朱斌
广西壮族自治区贺州市昭平县教育和科学技术局 546800
摘要：随着我国科技的进步和时代的发展，我国城市化进程不断加快，这就使得城市的就业机会大大增加，越来越多的农村劳动力为了提高收入而进城市打工，这不仅导致农村失去大量劳动力使得农村发展缓慢，更重要的是这也就导致农村留守儿童的数量逐渐增加，农村学生改变命运的方式就是通过学习，因此学校就需要合理利用目前的先进技术和科技，从而不断提高学校的教学质量的同时，也为国家培养了大量的优秀人才进而促进国家的进步和发展。
关键词：互联网+；农村学校；信息化建设；途径
引言：
随着时代的进步和发展，越来越多的先进技术在教育领域的应用，使得信息的生产、传播、流动的方式都有了很大的变化，信息技术在教育行业的应用进一步提高了教育行业的教学质量和教学效率。但是就目前我国农村地区的学校来说，由于农村发展条件以及基础设施条件不完善等因素的限制，使得我国教育信息化建设的落实和实施备受挑战，而信息化建设的不完善，不仅会严重阻碍教师的教学质量和教学效率，更重要的是拉开了农村学生和城市学生之间的差距，不利于我国社会主义现代化社会的进步和发展，基于这种情况，在农村学校进行信息化建设势在必行。
1、互联网+背景下的农村学校信息化建设的意义
目前我国城市和农村再见的教学质量和教学效率之间存在较大差距，在加上城市的学生还有各种课后补习班帮助学生提高学习成绩，而农村的基础建设以及家长对于学生学习的重视程度都远不如城市，因此农村的学生想要出人头地则更为困难，因此这就需要对农村学校进行信息化教学，加强农村学校的信息化建设之后，使信息资源的获取更加丰富、高效，增加信息资源的共享性和互动性。互联网的传播范围极为广泛，教师可以通过互联网了解最新教育资讯的同时还能够从中学习到优秀的教学方法，从而不断提升教学质量和教学效率。自从我国疫情爆发以来，人们越来越多的了解到信息化建设的重要性，信息化建设不仅能够轻易的打破空间的束缚，使得教育不再仅仅局限在课堂之上，更重要的是利用信息化资源拓宽了学生学习的方式，能够有效提高学生的学习质量。
2、目前我国农村学校信息化建设中存在的问题
2.1信息化基础建设方面的问题
想要实现学校的信息化建设教育教学，仅靠学校的力量是远远不够的，因此还需要政府企业以及社会的多方支持，进而保证有足够的经费支持对教育的网络以及基础设施建设，但就目前我国发展的情况来看，由于国家在大力推进城市化进程，所以教育部对于农村地区的拨款以及支持相对来说较弱，这就使得农村信息化基础建设方面存在较大的问题，严重影响了学生学习的提高和进步。
2.2信息建设中师资力量和教育教学管理的问题
目前我国城市化进程的不断加快，使得我国农村的学生数量在逐渐降低，而更重要的是教师的数量在逐渐降低，更多优秀的老师都到城市去发展，使得农村的师资力量发展相较于城市来说相对较弱，并且农村教学中大部分教师偏向于中老年，其思想观念和教学模式偏向于传统教学，这就使得在信息建设的过程中，教师对于新知识的接受能力以及学习能力相对较弱，使得教师不能很好的利用目前信息化建设资源对学生进行教学，严重妨碍了学生的进步和成长【1】。
2.3学生信息素养问题
目前我国部分农村学校的信息化建设也在不断加强，但是由于学生对于信息课程的了解程度不足，所以对信息学习的兴趣以及重视程度不够，再加上学校对于信息化课程的开设次数较少，很多学校的信息化教育课程一个月才开设2~3次，这就导致学生不能利用现代化信息技术来对其进行学术上的帮助和支持，使得学生的信息素养得不到提高。
2.4校企合作相关问题
由于我国农村信息化建设力度不够，这就使得学生接触到的学习资源有限，所以很多学习较好的农村学生要么就是确实十分聪明或者就是读死书，这与我国对于创新型人才的需求背道而驰，学校在对学生进行教育的过程中，没有将社会、企业以及国家对于人才的需求等因素考虑进去，使得培养出来的人才严重与社会时代脱节，这就使得这部分学生在进入企业后不能很好地融入社会。
3、“互联网+”时代背景下学校信息化建设发展的途径
3.1政府、企业、社会多方合作加强农村教育现代化基础设备建设
首先想要加强学校的信息化建设学校，最重要的就是要加强与政府企业和社会之间的多方合作，通过收募更多的资金支持，进而确保学校的信息化建设，通过和政府合作从而制定出更加符合当地学校人才培养模式，通过学校与企业之间的合作培养出更多的专业性，人才既增加了学生的就业率也提高了企业的工作效率，让在农村学校进行信息化建设的成果能够推动社会和国家的可持续性进步和发展【2】。
3.2组建专业研发团队，加强农村教育信息化资源开发
马云曾说过：专业的事由专业的人去做。由于目前我国农村地区的教育信息化资源基础较为薄弱，因此在对学校进行信息化资源开发的过程中可以通过组建专业的研发团队，对当地的资源进行整体的分析和规划，让老师和学生都积极参与到农村信息化教育建设中，提高教师教育质量的同时，更重要的是也提高了学生对于学习的积极性和参与度，进而有助于农村教育信息化资源的开发和利用。
3.3农村教育行政部门和校领导加强信息化建设的管理和应用指导
想要推动我国农村信息化资源的建设和开发，首先政府以及校领导就要加强对信息化建设重要性的认识，从而通过不断的宣传以及培养提高教师对于信息化建设的重视程度，通过对院长和老师的培养和强化，从而保证学校信息化建设能够做到真正的惠及农村学生，并且教育部门还要制定相关的政策，从而推动学校信息化建设的落实。
3.4网络研修，面授教学与实践操作提升农村教师信息化素养
教育质量的高低与教师的信息化素养有着十分重要的关系，因此学校需要加大对于教师信息化素养能力的培训，让教师能够充分利用目前现有的资源高效完成教学目标的同时还能够提高教学质量和教学效率，在教学的过程中使用投影仪以及线上教学的模式，从而克服空间障碍更好的指导学生的学习，从而实现进一步减少城乡教育之间的差距【3】。
4、结语
总之，互联网 + 教育背景下开展的农村学校信息化建设探索工作，虽然初步缓解了乡村学校教师结构性短缺的现状，有效推动了县域内教育优质资源共享。但仍然存在着诸多的问题因此农村学校应积极与城区学校联系，以城区学校帮扶带动为契机，进一步夯实教育信息化建设的基础，在城乡互助的基础上，全面推动农村学校教育信息化建设工作的高质量发展。
参考文献：
[1]冯旭飞.互联网+背景下农村学校信息化建设途径[J].办公自动化,2021,26(04):20-21.
[2]马宁宁. 基于“互联网+”的欠发达地区农村教师专业发展现状与对策研究[D].山东师范大学,2019.
[3]史大胜,曹鑫莉,董美娟.“互联网+”背景下民族地区学前教育信息化建设的机遇、挑战及应对策略[J].中国电化教育,2018(05):136-142.