闫玲
加格达奇区委党校 165000
摘要：中国人民的特质、禀赋不仅铸就了延续几千年发展至今的中华文明，而且深刻影响着当代中国的发展进步，深刻影响着当代中国人的精神世界。中华优秀传统文化积淀着中华民族深沉的精神追求，是中华民族生生不息、发展壮大的源泉。党校作为党员干部培训的摇篮，其教学理念与中华优秀传统文化弘扬的高尚道德情操不谋而合，中华优秀传统文化与党校教学在宏观意识和微观方式上的融合，也能为新时代党校教学的有效推进提供新思路。
关键词：文化自信；党校教学；优秀传统文化；价值研究
一、传统文化融入党校教学的重要性
中华民族5000多年的悠久历史和灿烂文化博大精深，在历史长河中留下了浓墨重彩的一笔，如今我们肩负着传承中华优秀传统文化的使命。新时代新征程，对于党员干部的教育，传统文化的融入必不可少。党校要针对中华优秀传统文化具有丰富的文化特征和多样的形式表现，深厚的文化积淀具有意义深远的育人功能，将中华优秀传统文化融入党校教学，为中华优秀传统文化的弘扬提供沃土。把中华民族的文化基因，爱国主义思想扎根党校阵地，爱国是中华民族的优良传统，特别是在特殊时期，强烈的爱国主义思想足以抵御西方自由主义思想的侵蚀，避免党员干部的信仰受到冲击而出现偏差，要把传统文化贯穿于党校教学体系中，给予正面的思想灌输，坚定正确的人生观和价值观，使其不偏离党的指引方向，用传统文化的精华武装自己，全面提升自身素质，以坚定的文化自信来促进事业的发展。
二、传统文化在党校教学中的现状
以往的党校教学中，普遍偏重理论教育和党性教育，在社会主义经济建设步伐加快的同时，文化教育却略显薄弱，填补缺失补齐短板，需注入传统文化元素，更好的诠释传统文化精髓，巩固文化自信，需加深传统文化的惨透，进一步完善党校教学课程。
（一）传统文化在党校教学中应用不积极性
党校在教学体系中专门开设了传统文化这门课程，但只是随意安排在课程内，教师并无系统的教案，也没有对传统文化的深入解读，更无深入研究传统文化的课题小组，对社会上的学术观点只是泛泛的照本宣科，讲解空洞乏味，传统文化的内涵变成了纸上谈兵的抽象文字，与现实生活严重脱节，达不到学以致用的效果，导致传统文化教学未达到预期目的。
（二）传统文化教学未纳入培训考核体系
一般来说党校教学以提高党员思想觉悟和理论水平为方向，主要传输有关党的理论知识，文化课知识的学习并不纳入评估体系，因此，在对党员干部的培训中，缺少对提高文化素养方面的要求，培训结束后，多数以理论学习的成绩作为评估标准，传统文化并不在考核范围之内。今后应推进传统文化学习的常态化，提高传统文化考核的比重，把传统文化纳入到教师及学员考核评估体系中。
（三）学员对传统文化教学重视度不够
与党校学员交流中不难发现，部分学员喜欢文化课并选择学习，认为文化课的插入是对枯燥、单一的理论知识的调剂，因为传统文化如果以图配文的形式呈现，学习过程生动有趣，但由于传统文化课并不属于考核范畴，即使安排这门课程，也不会引起学员的足够重视，更无法吸收传统文化的精华。只有少数对传统文化真正感兴趣的学员，才会认真聆听、用心悟懂悟透其中的内涵。
党校应结合工作实际，让学员从根本上把传统文化重视起来，让学员从内心深处把弘扬传统文化作为己任做到深学悟透。
三、将传统文化融入到党校教学的策略
全民素质的提高与传统文化的渗入有着必然的联系，在党校教学中，提高学员的思想认识和综合素养，传统文化的融入起着重要的作用，它对增强民族文化软实力、传承优秀传统文化、建设社会主义文化强国有着巨大的推动作用。
（一）将传统文化纳入党校主体课程
党校应加大引进传统文化专业人才力度，积极培养传统文化专业教师，把开设传统文化课程作为特色课程大力推荐，通过课堂讲授，让传统文化和现实生活贯通，与现实工作对接，让党员干部进一步感受中华民族几千年沉淀下来的思想理念、人文精神、让中华民族的文化基因在党员干部心中生根发芽，永续中华民族的根与魂。党校还应建立传统文化教研室，不断丰富传统文化内容，剖析传统文化所具有的现实意义。定期邀请在中华优秀传统文化方面有造诣的专家学者给教师进行专题讲座和研讨，利用网络信息技术开发党校教师专门学习中华优秀传统文化的网络平台，为他们学习和获取中华优秀传统文化知识提供有利条件。
（二）构建传统文化教学评估体系
党校要结合本地资源禀赋，打造传统文化教学品牌，针对干部培训的调训任务、教学计划、师资配备等相关内容进行统筹安排，推动形成具有特色的传统文化培训体系。同时，实行积分制学时制加强从严管理，针对部分干部在培训学习过程中重视传统文化程度不高等问题，采取积分制、学时制的管理方式，规定年度学习时长，根据文化专题、道德教育、爱国主义教育等方面学习情况设置分值，完成基本学习时间及课业安排的学员可得到相应的学分，建立学员传统文化教学评估体系，推动传统文化教学的常态化、规划化。
（三）创新模式提高学员培训积极性
党校应开展形式多样的校内实践活动，积极开展中华优秀传统文化经典诵读活动，在经典诵读中提升学员的文化修养，丰盈学员思想；借助新媒体技术创新活动形式，积极开展中华优秀传统文化知识竞赛活动，进一步激发学员学习中华优秀传统文化知识的主动性和热情。积极引导学员进行校外实践，中华优秀传统文化不仅存在于史书典籍中，而且以各种形态陈列在广袤的中国大地上。党校应根据自己的区位优势，与中华优秀传统文化场馆或遗址进行合作，开辟中华优秀传统文化教育实践基地。例如，积极组织学员去东北抗联遗址进行参观学习，感受红色文化精髓，让学员对传统文化有更深层次的了解，对传统文化产生浓厚的兴趣，使党员干部努力成为中华优秀传统文化的忠实传承者和弘扬者。
四、结语
中国历史文化是我们走向民族复兴的强大精神力量，应把中国传统文化列为党校教学的重要内容，充分认识学习中华传统文化的重要性并从中汲取文化自信的力量，以强大精神动力凝聚人心、汇聚民力，灌输弘扬传统文化人人有责的思想意识，做到以人为本从我做起，力求辐射到党政机关和全社会的各个领域，筑造起全民族的精神家园，为全面建设社会主义现代化国家提供源源不绝的力量。
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