温伟红
广州巿花都区第三幼儿园
摘要：我国学前教育发展迅速，幼儿教育活动更加丰富多彩，幼儿的户外混龄区域活动越发重要。本文分析了“自由自主”理念下幼儿园户外混龄区域活动中存在的问题，并提出优化幼儿园户外混龄活动器材、丰富幼儿园户外混龄活动内容、完善幼儿园户外混龄活动管理方式、调整幼儿园户外混龄活动时间等具体策略。
关键词：自由自主理念；幼儿园；户外混龄区域活动
引言：随着人们生活水平的提升，人们对学前教育资源的需求不再局限于课本知识的学习，幼儿的户外混龄区域活动的“自由自主”成为幼儿教育与培养的热点内容，家长及教师对幼儿园在户外器材设施建设、幼儿户外活动方式及内容上也提出了更多要求。
一、“自由自主”理念下幼儿园户外混龄区域活动中存在的问题
幼儿教育作为我国教育的重要构成不仅包括幼儿的课堂教育还包括幼儿的户外教育，幼儿户外教育主要通过带领幼儿进行丰富有趣的户外活动，开发幼儿动脑能力，建立幼儿对各项事物的认知，培养幼儿团结协作能力、实践动手能力和社交能力[1]。目前我国大多数幼儿园的户外活动模式是户外混龄活动，即将幼儿园各个年龄段的幼儿综合管理，共同参与幼儿园户外活动。由于幼儿年龄有所差异，幼儿户外混龄活动中存在活动方式及内容设计不合理的问题，部分幼儿园的户外混龄活动没有考虑到幼儿不同年龄段的实际需要，游戏设计较为低龄化或过于成熟，导致活动在开展过程中不能使所有幼儿参与其中；由于幼儿还不具有完善的运动能力，自律性也很差，幼儿园户外活动器材的选择十分重要，部分幼儿园没有综合考虑活动器材的安全性、适龄性，导致在幼儿活动中发生意外或活动器材闲置；幼儿在思考能力和行为能力上均发育不完善，幼儿活动需要在教师的带领下才能顺利开展，部分幼儿园在幼儿户外混龄活动的管理方式上有待完善，幼儿活动管理散漫，幼儿活动缺少自由自主，在活动中幼儿的安全得不到保障。幼儿园户外混龄活动的活动时间普遍存在安排不合理的现象，部分幼儿园在户外活动的时间选择上欠缺考虑，或在活动时间的规划上不尽合理。
二、开展“自由自主”理念幼儿园户外混龄区域活动的策略
（一）优化幼儿园户外混龄活动器材
幼儿园户外混龄活动内容中活动器材的应用占很大比例，很多健身活动、户外游戏对机械器材或活动道具有一定需求，因此活动器材的选择要多加注意。幼儿园户外混龄活动的适龄范围一般从三周岁到六岁，在活动器材的选择上要充分考虑到器材的安全性、适龄性，避免活动器材含有细小零件，活动器材的结构、材料应尽量选择较为简单、柔软、安全系数高的器材种类，减少幼儿的活动安全隐患，结合幼儿的喜好和选择倾向，选择适龄范围较大、适宜各个年龄段幼儿使用、玩耍，功能较为广泛的活动器材，避免活动器材闲置造成资源浪费。对于游戏道具的选择应更加长远的考虑，根据每日、每周或每月开展的幼儿户外混龄游戏内容，挑选、采购结合度较高的游戏道具；在幼儿园户外活动器材的数量上也要做好科学合理的规划与安排，在保证幼儿有充足活动器材的同时一定要留出开阔的活动空间，结合幼儿园户外活动面积和结构布施综合考虑，设计幼儿园户外混龄活动器材的数量、种类及投放安排。此外，在户外混龄活动器材的检查上也要具体、全面、仔细，器材安装前后都要对器材安全性、合理性进行全面检测，确保器材在幼儿使用玩耍中安全可靠，避免因器材质量、安装不合理出现意外事故。
（二）丰富幼儿园户外混龄活动内容
部分幼儿园户外混龄活动内容较为单一，每天的活动内容重复单调，导致幼儿丧失活动兴趣，不愿意积极参与户外混龄活动，对幼儿造成一定的心理负担。幼儿园教师应积极开展新鲜有趣的幼儿户外混龄活动，设计策划每日或每周不同的活动内容，结合幼儿园幼儿的年龄范围、喜好特征、性格特点等多方面因素，科学合理的对活动内容进行构思，丰富幼儿的户外活动类型、户外活动方式、户外活动内容。在户外混龄活动类型的选择上，要结合幼儿户行为能力和理解能力，选择适合幼儿玩耍的活动项目，根据实际情况加以调整；在对户外混龄活动方式的安排上，可以将幼儿按照年龄段进行划分，以小组形式进行户外活动，安排不同的幼师进行指引，保障活动安全；在活动内容的设计上，要充分结合幼儿的年龄范围、思考能力、行为能力，在带给幼儿游玩乐趣的同时加入适当教学内容，启蒙、引导幼儿对新鲜事物进行认知、探索，培养幼儿的思考、理解能力，加强幼儿的行动、协作能力，教导幼儿团结友善、互帮互助。
（三）完善幼儿园户外混龄活动管理方式
幼儿户外混龄活动的管理包括对幼儿户外混龄活动的安排、策划、活动过程中的监管及活动后的清洁清理等具体内容，幼儿园户外混龄活动管理方式直接影响到幼儿活动管理的具体性、准确性、有效性，幼儿园因结合自身自然环境、人文环境等实际因素，设计具有特色的、适合幼儿园监管与发展的幼儿园户外混龄活动管理方式，保证幼儿在活动中自由自主[2]。如：规模较小的幼儿园应充分考虑幼儿园本身的建设面积、教职人员和幼儿容纳数量、幼儿班级分配等方面的具体实际情况，合理规划幼儿户外活动的面积、范围，在此基础上安排活动器材、活动内容及活动种类、方式，保证幼儿在幼儿园有充足的户外活动区域，每日有充足运动量。幼儿园在户外混龄活动管理中要制定详细、具体的活动管理规划，管理内容包括但不仅限于幼儿户外混龄活动时间安排、幼儿户外混龄活动指导教职人员安排、活动内容与种类安排、活动进行方式安排及幼儿户外混龄活动后的整理清洁安排。
（四）调整幼儿园户外混龄活动时间
幼儿园在幼儿户外混龄活动的时间规划上应充分结合幼儿园所处环境、季节、幼儿园教职数量和教职能力等相关因素，科学合理的安排幼儿户外混龄活动时间，应尽量避免人员活动较为频繁的时段、减少周围环境对幼儿活动的影响因素、保障幼儿户外混龄活动的自由自主和健康安全。比如：部分地区夏季比较炎热，幼儿园在对幼儿户外混龄活动的时间安排上也会做出相应的调整，避开高温时段，选择温度较低、适宜幼儿户外活动且较为舒适的时段，在活动内容及种类方式上也相应的进行调整，相对减少幼儿的运动量，及时为幼儿补充水分、营养，做好夏季防暑工作，避免幼儿中暑。幼儿园幼儿户外混龄活动时间安排要保证充足合理，不要敷衍了事也不可过分安排，使幼儿既有适量的户外活动，又不影响到正常的课堂学习，幼儿的活动能力根据个人因素的不同有所差异，教师应根据班级实际状况进行合理安排。
结论：综上所述，我国目前幼儿园户外混龄区域活动中仍存在诸多问题，相关部门应引起重视，幼儿园要加强幼儿户外混龄活动的设计与管理，充分保障幼儿在户外活动中的安全，丰富幼儿户外混龄活动的游戏内容，使各年龄段幼儿都体会到户外活动的乐趣，锻炼幼儿户外活动能力，健全幼儿全面发展。
参考文献：
[1]葛灵怡.基于“自由自主”理念下的幼儿园户外混龄区域活动探究[J].休闲,2019,{4}(03):287.
[2]贲秋华.建构户外混龄活动区域游戏的指导策略探究[J].智力,2021,{4}(13):193-194.