张小燕
泰州市口岸中心小学 225321
摘要：家校之间的相互合作能够确保学校和家庭两个层面对于学生思想政治的了解程度,从而更有针对性的开展思政教育。家校合作开展小学生思政教育能够很好的对学生的日常行为习惯和思想意识起到规范性的作用,从而共同提高小学生的思政素养，也进一步端正教师和家长的思想政治态度。
关键词：家校合作；思政教育；路径研究
一、加强家校合作意识培养
家庭和学校对于学生来讲是十分重要的综合素养培养的平台,但是家庭和学校并不是两个互不相连的发展途径。加强家庭与学校之间的合作意识，能够有效避免在学生接受思政教育的过程中,存在家庭或者学校对于学生的道德品质培养持有放任的态度,或者是某一方对学生思政存在忽视、产生不良影响的可能性。从而家校合作能够保证小学生思政教育开展的效果。
1.定期举行家校共同发展论坛。关于提高家庭与学校两个方面的合作意识,学校需要组织家校之间的交流会议,在会议开展的过程中,阐明目前学生在道德品质和思想观念上的主要问题,以及学生思政教育开展的重要性,逐渐的提高家庭和学校之间的沟通,在彼此了解的基础上,进行家校合作态度的明确。
2.邀请专业人士进行合作指导。为了进一步加深家庭和学校之间的合作意识,学校可以请专业人士进行家校合作背景下指导小学生思想道德以及优秀意识养成重要性的分析,以此促进家庭与学校之间的合作意识提升和家校合作活动的开展。在家校合作模式下,家庭教育和学校教育会形成一个“平行发展”的教育理念,而不是相互延伸与补偿的概念。要不断的与家长进行专业的孩子思政教育指导理念的培训,以及与家长建立起良好的合作模式,并要告知学生父母如何教导学生进行思政意识的培养,以及学生在每一个阶段如何有效的进行自身价值观念的判断和改正。
二、提高家校合作沟通效率
沟通是进行家校合作过程中需要重点关注的问题,在沟通的过程中,家校双方之间可以做到彼此的了解,例如：具体的思政教学观念、有效的思政教学模式等方面,在了解彼此的基础上进行教学观念上的统一,促进学生在家校合作教育下道德品质和思想观念发展标准的统一,在家校积极的沟通和探索中能够促使双方更加明确和了解有利于学生价值养成的、科学的思政教学手段,并使家校双方在统一教学手法的运用下加强学生的思想道德教育活动,加强学生在三观形成上的统一性。
1.家校合作全面了解学生实际情况。不论是在家庭教育还是学校教育过程中,家长和学校对于学生的了解都是片面的,而家校沟通可以让双方更加全面的认识学生,从而结合学生的实际情况进行针对性的教学。除此之外,家校沟通的过程中其实也是学校和家庭双方对于学生思政发展情况监督的过程,这能够很好的避免家长在学生的教育指导上存在与学校教育相违背的情况,而且为了能够确保家校之间沟通的全面性,在沟通问题的过程中,学校需要做好认真记录,以避免问题的遗漏。
2.完善思政教育家校沟通平台。
在沟通的过程中,为了确保家校之间的沟通能够顺利进行,确保家校双方都能够在彼此了解的情况下,进行自身教育策略和方法的完善,而且在教育教学的过程中,为了沟通方便,学校需要构建完善的沟通平台,以确保沟通的实时进行,关于沟通时间家校双方也需要结合各自的条件,进行合理的确定。家长要与学校教师保持沟通,及时的向学生校老师反映学生在家中的表现,以及向学校老师学习专业的思政意识培养知识。
3.构建家庭小课堂教育模式。构建家庭教育模式，让学生在家庭中也能够得到良好的思政渗透教育。此外,家长与学校老师除了在微信、QQ、电话等线上联系之外,学校还可以定期举办亲子活动,例如：思政文化教育活动、家长开放日、公益行为体验活动等,让家长与学生在多元化的、有趣的思政教育活动当中对健康、正面的思想观念进行吸收,也是对有效沟通合作的一个良好实践。
三、完善家校合作开展体系
在家校合作意识、沟通加强的基础上,为了更好的推动家校合作下小学生思政教育的开展,构建完善家校合作是学生思想道德观念发展过程中需要积极实施的环节。但是,加强家校合作，并且指导孩子思政教育有效进行,这并不是一个简单的事情,为了能够确保学生形成健康的、良好的生活、学习、劳动习惯,树立正确的思想价值观念，就必须建立完整的、正常的“家庭——学校”关系,构建“家长讲堂”，切实保证家长参与到小学思政教育中来。以防止学校、教师和家长在思想道德教育发展过程中出现推卸教育职责的情况,家校合作应该制定严格的规定。通过不断的思考,为了能够确保家校合作下思政教育开展的规范性和合理性,在进行教育教学活动的过程中,需要对以下几个方面进行完善：
1.明确思政教育教学界限。
为了防止家校之间存在互相推脱责任的情况,应当明确规定家庭和学校各自不同的教学任务,为了保证家校合作中教师和家长的重视,双方之间可以采取互相监督的方式,在特定时间内,家校双方互相汇报自己近期的思政工作和教学成果,这种方式的采用能够很好的保证学生思想道德发展过程中的实际效果,奠定良好的思政教育基础。
2.提升思政教育指导能力。
教育本身就是一个动态的过程,为了确保学生的思想道德健康水平,在进行家校合作的过程中,需要制定一定的学习机制,例如：教师和家长可以针对近期的热点社会问题进行分享,阐述自己的看法,表明学生容易产生哪些不好的思想观念和价值取向,哪些是应该学习的正确思政观点,以及学生自己对于自身参与思政教育的感悟等。在彼此分享下,逐渐的加深教师和家长对于学生思政教育的了解,改善教师和家长的教育手法，学校也可以结合校本构建的情况,为家长进行思政教育指导培训工作的开展。
参考文献
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