雷海燕
石河子第三中学,新疆 石河子 832000
摘要：近些年来，随着教育改革的逐步发展，中学时期的教学任务开始逐渐重视学生综合素质和创新能力的培养。初中道德与法治这门学科与学生们的日常生活关系密切，所以更容易激发学生的学习兴趣和自我认同感。初中道德与法治老师在授课中，应该将培养学生的自主创新意识作为首要教学目标。相关学校应该重点培养创新型人才，加强学生的创新意识。本文重点讨论了初中阶段，道德与法治教学中培养学生创新意识的重要性，并提出相应的策略与方法。
关键词：初中道德与法治；创新意识；策略与方法；重要性
最近，随着新课程的改革，初中道德与法治学科开始面临新的挑战。根据教育界最新下达的要求，初中道德与法治教师应当在教学期间重点培养学生的创新意识，让学生在日常学习中，具备自主学习的能力。事实证明，正确的引导学生学习道德与法治，不但可以为学生尽早的建立起正确的三观，还可以增强学生自身的修养。在实际教学中，相关教师可以依据自己班里学生的实际情况和教材内容制定出与之对应的教学方案，让学生通过这门课程的学习可以更好的适应学校生活与社会环境，增强自身的综合能力。
一、道德与法治教学中培养学生创新意识的意义
《初中道德与法治课程标准》做出了明确规定:要求广大教师通过课程教学,引导学生形成热爱劳动、注重实践、崇尚科学、自主自立、敢于竞争、善于创新的个性品质。课程标准是广大教师群体进行教学活动的重要依据。因此，初中道德与法治教师应当根据课程标准的要求制定相应的教学策略。那么在初中道德与法治的教学中，培养学生创新意识也是具有重要实际意义的。
对于处于青春期的中学生来说，其心理状态和思维方式都不够成熟。这一阶段的学生往往没有建立起较为成熟的三观，但自我意识却过于强烈。中学生在过于自强自立，追求自由，敢于创新的表象下，还潜藏着诸多不确定性，譬如情绪难以把控，狂躁易怒，爱走极端等等。因而，新课改革的要求规定教师们在课堂教学中，一定要结合所在班级的性格特点、心理状态，以及相关的教材内容制定适宜的教学方案。老师应当正视学生的生理特点，将青春期学生各种外放的特点都转化为内在的力量，作为课堂学习的辅助剂。巧妙地利用学生的思维特点，正确的引导学生的创新思维，鼓励学生勇于创新，建立远大的志向和抱负。帮助学生更好的度过青春期，在解决日常生活中烦恼的同时，也为未来的学业生涯做好了充分的铺垫。
二、初中道德与法治教学中培养学生创新意识的途径
（一）唤醒学生的创新意识，巧妙的应用案例教学
在实践教学中，很多真实发生过的案例都可以作为教学案例。根据课堂内容的不同选择与之适应的方法，观看这些案例的视频资料，或者老师在课堂上口头描述都可以。采用此类方法的根本目的在于，恰当的引入事例，可以更好的将学生代入到教学情境中，迅速的吸引到学生的注意力，从而使其尽快的投入到课堂学习中来。譬如：教师在教授《调控情绪》这一课内容时，老师可以举出以下事例作为课堂内容的参考。
在１９６５年的纽约，世界台球冠军争夺赛正在激烈的展开，有望夺得冠军的路易斯福克斯，因为赛场上突然出现的一只苍蝇而心态崩溃，结果发挥失常，错失了冠军的宝座。通过这个案例的引入学习，学生们更能切身体会到把控情绪的重要性，在今后的日常生活，学会掌控自身的情绪。
（二）创办交流活动，锻炼创新能力
在课堂教学之余，相关教师可以利用课余时间，带领学生开办一些与课本内容相关的教学活动。比如：在学习完《我爱我家》的相关内容后，教师可以开办一个以“亲情”为主题的班级活动。在活动上，教师可以为学生播放一些关于父母、亲情的歌曲，像《父亲》、《时间都去哪儿了》等歌曲，作曲优美感人，歌词真挚朴实，非常能够打动人心。相关老师还可以为学生播放一些影像作品，与亲情相关的像是《搭错车》、《俺娘田小草》等影视剧，剧情朴实无华，映入眼帘的茶米油盐皆是父母对儿女最真挚的爱。由此，老师可以选择在适当时刻为学生讲出“百善孝为先”这一流传千年的传统思想，然后与学生展开深层次的探讨和交流，让学生对“家”这个概念能够理解的更加深入和博大。毕竟，对于现实生活中的每一个人来说，家，都是最温馨、最有安全感的地方。
如何成为一个对社会有用的人，如何成长的更加有责任和担当，这对每个人来说，都是倾尽一生努力追求的目标。从咿呀学语、蹒跚学步，到成熟稳重、挥斥方遒，每个人人生的成长都与道德与法治这一概念息息相关。因而，相关教师应当多注意与学生的交流和讨论，在提高学生自我表达能力的同时，还可以培养学生的思维能力。在交流活动中，通过探讨不同知识内容的不同观点，学生的自我思辨能力得到充分的锻炼，从而提升了学生的创新意识，加强了创新能力的培养。
三、思考与建议
从现实意义来看，在人类所具备的各种潜意识中，创新意识是一种特有的乐观与创造力并存的自我意识，其主要表现性质是积极，且充满成就感的。而创造性的思维模式是唤醒创造意识的重要铺垫。为顺应时代的发展，培养出全面型的人才，教学方案应当与时俱进，不断发展。初中阶段是中学生建立三观的重要时期，相关教师应当重视对学生世界观、人生观与价值观的培养。适时地变更和改良教学策略，重点培养学生的创造性思维模式，唤醒学生的创新意识，通过切实有效的教学手段培养出新时代的创新型人才。相关教师在日常教学时，应当注意进行的教学内容是否符合学生身心发展的规律，并且要注意教学方法的不断创新。教学活动的设置一定要结合实际，给予学生自我学习和思考的时间一定要充沛，允许学生质疑，鼓励学生提问，并适当的给予肯定和鼓励。通过这门课程的学习，为学生培养出正确的道德观念，增强学生的自主创新意识，充分凸显出道德与法治这门课程的核心教育宗旨。
结束语
综上所述，初中道德与法治是一门综合性较强的新式学科，其生活化、人性化的特点更适用于中学生的日常生活中。在初中道德与法治的实际教学中，往往需要先摆脱掉传统固有的教学旧观念，才能与时俱进的培养学生的创新意识。
参考文献
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