康琼
陕西省榆林市绥德中学 718000
摘要：多媒体教学作为一种现代化的教学手段被广泛应用于各个阶段的教学，学生们的学习效率也随之提高，同时在多媒体教学体系下，也对初中生提出了要求，在多媒体体系下培养学生学习英语的基本能力，真正意义上使多媒体教学应用效果不断增强。
关键词:初中，英语，多媒体，能力
多媒体技术和信息技术的出现及迅猛发展，使得当代学生面临在这一体系下的基本能力的培养，现代社会教育教学正与这种现代化的教学技术包括多媒体技术，网络技术等紧密的结合在一起，各种丰富的资源不断地提供给学生们，在这样的背景之下，对同学们多媒体体系下的英语的基本学习能力培养已经迫在眉睫，接下来就来研究一下如何在这种现代教学体系下，培养高中生的基本能力。这也是我们接下来的教学急需面对的一项问题。
一、在高中英语课堂教学中运用多媒体技术的作用
1.多媒体技术的运用使学生的阅读能力得以提升
老师运用多媒体技术教学的各种形式，包括展示图片，播放动画，配备声音和文字，强化学生们听说读写的各项能力，帮助学生们以更高的效率学习所学知识。
在教学中，利用多媒体课堂的教学模式，首先利用多媒体课件进行导入lead in，通过相关播放视频和音频的形式复习及新授单词和相关语法知识。在pre-reading阶段，让学生们描述了他们的父母以及父母以前和现在的年纪，外貌，性格，爱好等，通过对父母的相关描述引申出这节课要阅读的内容。同时还添加了一项巧妙的设计，配上了thank you ,dad歌曲, 以此引起学生的注意，使学生真正地融入到情境当中去，同时也提升了学生对学习英语的主动性和兴趣。fast-reading阶段地学习，为了帮助学生把握这篇文章地整体脉络，使学生的分析概括能力得到提升。
进入careful-reading 阶段，为了让学生带着问题去仔细的阅读课文，使学生提升从英语文章中抓住细节的能力，以不断的加深对英语课文的理解，从而提高英语的阅读能力。在post-reading 阶段，老师提出了小组讨论的问题，Disscuss in group: What are nice ways for you to express your feelings and love to your parents ?最终目的是为了通过仔细阅读文章，更加深切的理解文章的内在含义。
2.使学生的听力和口语交际能力得到提升
英语老师在教学过程当中，利用现代化多媒体技术不断增加英语课堂的教学资源。老师会选择一些学生感兴趣的题目和材料，为了提高学生的兴趣，利用多媒体技术更加直观，更加真实的特点，通过多媒体课件播放的相关视频及音频进行听力和口语练习，同时老师会设计一些情境，让学生在表演当中不断强化听力及口语训练。
首先，课程进入lead in阶段，通过观看多媒体视频,学生快速进入学习状态中。
Lead in:
1.Watch a video: 《Animal World》
2.Ask the students to answer :what animals can you see in the video?
接着，运用情景教学法:通过多媒体图片展示及视频播放的形式，使词汇教学更具直观性。老师在此阶段通过提出问题，学生回答问题，师生相互交流的方式，增强了学生听力及口语反应能力。
Learning new words.
1.Show some pictures and words on the screen.
1）Teach the new words like this:
T:What's this in English?
Ss:It's a/an....
T:Do you like...?
Ss:Yes./ no.
T:Why?
S:Because they're....
2.Match the words with the animals in the picture.Then read the words loudly.
接下来，进入听力练习阶段，学生们通过不断进行听力练习，熟悉听力原文，以便学生们接下来的口语对话练习。
Listening:
1.Listen and check the animals you hear.
2.Read the tapecript and learn to make conversations to talk about the animals.
然后,进行小组对话练习阶段,老师在这个阶段可以检查学生对这堂课学习内容的掌握情况。
二、如何把多媒体技术应用在英语教学中
可以通过多种形式，把多媒体技术运用在日常的英语课上。
1.首先在教授英语新课阶段，可以利用多媒体的多种颜色，各种图像，图文以及动画的形式使学生们对英语学习的兴趣得到大幅度提升，进而学生们对英文的理解能力也得到不断的提升，日常教学中通过学生们一遍一遍的听及跟读，最终达到熟悉掌握的程度。同时多媒体播放的英语听力也使得学生们在不断的聆听中得到强化。
2.在英语的教学过程当中，进入练习阶段后可以搭配一些图片，训练学生们的口头表达的能力。多媒体软件中还会配有一些专门训练口头表达的习题，各方面提高了学生们的能力。
3.高中英语老师使用多媒体技术中的录音功能，通过读和听老师可以帮助学生纠正发音，形成正确的英语发音的语音和语调。
4.英语老师在教学的结束的时候，最后利用多媒体软件配上动画以及图片形象地总结这堂课学习过的内容。这样能使学生们用更直观的形式来掌握学习过的英语知识，这样也更易于学生们对课堂上需所学知识的吸收和消化。从而达到巩固所有学到知识的目的。
三、老师在多媒体英语课堂的操作流程
（一）教师在准备英语阅读课堂中，首先是进行导入lead in，可以通过复习的方法进行课堂导入，比如说复习上一节课学习的单词和语法等等，这样不仅能够让学生复习之前学过的内容，这样也可以更好的让学生进去学习状态。另外的课堂导入方法，就是英语老师可以利用多媒体播放一些与本节英语课内容相关的小视频或者小音频，这样能够在正式上课前激发学生学习本节课的兴趣。其次，老师也可以进行小组讨论的形式进行本节课的内容的导入，这样能够让学生带着问题来上课，听课效率会大大的提升。最后老师也可以直接将本节课的重点和难点在导入的过程中写在黑板上，让同学们带着问题去学习，这样的话可以让学生了解学习的重点，让英语课堂有更好的效果。
（二）英语课堂的略读与精读
在英语课堂的阅读中，分为fast reading和careful reading，首先第一步是需要学生快读，粗略的理解文章的大概含义，了解文章的要讲解的内容，重点去理解阅读开头和结尾，去找出这篇文章的主题。在了解文章大意之后，带着自己通过粗略快读的存在的问题或者疑问去文章仔细的阅读，重点去阅读文章中出现的难点句子和单词，通过不断的推理和思考，找出答案。在阅读的时候要搞清文章句子的时候，要联系主谓关系，修饰关系等。以便更加精准的理解。
（三）英语课堂的结束后安排
在英语课堂结束后，进入了最后一个阶段：post reading。在这个阶段老师，可以让学生小组讨论，然后进行选出代表上讲台前面进行学习内容的分享。在课堂结束时，英语老师给学生安排一篇与今天内容相关的写作文章，文章需要运用今天阅读课上讲解到的重点单词和重点句子，这样的方法也可以让学生对今天学习的知识点内容有更深刻的记忆。
结论
总而言之，教师们在英语教育教学过程中，与多媒体信息化技术不断的结合运用，需要教师在不断的授课过程当中积累及总结经验，通过制作新的英语课件，充分发挥教师在教学过程中的引导作用，发挥学生真正的在课堂上的主动性，这也需要老师和同学之间通过教学及学习不断的磨合，才能达到更完美的效果，最终充分利用多媒体信息化技术这一全新的模式，使英语课堂教育教学如虎添翼，最终达到提高学生学习效率及学习质量的目的。
参考文献
[1]教育基础教育司编写组.《英语课程标准》解读[M]
北京师范大学出版社,2002:113
[2]王晓春.做一个聪明的教师[M]华东师范大学出版社,2007:23