王秀丽
哈尔滨市第69中学 哈西校区 黑龙江 哈尔滨150000
摘要：复习是一种全面检查和巩固知识的学习手段，在不同的学科里所表现的形式不同。复习中要注意将知识重新组合、归纳，使之形成网络系统，并将这些规律性的东西交给学生。在初中政治教学中，有效的复习对于提高学生的政治学习整体水平和综合政治素质以及综合能力有着重要作用，因此讲究复习教学策略就显得至关重要。
关键词：初中政治、复习、策略、多样化
摘要：初中政治对于很多学生来说也许是一门相对来说没那么重要的科目，以至于他们将其视为一门“副科”，但实际上政治是一门对学生的世界观、社会观、人生观的形成有重大影响的学科。所以教师要提高学生对政治课程的重视度，特别是在复习阶段。复习是一种对教材内容进行梳理，对以前的知识进行系统巩固的方式，以前的知识没有掌握好通过这个阶段可以有所提高。有效的复习指导不仅能够提高学生的整体水平，还能够提高教学质量。首先，对于初中的复习，教师不仅要采用灵活的复习策略，还要想尽办法提高学生的学习兴趣，只有有了兴趣才会有学习的动力。其次，就是要分层教学，整体把握，让每一个学生都得到发展，并且要以学生为主，在课堂教学时充分地突出学生的主体地位，全面系统地突出复习重点，从而提高复习效率。
一、突出学生的主体地位
现代倡导的是素质教育，而素质教育则呼唤要让学生成为课堂的主体，并且将课堂的主动权交给学生。因此，在进行政治课堂教学时教师要注重培养学生积极主动参与学习的意识，让学生们真正的成为学习的主人。例如，当学生对某一件事物非常感兴趣时，注意力就会十分的集中，也会迫切地想要去了解，此时的思维就会非常的敏捷、灵活，教师就可以“趁热打铁”，在教学中设置悬念，去激发学生的求知欲，巧设问题。
二、合理安排时间，制定复习计划
政治课是一门综合性非常强的科目，内容丰富多姿，若没有合理的复习计划，不仅会浪费时间，还不能提高学习效率。而只有科学地制定计划、安排时间，可供我们支配的时间才会越充足，学生自然而然也会有更多的时间去学习，然后复习目标更加的明确，方向性也会更强，不至于在考试前手忙脚乱，这样一来才会收到事半功倍的效果。例如，将复习计划大致分成三个阶段，第一阶段，在中考四月份模拟考之前，大致浏览一遍七、八、九年级的教材，根据以往的考试内容和考点要求，观察细节之处，明确重点内容。再分别对国情、法律、国策、道德等内容进行复习。第二阶段，从四月份底到五月份，对热点知识进行复习，在这个阶段中要根据教材内容联系时事热点进行分析，还得根据学生的思想状况和相关的时事材料制定相应的计划。第三阶段，则是五月底到中考前，对以往的知识进行总结、归纳、回忆，特别是注意反复复习错题和难以把握的题型。
三、分层复习
众所周知，初中政治所包含的知识点很多，所占的分值比例也很高，当然需要记忆和练习的也不少，政治复习是一个综合的过程。最初很大一部分学生都是对知识点的复习，按部就班地进行每个章节的复习，基本上都会有个知识结构的框架。但是在做试题时，尤其是在应付考试时，水平还是处于低级阶段，针对此情况我们可以采用分层复习的方法。例如，第一层次：要求通读课本，强化记忆。首先学生就要先建立一个框架去学习，这样就可以将书本知识进行梳理、整理、归纳，有利于学生理解知识。认真复习基础知识,以不变应万变。政治的考题从大体上可分为基础知识题和应用题。不论是哪一种题,都要求考生对基础知识十分熟悉。因此,在中考复习中,必须进一步强化对基础知识的理解和掌握。首先,要认真、仔细、深入地读书。课本的前言、后记、正文、注解都要读。全面掌握知识点,切不可留有知识死角。其次,要下工夫将未理解、未掌握或不甚理解掌握的内容弄清楚,求得明确要领原理的准确含义、适用范围以及在现实中的表现和意义。第三,将概念、原理纵横梳理,形成严密、完整的知识体系,在头脑中建立起概念、原理、方法等基础知识的网络结构。第四,将教材中一些相近、相似、相关的概念、原理,即容易混淆的问题列出来,加以比较、澄清,从而在头脑中留下清楚、准确的‘图景’。
第二层次：寻找相应的习题进行训练。俗话说得好“好记性不如烂笔头”，通过解题才能提高知识点的理解和掌握，考生只有尽快熟悉政治科目中的重点内容，重视解题的方法和技巧，才能解答任何题型都会游刃有余。政治复习方法要灵活多样，注意做到讲、练、评相结合。
复习的目的就是温故知新、查漏补缺，因此具有更大的灵活性。首先要强调综合。①知识块之间的综合。知识块之间的综合表现在从低年级到高年级知识（即七年级的心理品质、八年级的法律常识、九年级的社会发展、基本国情、国策）的整合。②知识块内部之间的综合。教师可以通过练习题、通过时事热点问题与课程中相关的知识点注重联系起来，力求得出引申义，然后又回归课本。其二，注重延伸。政治知识的学习，就是运用政治理论来解决现实生活或社会热点问题，因此教师要注意选择或筛选一些课外材料、编一些练习让学生去练习，以此来了解学生对知识点的掌握情况。其三，文本是纲。复习的过程不再是重复上课，但是复习仍然不能脱离教材，而是以教材为本，通过补充适当的题目巩固文本上的某一知识点。文本仍然是政治教学和政治学习的根本，它是指导学生学习政治的灵魂。最后，熟练。政治复习中教师除了引导学生归纳知识结构、把握知识要点，更主要的是勤训练，以练代讲，及时进行水平测试，检查了解学生对知识掌握的熟练程度；当然，对于练习还要进行有效的讲评，通过讲评，一方面鼓励学生的创造性思维，另一方面引导学生分析存在的问题，找到正确有效的方法去弥补缺漏。在讲评的过程中要注意和强化以下几点：①训练的命题要符合政治学科开卷考试的要求和特点。②讲评试卷组织答案要多层次、多角度地展开，不能死抱“参考答案”、死抱参考书，要允许学生有自己独到的见解。③指导学生能针对不同题型灵活运用各种解题方法，把握解题思路。④要规范解题问题，注意答题格式，重点强化训练。⑤在评的过程中要注意师生互动，不能由老师一言堂，要充分调动学生主动参评的积极性。要让学生充分展示自己的思想以及思维方法。⑥讲评要及时。政治科目一旦测试，教师要组织及时批改，及时讲评，以此迅速得到回馈的信息，掌握学生学习的情况。
第三层次：理论和实践相互结合。理论和实践的相互结合毋庸置疑可以有效地提高学生对知识的掌握程度，将近年来所发生的政治大事和书中的知识点结合起来，并且进行适当的训练，因为近几年来中考所考察的内容和时事热点总是相关。
四、利用多媒体技术，激发学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，只有学生有了兴趣才会有学习的动力，但是在传统教学的体制下，政治课堂一般都是教师讲、学生听的模式，学生几乎要一字不差地背诵课文内容，在这种教学模式下，学生对知识点的理解是很模糊的，而且课堂积极性也不够高。但随着多媒体的不断深入，过去“满堂式”的教学模式就走到了尽头。多媒体把动画、视频、文字、声音等有效地结合起来，让学生能够身临其境，在一个轻松自在的环境中自然地把理论转化为知识，从而让学生的学习状态达到最佳。
五、设置疑问，引发思考
从心理学的角度看,“兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向,是一种复杂的个性品质,它推动人去探求新的知识,发展新的能力。”提高兴趣的途径有很多,课堂就是一个重要阵地,在复习课上我认为一个善于设问的老师能很好地调动学生的学习兴趣。在上复习课时，教师巧妙设计富有悬念的问题，必能够激发学生思考的兴趣，从而学生就会刨根问底的探寻知识。比如，在教学“中国近代逐渐落后的原因”一课时，教师不要直接了断的询问学生“为什么中国近代会落后呢？”而是转变一种方式问：“中国近代为什么OUT了？”利用平时学生能够经常接触到的网络词汇去吸引学生的注意力也是一种能够激发学生学习欲望的途径，稍作改变的问法瞬间就会让问题变得更加得引人注目，达到了事半功倍的效果。
总而言之，教学有法，教无定法。教师需要在实践中不断地总结教学经验，通过一些行之有效的策略去优化整个教学中的各各环节，从而提高学生课堂的积极性，提高学生的复习效率。
参考文献
[1]黎银夏《初中思想政治课研究性学习的实践和研究》[D].广西师范大学，2004年。
[2]董欢《初中思想政治课接受有效性探究》[D].东北师范大学，2003年。