王传越
北京市中央音乐学院 100031
摘要：男高音具有自身声部特征和嗓音发声生理的独特性，在声乐教学中存在一定的难度，需要教师进行更多关注和重视。男高音在实际歌唱训练教学手法上和其他声部存在一定的差异性。男高音声乐教学过程中需要通过大量的精力和实践获得一定的成效。本文主要对男高音声乐教学进行分析。
关键词：男高音；声乐教学；思考
男高音在演唱过程中存在一定特殊唱法技术，增加了演唱和教学难度。因此，声乐教学中，教师要结合实际情况和自身丰富教学经验，全面分析男高音声部演唱特性，发现教学训练规律，制定针对性有效的教学措施，提升男高音声乐教学质量和效率。
1男高音胸声区教学
男高音的胸声在整个演唱音域中具有重要作用，其多少对演唱者的歌唱音乐的声音统一具有直接影响，同时和男高音嗓音的声部属性、特性具有直接关系，促进顺利的向换声区稳定过渡。声乐演唱过程中，胸腔共鸣空间的扩张度、喉口打开方式、喉头位置高低、歌唱呼气发生的气息作用力等对胸声音量的大小具有决定性影响。因此，演唱者在实际歌唱的过程中，胸声比例对声音是否能够顺利从低音转换成高音具有直接影响。声乐教学过程中，教师要高度重视男高音胸声音量的控制训练。
男高音胸声教学的过程中，需要对演唱者进行相应的要求，具有深、稳的气息支撑、喉咙充分打开、喉头稳定，同时需要注重选择发声教学的母音。教师可以结合学生的语言习惯，针对性选择相应的母音，补鞥应用相同的特定模式和标准。声乐教学中，大部分学生具有一个有利于发声的母音，需要教师在实践教学中对学生进行充分观察和了解，确定具体使用的母音。学生采用易于发声的母音有效带动其他母音，进行相关训练的情况下，能够获得理想的教学成效。因此，教师在母音选择的过程中，可以采用i 和 e、a、o 几个母音组成ie、ia、io双元音，对学生训练具有良好的帮助效果。i母音发声具有较大的声带张力[1]。声门易于闭合，有便于找到声音焦点。学生对e、a、o等元音进行发声的过程中，能够充分打开他们的口、咽腔，发出比较圆润的声音音色，有助于稳定喉型。另外，声乐教学过程中，教师对学生具有一定的要求，发出i声时间要短，同时迅速的向u、e、a、o母音靠拢，同时对这些母音的发声时间要有效延长，保证元音的圆润，获得良好的声音效果，有利于学生在实际歌唱时更加迅速高效的掌握。教师在实践教学中可以采用其他不同辅音和元音进行有效结合，开展交叉训练，获得发声训练的互补效果。
2男高音换声区教学
换声现象主要是嗓音发声机制转变引起的，在各声部演唱中存在，男高音具有明显的换声现象。声乐教学中，教师需要更多重视男高音换声区教学，大多从中音向高音进行过度转换的衔接处出现各声部换声现象，在实际嗓音转变的音高点就是换声点。声乐教学中，除去换声规律的约束外，需要结合演唱者中、低声区喉咙打开的大小进行确定换声点的具体位置。当演唱者充分打开中、低声区喉咙，需要将换声点适当向前移，普遍在b e 2 时就进入换声状态；大号男高音，甚至需要向前移到d2 或b d2，避免造成换声不顺利，产生喉头上提、喉咙紧缩、气息上浮现象，对声音向头声的过渡转换产生不良影响。
声乐教学中，教师要促进学生尽量提前做好换声准备，对嗓音发声的机械力度和歌唱的实际音量进行有效控制，采用共鸣腔体进行积极调解，有效改善共鸣，同时采用母音进行适当的掩盖、变形，帮助学生在无形中完成声区转换。
3超高音教学
超高音歌唱发声能力和高音区的整体歌唱状态、发声稳定具有紧密关系，同时和学生嗓音歌唱能力、音域拓展具有直接关系。声乐教学中，教师通常集中在“头声区”C3以下的音高上对高声部的高音进行训练，对超高音的发声能力培养和拓展缺乏较多的关注[2]。教师在实际发声训练中，男高音的歌唱音域上限需要在C3之上。男高音的超高音发声在声带和喉功能机制方式，状态等方面和女高音相似。教师在男高音的超高音进行实际训练过程中需要以声带和喉功能机制、音色特点为蓝本，制定相应的训练教学方式，需要学生坚持假声发声原则，突破听觉心理障碍，超高音发声的腔体空间缩小，需要具有内部空间扩张的思想意识，对喉、咽腔体空间进行适当调节，保证喉型、喉位稳定，同时可以采用花腔假期哦啊对超高音的嗓音技能进行强化，取得良好的教学效果。超高音的训练能够有效拓展男高音的高音区歌唱音域，对高音发声机能进行优化，促进高音音色圆润，在声乐演唱实践中具有实战意义。
结束语：男高音在声乐教学中是重要研究课题。本文主要探讨了男高音胸声区教学、男高音换声区教学、超高音教学措施。教师在男高音声乐教学中应用分声区、分步骤的教学模式，明确他们之间的内在联系，实现歌唱声区的有效统一，获得预期的理想嗓音训练教学效果。
参考文献：
[1]彭青. 关于高校民族男高音教学训练的几点看法[J]. 艺术研究, 2019(5).121-121.
[2]甘霖. 高校声乐教学的模式研究[J]. 艺术科技, 2019, 032(004):275-276.