马天阔
天津商业大学 天津市 300134
[摘要]班级作为高校学生日常管理、党团建设、学风建设和文化建设的基本单元，是开展高校青年学生思想政治教育的主阵地之一。通过组织班级建设比赛，采用以评促建的方式，帮助大学生加强自我教育、自我管理、自我服务。全面巩固育人实效。
[关键词]班级建设；高校大学生；自我管理
一、引言
班级是高等院校学生学习、工作和生活的基层组织和基本阵地，是高校对学生实施教育和管理的基础。现阶段的大学生多为“00”后独生子女，一方面他们自我意识极强，易于接受新思想、新观念；另一方面又十分欠缺独立性、自制力、意志力。班级建设就成为加强大学生思想政治教育的重要的切入点之一，帮助大学生开展自我教育、自我管理、自我服务。班级建设的成效直接关系到学校各项工作的顺利开展，也直接作用于学生能否健康成长、全面发展。只有把班级建设好，才能为有效开展思想政治教育工作提供平台和载体，提高思想教育工作的时效性。
二、加强高校班级建设具有紧迫性和现实性
中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出：“班级是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。要着力加强班级集体建设，组织开展丰富多彩的主题班会等活动，发挥团结学生、组织学生、教育学生的职能”动力。
一个政治上健康向上、学习上刻苦努力、同学间团结友爱的班集体就是一个育人的小熔炉，它能促进学生互相学习、积极进取，激发学生的集体主义精神，增强社会责任感，培养高尚情操。因此，良好的班级氛围具有强大的教育功能、激励功能、制约功能，能够熏陶学生的心灵，起到潜移默化、润物无声的作用。然而，也有部分大学班级存在纪律不明、学风不正、凝聚力不强等问题，制约了高校提高教育教学质量，提升学生综合素质，培养健全人格的发展需要。因此，认真研究高校班级建设对大学生成长发展的影响机制，规范班级建设管理，釆取积极有效的措施加强大学班级建设具有紧迫性和现实性。
三、当前高校班级建设的现状分析
随着社会经济的发展和高等教育改革的深入，各种新知识、新观念、新技术、新思维以及新的消费方式等，都在潜移默化的影响着大学生对集体观念的理解。尤其是00后的大学生，个性张扬，求新求异，自我中心，价值多元，对班级的认同感和归属感比较淡漠。通过大量的调査走访和座谈，我们了解到大约七成以上的学生认为大学班级相比高中班级的概念要弱，只有不到三成的学生认为班级对自身学习、生活、成长起促进作用。
究其原因，一是大学更加注重自主学习，学生的生活更加松散自由。学习活动场地不固定，经常合班上课，选修课程分散等都容易造成学生没有班级概念；二是大学班级虽有建制，但是由于班级不能为其成员提供共同的价值认同，缺乏班级文化氛围，班级建设也就迷失了目标；三是在学生教育管理中，往往更加重视院系一级的制度建设，经常会忽视班级管理制度的建设。四是学生工作事情多任务重，对班级层面的学生干部重使用轻培养,只看重结果不重视过程，只注重推动不注重效果；五是班级活动千篇一律，缺少特色。班级要完成学院统一组织开展的工作，而忽略了班级自身的优势和特色，班级建设缺少内在的动力，难于集中力量有所突破。六是班级建设的评价机制不完善，缺少班级建设成果交流展示的平台。
四、开展以评促建，加强高校班级建设的对策建议
1.制定指导文件，落实制度规范
高校应始终把班级建设作为学生思想教育工作的基础工程，把加强班级建设作为实现人才培养目标，推动学风建设，促进大学生成长成才的重要途径。结合班级学生实际情况，确立适合班级自身发展特点的具体建设方案，制定《学生班级建设评估指导性标准》、《学生班级建设评估实施办法》等具体制度。从思想建设、学风建设、制度建设、文化建设、班级凝聚力、班干部先进性、班级考核等七大方面设立设立量化考核指标，着眼于学生全面发展，对班级建设给予充分指导，充分调动班级的工作积极性和创造性，努力构建班级和谐家园，规范班级建设管理工作，突出班级特色，同时充分发挥学生在班级建设中的主体作用。
2.构筑评估声势，打造品牌项目
打造品牌项目，让学生参与到班级建设、管理的过程中来，使班级建设实现规范化的同时具有自身特色，对各班级党团活动、社会实践、宣传等思想建设工作进行考量，推动基层班级开展主题鲜明、思想健康、形式新颖的优秀党团活动。突出学风建设的中心地位，把学习态度、学习效果、竞赛科研和课外进修等纳入考评，营造班级成员共同进步的氛围。强调班级制度建设，如学习制度、班干部队伍建设制度、宿舍制度、会议制度、财务制度等，丰富班级建设的制度要素，形成自我管理的良好局面。体现班级文化的核心竞争力，。
每个班级确定班级生日，记录班级日志，建立班级交流平台，设计班徽、班歌、班级口号等，增强集体荣誉感。注重总结提炼班级特色，开展特色班级活动，努力形成差异优势，突显班级凝聚力。
3.加强激励作用，鼓励争先创优
班级建设评估大赛可根据大赛主题、分年级的不同特色以及奖项等级的不同，自主设计出创意类奖品，例如书签系列、明信片系列、书信系列、梦想卡系列等，具有纪念和收藏意义。获奖班级的每位同学都能收获一份奖品，旨在共享班级建设的喜悦成果，增强集体荣誉感，加深班级归属感。班级建设评估大赛不只是一种考核评比，它更是一种总结,一种激励和一种指引，指导着每个班级日常工作的开展，提供了良性竞争和经验交流的平台。让参赛班级在思想作风、意志品质、奉献精神、团队意识、个人修养、健康人格等方面都取得进步，激励一届又一届学生热爱自己的班级，建设自己的班级，个人与集体共同成长。
四、结语
班级建设评估大赛在建设和谐集体、创造良好的学习和生活氛围等方面取得良好效果。在集体氛围中，班级建设对每位学生的价值观念、思想意识以及行为方式等都起着潜移默化的影响功能，使得大学生的个体行为得到调整，保证了育人目标的实现。班级建设逐步培养了大学生相互合作、相互信任、相互尊重的团队精神，使得大学生的个性特点、心理品质不断得到熏陶和提升，有利于促进大学生正确面对生活中的成功与失败、偷快与痛苦等。在班级的各种事务和活动的主动参与中，促进了大学生养成关爱、理解、宽容等促进社会整体和谐所需要的品质，并且为大学生提供了施展才干、激发热情和自我提升的平台，使每个学生都能发展自身的认知风格、个性特色和行为模式，在自我服务和服务他人的过程中，不断发展和完善自我。
新时代下，高校班级建设工作不仅过程极其复杂还是一项十分艰巨的系统工程，需要各级管理者不断创新工作方式方法，也需要高校其他负责部门配合协同，共同努力，通过以评促建这一新的班级建设方式，让高校思想政治教育工作者保持积极开放的心态、开拓进取的精神，坚持在理论中学习、在实践中反思，不断加强内涵建设，不断创新班级管理思路，与时俱进，让班级建设成为自我体验、自我教育、自我激励、自我评价和自我提高的平台，将立德树人贯穿到日常管理的细节之中。
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作者简介：马天阔（1991-）,山西太原人,天津商业大学辅导员,助理政工师,研究方向：思想政治教育