况青燕
江西省高安中学 330800
摘要：新课程改革对高中学科教学有效性的提升提出了更高要求。对化学课程来说，高效课堂的构建有助于提升学生获取知识、掌握学习方法的综合能力，借助自主学习意识的启发与引导，提高学生对化学学科的学习热情。由此可见，无论课堂教学效率的提升，还是对学生学科素养的培养，高效课堂的构建对高中化学教学的良性发展都大有助益。
关键词：高中化学;核心素养;培养策略
引言
作为高中的一门基础课程，高中化学课程的重要性不言而喻。基于核心素养背景下，高中化学教学目标出现转变，同时对高中化学教师的教学水平提出了严苛要求。高中化学核心素养是判断高中化学教师教学质量的主要参考依据，也是衡量学生成长高度的重要指标。从内容角度来说，高中化学核心素养可以分为对宏观化学现象的辨识与对微观化学现象的解析、物质的变化观念与平衡思想、科学合理的探究与创新意识，以及重要的逻辑推理与化学模型认知能力。这四种基本素养，对学生未来的发展有着不可或缺的作用。因此，教师只有更加明确高中化学核心素养的四项基本内涵，才能结合学生的实际情况，为学生带来更加具有实效性的高中化学课堂。
1关于核心素养的概述
从理论方面来说，核心素养是教师开展教学期间，需对学生加以引导以及培养的学科知识的理解能力，和学生需要具备的探索能力，可以帮助学生对有关的知识理论进行学习，促使其形成一定解决问题的能力。在高中阶段，化学方面的核心素养主要包括微观探析和宏观辨识、平衡思想和变化观念、模型认知和证据推理、创新意识和实验探究、社会责任和科学精神。其中，微观探析和宏观辨识是指可以通过观察及辨识特定条件之下的物质形态与变化的一些宏观现象，对物质和其变化分类的方法进行初步掌握，同时可以借助符号对物质和其变化进行表征。同时，可以站在微观层面对其组织、性质及构成加以理解。
2高中化学课堂教学中实际存在的问题
(一)教师设计的课堂教学效果未达到有效性要求、部分教师在设计课堂教学策略时不能合理化设计，并且将设计的策略落实在课堂教学中时未充分发挥出应有作用，对课堂教学效果产生较大的影响，并且学生的综合能力也未达到有效培养，无法构建出高效的化学课堂。(二)学生在学习时缺乏积极性、学生的学习积极性决定着课堂教学的效果，但是在实际教学中却存在着学生缺乏积极性的现象，原因是学生不喜爱化学教师，并且教师实施的教学手段不能有效激发出学生的学习兴趣。在这种教学背景不断影响下，化学课堂教学陷入了恶性循环的过程，再通过学生之间的互相影响而降低了课堂教学有效性。
3核心素养下高中化学高效课堂构建策略
3.1完善课前预习，优化微课设计
要想全面提高课堂教学的效率，教师必须从课前阶段做好准备工作。
预习作为一种极为有效的教学手段，是教师应当掌握的基本技巧，但是由于当前高中学业的压力在不断增加，而学生的预习习惯也渐渐丢失，这就导致在课上教师需要花费较多的时长与精力引导学生进入学习内容，进而影响课堂教学的实际开展效率。而微课作为当前最有效的新媒体教学手段之一，可以用于作为预习的基本载体，如此不仅更利于激发学生的兴趣，而且还具有短时高效的效果。
3.2利用多媒体技术开展创新教学
随着中国科技与经济的不断发展，多媒体教学设备基本在中学普及。将多媒体教学融入高中化学教学，这也符合“互联网+教育”的新趋势，是信息技术参与课堂教学的有效途径，更对促进核心素养的渗透起到了积极作用。在多媒体技术支持下，高中化学教学的优势多。它一方面方便教师授课，有利于教育资源的优化整合。例如教师在教室向学生授课时，有的化学实验具有一定的危险性，并不适合在教室里进行，这时教师就可以借助多媒体向学生展示实验过程和结果，这样不但减少授课过程中的危险因素，还极大地方便教师对实验的内容细节进行反复的讲解，让学生可以反复对照视频内容来了解实验的操作。
3.3开展实验教学，提升高中生的实践能力
教学期间，为让高中生对化学知识进行深入学习，教师可开展相应的实验教学，这符合新课改提倡的理论和实践进行结合这一教学理念。因此，课堂之上，化学教师需积极组织高中生展开化学实验，让学生在实验探究当中对所学知识进行深入理解以及掌握，同时还能有效提升其实践能力，培养其化学方面的核心素养，这有助于建立高效的化学课堂。比如，教学期间，为有效提升高中生实践能力，化学教师可组织高中生展开化学实验。
3.4借助微课教学手段
目前，互联网已经成为人们平常生活当中必不可少的一部分，也广泛运用在了各行各业中。近几年，依靠微课来教学，给教学工作添加了新的活力与生机。为此，数学老师要积极顺应当今时代发展的潮流，运用微课教学的方式，不仅激发了高中生的学习兴趣，还能够引导他们进行探究性学习以及自主学习。其次，也可以将教学的难点和重点内容做成微课的课件，让学生在课余时间进行反复观看，逐渐加深他们对所学知识内容的理解与记忆，从而构建高效的数学课堂。
结束语
综上所述，在当前教育环境下，核心素养发展是教师教学的关键内容，而在构建高中化学高效课堂时，教师更要注重学生素养的培育，同时要遵循以生为本、因材施教、完整体系等原则，通过对预习引导、课上学习、实验教学、实践活动开展以及作业与评价等环节的改革与优化，全面推动学生学习能力、应用能力、实践能力和创新能力的发展，有效提高课堂效率。
参考文献
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