廖霞
江西宜春市奉新县示范幼儿园330700
摘要：师德，即教师的职业道德，是教师在长期教学过程中所形成的道德观念、价值态度、职业理想和行为规范的总和，是一名教师精神面貌、思想境界、道德品质、人格理想的集中展现。拥有优良的师德，是一名教师从事教育事业必须要具备的可贵品质，也是引导学生健康成长和发展的重要基础。基于此，本文对加强党建引领，促进师德师风建设进行研究，以供参考。
关键词：加强；党建引领；师德师风建设
引言
教师是人类灵魂的工程师，尤其是从事启蒙教育的幼儿园教师，其一言一行都影响着幼儿的成长，因此，强化幼儿园教师师德师风建设是非常重要的。新时代背景下，幼儿园教师的师德师风还存在一些不足之处，包括理想信念不坚定、自律程度不够以及缺乏终身学习的意识等。将师德师风建设与党建工作有效地结合起来，能够充分弥补这些不足之处，从而打造一支高素质的教师队伍，以及营造出良好的教学氛围，促进幼儿学习与成长。
一、培育幼儿教师的职业信念
拥有积极而坚定的职业信念，可以在很大程度上帮助幼师树立正确的道德标准，并在实践中加以践行。高校学前教育专业作为幼师职前道德培养的起点，应制定详细的师德养成方案计划，来对学生进行系统性地培养。首先，通过政策宣讲等方式来引导学前教育专业的学生学习国家相关法律法规，并组织学生参与讨论，让学生更加精准地理解相关政策法规的用意，这样可以帮助他们树立崇高的职业理想，不断锤炼自身的职业信念，实现师德水平的提升。其次，在课堂上为学生呈现一线优秀教师实践案例、教育楷模成功经验等，用真实感人的事迹来唤醒学生的情感认同，并坚定决心、重塑理想，为成长成为一名优秀的幼师人才而努力。通过幼儿教师职业信念的重塑，可以激发他们的斗志和决心，从而具备较高的师德素养。
二、强化幼儿园教师党史学习
在加强党建引领，促进师德师风建设工作中，积极强化幼儿园教师党史学习意义重大，其能够助力幼儿园教师“不忘初心、牢记使命”，从而更加积极、热情且富有责任心地投入到幼儿教育事业当中。习近平总书记在召开的“不忘初心、牢记使命”的主题教育总结大会上指出：我党想要获得人民的支持和拥护，想要书写中华民族的千秋伟业，就必须牢记初心和使命；用马克思主义中国化最新成果统一思想、统一意志、统一行动，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，勇于斗争、敢于担当[1]。同样，幼儿园教师作为启蒙教育工作者、人类灵魂的工程师，更需要在工作过程中不忘初心、牢记使命，强化党史学习，强化党建引领，不断提升专业素养以及不断强化师德师风建设，从而为祖国的繁荣富强及人才的培养贡献自己的力量。
而在加强幼儿园教师党史学习的过程中，主要可以从以下几个方面来加以落实和强化。首先，充分利用各类影视栏目来加强党史学习，如可以通过《党史》栏目来强化幼儿园教师对党史故事、党史知识以及党史精神的学习。其次，充分利用各类历史读物、重要文件、会议纪要来加强党史学习，从而全面了解我党领导人民所进行的艰苦卓绝的奋斗历程以及深入理解我党全心全意为人民服务的宗旨，进而做到知史爱党、知史爱国，以及在党的领导下将更加高尚的道德和更加规整的师风奉献到教师这一行业当中。
三、开展自我教育，坚持依法从教
在新时代社会环境下，应倡导教师拥有良好的责任感与事业心，并在教学过程中、自身学习发展中贯彻落实社会主义核心价值观。反思既是教师发展历程中对自身所作所为的审视，又是形成师德意识、强化自身师德水平的重要方式，能够促进教师对职业道德产生更加深刻的领悟。依托于反思，教师能够更加全面地了解哪些行为有利于师德养成，哪些行为有助于幼儿健康成长，哪些行为还能够进一步完善，哪些行为会伤害到幼儿的心理。幼儿教师要加强对法律法规的学习和掌握，通过自主学习和参加培训等，明白教师职业道德以及幼儿的合法权益，强化自身的法律意识与维权能力，在出现问题时能够从自身做起，管理自身的言行举止，维护幼儿的正当权益，从而更好地符合新时代普惠性民办幼儿园教育需求。
四、协同建设策略
恩格斯指出:“许多人协作，许多力量融合为一个总的力量，用马克思的话来说，就造成‘新的力量’，这种力量和它的一个个力量的总和有本质的区别。”师德师风建设必须充分发挥学校、家庭、社会与政府的协同作用。首先，在师德师风建设过程中，教师是内因，学校、家庭、社会与政府是外因，必须充分发挥学校、家庭、社会与政府的建设合力，朝着同一目标用力。其次，在师德师风建设过程中，教师作为主体总是根据自己的需要自觉地掌握和占有客体，并利用客体的属性和功能满足自己的需要。因此，在师德师风建设过程中，一方面必须随时随地关注与引发作为主体的教师发自内心的师德需要与动力，引导他们主动追求高尚师德，遵循师德规范，避免师德失范。另一方面，必须把学校、家庭、社会与政府等师德师风建设资源充分整合起来，形成全员建设的合力。
结束语
结合当下幼儿教师师德培养存在的诸多问题，有必要借助于师德职前培育的方式来进行对症解决，具体而言需要实现国家政策顶层设计、强化幼儿教师职前学习、增进高校幼师人才培养、构建系统化的评价体系，以此来有效强化幼师师德职业培育效果，让更多具备高尚品德和职业理想的幼师步入教学正轨，成为新时代合格、卓越的新型幼儿教师。
参考文献
[1]王倩.党建引领师德师风建设的三维探析[J].才智,2021(06):7-9.
[2]梁志勇.新时代师德师风建设的挑战与疏解[J].克拉玛依学刊,2021,11(01):39-44+2.
[3]姜巧平.浅谈幼儿园的师德师风建设[J].好家长,2020(95):40-41.