于洋 彭纬婷 陆生鲜
桂林理工大学南宁分校 广西 桂林 532100
【摘要】科技在不断的进步，在此教育教学的过程中，应用互联网+已经成为了一种新的趋势。社会在不断发展的过程中，对人才的要求也越来越高。所以在高校培养人才的过程中，要站在促进学生的就业的角度，适应新的形势。让学生毕业以后可顺利的就业，提升学生的创新能力，促进学生的终身发展。文章阐述了互联网+大赛背景下的大学生创业就业能力的培养以及大学生素质的提升策略，希望给大学教育提供一些参考。
【关键词】大学生；创业就业能力；互联网+；创新能力
课题项目：2020年桂林理工大学创新创业教育理论与实践专项研究课题（GUT2020CY18）资助
现在高校在扩招，在此过程中大学生的数量在逐渐的增加，但是在这其中，我们也要面临就业压力的问题，社会在不断发展的过程中，需要各种各样的人才，而相对来说也会出现人才过剩这样的现象。一些学生虽然接受了大学教育，但是在毕业以后并不能够顺利的去找到工作。调查数据显示，大学生的就业指数并不是很乐观。一些应届生要花费2~3年的时间才能够顺利的去就业，显然这一问题需要我们去关注。科学技术的进步也让就业和产业的结构在不断的变化着，所以高校在教育教学的过程中，也要充分依托于先进的信息技术，更好的去给学生打造新的平台，能够促进学生要学习，同时也要去提升学生的创新能力，让他们能够更好的去就业，提升大学生整体的素质。
一、互联网+背景之下创业和就业的特点
在互联网+的背景之下，也给我们的教育提出了更高的要求，现在对高校的大学生来说需要一个新的平台，就业和创业也有着新的形式。充分依托于先进的互联网技术。高校和社会以及企业政府相互结合，打造出一种新的就业的模式，在对大学生的创业和就业能力进行培养的过程中，不断的去提升相应的工作效率，为大学生的能力和素养提升提供一个更加广阔的平台。在互联网+这种模式之下，强调的是人们可以在线上进行交流，让学生的学习更加便利，打破传统情况下时间以及空间上的限制，互联网+创业就业充分利用于先进的互联网技术，在云平台大数据的支持之下，打造一个创业和就业的新的平台。在这一个平台上，教师学生以及企业和市场等多方面的机构都可以进行线上以及线下的交流，大家围绕着有关就业和创业的相关理论以及课题或者是实践进行探讨和交流，把理论知识以及实践充分结合起来，更具有时效性和针对性，能够不断的去提升大学生的就业和创业的能力。
在这样的一个平台上，大学生得到服务和信息更加便捷了。大学生能够在任何的时间，任何的地点，利用电脑以及手机加强和教师之间的交流，向教师请教问题，同时也能够去了解企业的信息和企业，做到无缝的对接。而且大学生也能够进行线上的学习模拟演练，实训课程，深度拓展就业创业的资料，得到团队的融合。而在以往的情况下，这些内容都受到了一定的限制。现在能够更好的帮助大学生进行就业创业方面的扩展。更有利于大学生得到时下的信息，能够去激发大学生有关就业创业新的思维，进而更好的去让大学生主动学习，提升大学生参与就业创业的积极性。
二、互联网+创业就业是现在高校在人才培养过程中的新常态
科学技术在不断发展的过程中，依托于先进的互联网技术，出现了翻转课堂，微课，慕课等等多种形式的授课。而这也为新时期的大学生就业创业打下了良好的基础。
现在互联网技术改变着我们的工作和生活模式，社会上也需要既懂得专业知识又懂得计算机相关知识的复合性的人才，这样才能更好的去满足社会的发展。这也为高校的教育教学指明了方向。在具体人才培养时要让学生习得相应的理论知识，同时也要让他们掌握一些有关互联网和计算机的技术，切实去让大学生的技能得以提升，进而更好的去培养大学生的创业就业的能力，这样才能够让他们去适应社会上的压力，面对着严峻的形势，找到自己的位置，更好的去实现自己的价值。现在虽然我们的大学生数量在不断的增加，但是一些用人单位表示在招聘时同样也非常难，并不能够找到心仪的人才，显然这也给我们的教育提出了警示，在大学教育教学的过程中，要打破传统的模式，真正的去培养大学生的创新就业能力，让他们能够适应工作岗位上的需求只有这样才能够提高大学生的就业率。
三、互联网+大赛背景下大学生创业就业能力培养策略
利用于互联网+技术，给大学生的创业就业能力培养提供一个虚拟的空间，进而能够促进这项工作更好的去进行。
（一）坚定社会主义核心价值观
现今社会在不断的发展，在此，需要人才能够坚定社会主义核心价值观，用良好的思想去作为规范，这样才能够让大学生养成良好的行为习惯，更好的去做好自己的本职工作。通过对大学生进行创业就业的培养，在此过程中让他们更好的去践行社会主义核心价值观，对现今的社会问题有一个更加理性的认识。通过互联网+创业就业，让大学生有正确的三观，让他们懂法守法，去更好的利用互联网+创业就业的平台不断的去提升自身的能力，进而更好的去为将来的创业和就业做好准备。
（二）体现出学生的主体地位
在互联网+平台上，真正的实现了学生的主体地位，教师去引导学生，了解学生的情况，针对于学生的问题及时给予学生解答。这一个平台上面有教师，有学生，有企业，同时平台上面也有专门的技术团队，进而更好的去对平台进行维护，能够为学生的创业就业培养提供良好的保障。在具体平台运行的过程中，教师是主导人员，学生是主体人员，教师充分发挥出自身的主导人员的价值。教师不断的整合有关创业就业方面的资源，把这些资源进行优化，改变传统的教学方式。利用先进的网络技术更好的进行课程教学的设计，充分吸引学生，让学生能够更主动和积极的参与进来，进而不断的去提升，在互联网+平台上对学生的创业就业能力培养的效果。
（三）把技术和人文有效的结合在一起
互联网+模式之下，对学生进行创业就业的培养，依托于大数据和云平台，在这一个平台上有对学生进行理论教育的模块，有对学生进行虚拟训练和专家指导的模块，能够给学生提供全新的空间，同时也显示出了人文性和技术性的结合。要真正的去让学生学到理论知识，并且也要去给学生提供实践的机会，操作性不能太复杂，这样才能够可持续的促进这一平台的运行。
总结
现在虽然大家对大学生的创业和就业能力的培养开展了有关竞赛平台，科技园以及创业园等多种多样的实训平台，但是毕竟这些平台的数量和资源非常的有限，导致在实际运行的过程中很多大学生并没有机会充分的参与进来。现在充分依托于互联网技术，在一个虚拟的无限大的平台上，能够更好的去帮助大学生实现创业就业方面的教育，有效的去缓解这种资源比较紧张的局面，让大学生能够去感知社会的需求，提高大学生的职业自信。
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