，在网络的知识海洋中获取更多的文学方面的营养。在语文学习中最让学生害怕的是写作，面对一个作文题目苦于心中无词，或者词不达意。在网络的天地里，学生能有接触到更多优秀的范文，见识到更多的观点和对一个事物不同的见解，在写作时也会有更多的素材可表达。
三、创新应用方法
1.做学习型的教师，优化教学理念。
人类对新事物的产生到应用需要一个接受、吸收、消化的过程。在信息化的世界里，教师也要不断的学习，积极接受新技术的运用，在新事物上善于接纳，尝试运用不同的教师方式。
因为很多老教师，在传统的教学经验上可能会非常的丰富，内心有时会抵触信息化的教学方式，认为这种教学是形式上的事物，没有实际上的作用。知识的传授还是要有教师来完成。而且在现实中，很多学生因为沉迷网络而丧失了对学业的追求，也让一些老教师对信息化教学存有抵触心理。任何事物都是两面性的，要利用好新技术的优势，发挥积极的作用，不能因为个别的事例全盘否定。
2.兴趣导入，活跃课堂氛围，提高学生学习的积极性。
信息化教学最大的优势就是能够将教材中的内容以视频、音频的形式展示出来。以往的课堂上，学生主要是听教师的讲解，对于没有接触过的事物，即使记写得再好，在脑海里也是模糊的。初中语文课中有一篇文章《济南的冬天》，这篇课文主要是对济南冬天的描述。对于南方的学子来说，初中以前去济南的机会可能不多，教师可以以旅游的话题引入，询问学生在寒暑假的时候都去过哪些城市？有没有去过济南？什么季节去的？是否刚好在冬季时切身感受过济南的冬天？以学生感兴趣的问题式导入，学生在课堂上的讨论一定是积极的、热烈的。在这样的学习氛围下，教师在对教材中作者笔下济南的冬天讲解后，让学生结合自己所在城市冬天的景色和印象，表达自己的感受，加深对文章内容的记忆。
3.知识创新，让学生学习变得更加主动。
教师在语文的教学中多以课件的形式出现，提前将备课内容准备好，内容也是以教师自己的理解为准。在这个基础上，教师可以尝试将自己的课件分享在班级群内做以分享，让学生以小组的形式经过充分的讨论，对教师的课件增加自己对授课知识的理解和编辑，用不同颜色的笔标识出来，也可以增加自己在网络上搜索的图片、视频等影像资料。这个学习过程是以学生为主的过程，教师在尊重教材的情况下，客观的接受学生的理解和观点，对新的论点和知识点积极给予肯定，吸纳学生的建议充实自己的课件。学生在搜集整理和讨论的过程中，是对语文知识的总结和归纳，也锻炼了他们的创新能力和动手能力。
4.发挥微课的作用，提高学生的语文素养。
语文教学中，教师可以利用好信息化技术，将很多的语文教学做成小微课，短小精悍，然后将这种微课分享到班级微信群、钉钉群等，学生可以利用碎片式的时间，随时拿出手机进行学习。比如初中语文教材中有很多优秀的散文、诗歌，光未然先生的《黄河颂》就是其中的一首。教师可以选用经典的朗诵音频或者视频推荐给学生，让学生在学习之余去聆听经典诗歌，感受作者对祖国河山的无限热爱，调动学生的体验和想象，增强中学生对中华民族精神的理解。
四、结语
总之，信息化技术已经成为语文教学中不可缺少的模式，能够充分的激发学生的学习热情，提高学生主导学习的能力，有效的促进了学生全面发展，是教师的良好教学工具。
参考文献
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