何懿婷
东莞市经济贸易学校 523000
摘要：随着教育教学改革的不断深入，当前教育教学中也面临更多的挑战和机遇，在职业院校教育教学中要能够紧跟时代发展进行改革，以此培养社会发展所需要的人才。在双精准育人模式下更加注重校企合作的开展，适应时代发展，培养专业化以及技能化的人才，以此更好的培养社会发展所需要的人才。在当前教育教学中要能够充分应用双精准育人模式，以此引导学生成长为社会发展所需要的人才，促进学生综合素质的提升。
关键词：双精准；校企合作；人才培养（措施）
在当前双精准育人模式下，学校要注重加强校企之间的合作，以此培养社会发展所需要的人才。校企合作具体是指学校与企业之间共同培育人才，按照企业的发展需求对人才进行培养，以此使得培养的人才能够更好的满足企业及社会的发展需求，做好人才保障工作，也为社会的持续健康发展奠定扎实的基础。
一、双精准施教的原则
（一）职业性原则
职业性原则是指在双精准引导下，要精准对接企业岗位的需求。为此，这就需要在学校教育教学中深化产教融合，与企业之间相互合作办学。在企业中充分调研，了解岗位需求、岗位能力和素养要求等。可以与企业共同设置教学目标、教学标准和教学内容等，以此更好地培养社会发展所需要的人才。在双精准育人模式下，要能够充分发挥职业性的特征，从职业性角度进行出发，除了让学生习得相关的知识内容之外，也进一步提升学生的实践职业能力，也为学生的后续学习和发展积累相关的经验。
（二）因材施教原则
教育教学中要能够基于学生的认知水平学习能力以及自身素质来选择学生所学习的内容和方式方法，针对性的教学，充分彰显学生的长处，弥补学生的不足，激发学生在学习当中的兴趣，树立自信心，从而更好地促进学生的成长和发展，要能够认识到教育本身就有因材施教、特殊性，要能够针对岗位的需求来设置目标和教学内容。在双精准育人模式下，通过因材施教下的原则下，可以为每个学生的实际提供实践的机会和平台，引导每个学生在实践中提升自身的能力，促进学生的全面发展。
（三）动态性原则
双精准育人模式的开展也要注重动态性的原则，是指基于学生的能力兴趣来发展变化，根据学生的发展变化进行动态的调整，从而更好地使得培养的人才符合社会的发展需求。双精准育人是相对的，在教学中要能够考虑学生自身的需求，满足一定的实施条件，否则就有可能失去实施的可能性，例如教学内容要能够根据学生的差异性进行安排，但是也要能够考虑到工作内容的不同，对不同的岗位进行动态的调整，可以必修课的形式进行开展，也可以选修课的形式，以此最大程度上降低教育教学成本，使教学达到公平，提升教育教学效果。
二、“双精准”育人模式下优化校企合作育人的意义
（一）对学校的意义
当今时代，社会发展中各个行业发展的竞争都非常的激烈，各行各业都存在极大的竞争力，企业在发展中也面临着激烈的竞争力。为此，企业对人才的选用上提出更高的要求，这给学校培养人才带来了更多的压力。在传统教学模式中，学校往往在培养人才时，主要是以理论教学为主，并不重视校企之间的合作，最终导致培养的人才与企业的发展需求相脱节，这样培养的人才虽然具备一定的理论基础知识，但理论知识又相对滞后，另外动手实践能力相对比较差，并不能满足企业自身的发展需求。通过校企合作的形式，能够在教育教学时与企业的发展需求相融合，从而使得人才具备企业发展的理论和实践技能能，对课堂教学进行优化，培养出社会发展所需要的人才。
校企合作事实上是一种实践性的教学活动，学生在学习过程当中可以学习到相关的理论知识，也可以到企业进行实践，并且可以把企业专家请进课堂，解决学生的学习问题，有助于学生对知识进行深层次的学习。另外，建设校企合作基地，在校内建设校内实训室，模拟企业工作环境，提升学生的技能学习。在校外设立校外实训基地，让学生能够提前对企业的运营情况有所了解，并形成职业化的概念，深化学生对职业的认知，并提前做好自身职业方面的规划，这对于学生未来的职业发展和选择都具有极为重要的作用和价值。
（二）对企业发展的意义
在企业发展的过程当中，人才的招聘、培训，往往都会花费企业大多数的成本。通过校企之间的合作有助于企业解决用人、储备人才等方面的需求。在企业发展中人才是其最为核心的竞争力，如果在企业发展中缺乏相关的人才，那么将不利于企业的持续健康发展，也会在残酷的市场竞争中失去竞争力，甚至会面临倒闭的境地。而如果学校与企业之间相互合作，能够构建长远之间的合作关系，充分利用校企本身所具有的优势，在学校进行精准的人才培养。那么，学生在毕业之后就可以顺利就业，也能完全满足企业的需求，这将给企业人才的选用带来极大的便利。另外，校企合作方式的实施也可以结合企业自身需求，制定培养所需要的人才，以此解决企业对人才的需求，也进一步推动企业持续健康发展。通过校企合作的方式可以充分发挥企业和学校之间的优势，从而更好地促进企业获得最大的经济利益。
三、“双精准”育人模式下优化校企合作育人模式策略
（一）创新实践体系，优化校企合作育人模式
双精准育人下校企合作之间的实施，要能够以体制机制作为突破口开展相关的实践教学体系，可以邀请企业的一些相关技术人员或者专家制定相关的培养要求，对人才进行培养。可以以企业具体的行业特点培养学生的创新性，实施与企业发展相关的课程内容，通过教学和生产过程相互对接来提升学生的实践能力。此外，也要注重开展多样化的研究性实验项目，注重培养学生的创新创业实践技能，并结合相应的创业需求来制定实践教育教学，着重突出学生创新精神和能力的培养。校企合作之间要能够根据对人才的培养需求可以设置专区或者是专项的实践活动，通过学校和企业之间的相关合作，以组、团，或者是个人报名的方式选择相应的场地，并提供资金，支持为学生的实践创业提供相应的指导。可以向学校提供校企合作之间的具体岗位，通过双方之间的合作开展相关的合作机会和平台，并做好岗前的培训工作。校企之间的合作，也可以采用订单式的培养方式，学校和企业实践活动的开展可以对专业人才进行培养，按照规格来设置课程内容，并根据学生自身的发展实际情况或者生产经营的变化，对所培养的专业和课程内容进行调整，也可以灵活的进行改变，校企之间的合作中企业可以派出资深的专家，或者是骨干来进行开展教育教学，通过与学校之间的合作来开展相关的课程，以此为学生的实践学习提供机会和平台，也引导学生快速的适应企业的发展需求。校企合作中学校也要注重教学资源的共享，这更好地促进学生综合素质的提升。
（二）创新产学研工作机制，优化合作育人模式
校企之间的合作要着重创新产学研相关的合作平台，通过合作平台的方式引导学生融入到实践创业之中。也通过以公平合理的方式来实现平台的运营和分配机制，对自己的成果进行共享。
双精准育人平台下，校企合作之间要注重构建科技创新合作之间的关系，可以通过联合申报相关的项目，协同开展科技创新，可以根据学校本身科研方面的需求，企业为其提供最基本的保障和工作条件，以此更好的开展相关的科研研究，企业也可以根据自身的科技需求，组织学校的力量进行研发，从而提升学生的创新科研能力。校企合作中要注重培养人才的合作关系，根据学校自身发展需求，企业可以为学生提供实践活动的场所与条件，并根据企业自身发展的需求，教师可利用自身的教学特长，组织力量开展相关的培训活动，以此培养出企业发展所需要的技能人才，也逐步形成校企共育的人才培养模式。校企之间的合作要共同建立推广合作关系，根据企业自身的发展需求，学校可以将自身的科研技术等首先推广到企业中进行应用，企业也可以为科研工作的开展提供相应的物质和经费保障，从而更好地落实各项工作。学校可以根据企业发展的需求和方向组织相关的技术力量，成立技术顾问团队，对于企业的发展进行技术指导，提供信息服务和跟踪监测，以此更好地推动各项科研工作的开展。学校和企业之间以服务合作关系发展，达到双赢的局面。
（三）立足经济发展，获得政府支持
双精准育人模式下校企之间的合作，要注重发挥政府的作用，构建相关的措施来支持科研的开发，帮助学校和企业之间找到合作的突破口。当前政府在发展当中都做出了一些相关的政策法规来推进校区之间的合作，并构建了完善的网络信息平台，创新校企合作的方式方法，支持学校和企业之间共同对人才进行培养。学校要注重更新自身的教育教学理念，完善服务标准并转化为教育教学当中的标准和目标，以此更好地推进学校培养人才质量的提升。学校也要注重和企业之间相互融合发展，基于自身经济的发展获得更多的政策方面的倾斜，从而更好地推动校企之间的合作。只有政府给予一定的支持，才能够帮助企业培养出更多符合需求的人才，也能够进一步推动企业和学校之间相互合作，通过双方之间的合作共享多种资源，培养出社会企业发展所需要的人才。基于自身经济发展，政府在做出各项政策时也要具有一定的倾斜性，先有政策方面的落实，才能够为校企之间的合作提供更多的保障，培养出更多企业发展所需要的人才，节约企业发展成本，以此促进企业的持续健康发展。
（四）充分利用各种资源，构建实训基地
为了更好的推进学生职业技能的提升，有效地实现双精准育人的教育教学目标，校企之间的合作要注重构建实训基地，并结合企业自身发展的实际情况来构建实际内部条件，运营环境等，通过这种方式让学生能够真实的感受到企业工作的具体环境，并积极的参与实践，强化学生的动手实践能力。具体来说，构建实训基地时，可以由学校与企业之间相互合作，配备教师、管理人员等，构建校企之间的合作关系，并根据自身的需求引入实践基地设备，从而更好地推进学校和企业之间双方的合作。学生也可以在实训基地实践一段时间之后，到社会上进行锻炼，也可以邀请企业当中的一些专家参与项目设计，通过这种方式不仅可以调动学生的动手实践能力，而且也能够进一步满足企业的需求，对企业、学校和学生来说都具有极大的意义。通过学校与企业之间的相互合作，充分利用各种资源所具有的优势，为人才培养提供实践基地，为学生理论知识的应用提供契机和平台，让学生在习得相关理论知识的同时，也将理论知识进行实践应用，从而促进学生实践能力的提升。充分利用各种资源，不仅仅是发挥学校、企业中的资源，还要充分发挥社会中的一些资源，以此为校企之间的合作提供更多的契机，引导学生在学习相关理论知识的同时，也促进学生其他方面技能能力的提升，成长为社会发展所需要的人才。
（五）与企业深度融合，提升就业能力
目前。双精准育人模式下校企之间的合作中现代学徒制的实施运用是较有成效的途径之一。通过现代学徒制的培养，学生具备更高的实践技能，满足企业的发展需求，学校要与企业之间深度融合，构建相关的合作协议，制定人才培养标准，合理对课程进行设置，采用多样化的教学模式，师傅在工作过程中示范和引导学生将学校学习相关的理论知识应用到企业实践当中，深化对知识的理解，强化学生的实践能力，探索岗位的专业技能，培养职业岗位素养，通过师傅的亲身示范，言传身教，让学生精确掌握相关技能，胜任岗位工作，这样就能够更好地满足企业的发展需求，培养出企业发展高度融合的人才，提升学生的就业能力。通过学校和企业之间的相互合作，让学生在深入企业时，了解到企业具体的岗位，在岗位实践中深化学生认知，对岗位有更多的了解，从而达到提升学生就业能力的目的。引导学生满足社会岗位发展需求，基于岗位将理论和实践相互结合，完善知识体系的同时，也进一步强化学生的实践就业能力，对企业实践岗位有更深层次的认知。
（六）完善奖励机制，培养社会发展所需要的人才
学校与企业间的合作还要注重构建相关的奖励机制，通过能构建人才培养相关奖励机制，完善科学的评价方式，吸引更多的学生参与到校企合作之中，以此更好的实现双精准育人的目的。校企双方也要注重在互惠互利的基础上，对于表现优秀的学生给予物质的奖励，激发学生参与到学习的兴趣，从而更好的培养优秀的人才，促进学生的成长。在对学生进行培养时，要能够从学生的实际出发，促进学生的全面发展，不能仅仅注重学生专业特长的提升，而要注重全方面的培养。为此，这就需要学校与企业之间共同制定对人才的培养方案，创新人才的培养模式，提升社会服务能力，通过对教学方式培养等的进行改革，以此更好的实现人才的培养。校企合作中要能够根据具体岗位需求，对相关的机制进行奖励，通过奖励能够进一步的激发学生参与到知识学习的兴趣，让学生体会到实际岗位所具备的技能，为学生后续学习和就业提供扎实的基础，培养出更多企业岗位所需要的人才，也学生的后续学习和成长提供更多的契机和平台。
结语
总之，双精准育人模式下要注重对校企合作模式进行优化，要注重开展多样化的研究性实验项目，注重培养学生的创新创业实践技能，并结合相应的创业需求来制定实践教育教学，着重突出学生创新精神和能力的培养。校企合作中要注重培养人才的合作关系，根据学校自身发展需求，企业可以为学生提供实践活动的场所与条件，并根据企业自身发展的需求，教师利用自身教学特长，组织力量开展相关的培训活动，以此培养出企业发展所需要的技能人才，也逐步形成企业发展所需要的骨干体系。学校要注重更新自身的教育教学理念，完善服务标准并转化为教育教学当中的标准和目标，以此更好地推进学校培养人才质量的提升。通过引导学生将使理论和实践相互结合，能够更好地满足企业的发展需求，培养出企业发展高度融合的人才，提升学生的就业能力。在双精准育人模式下还要不断探索优化校企合作育人的相关措施，以此更好的培养社会发展所需要的人才。
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