蒙秉杰
广西南宁市宾阳县思陇中学 530402
摘要：目前，在我国社会不断发展和进步的过程中，国家的整体经济和科学技术水平得到了良好的提升，在这样的背景下，人们逐渐开始关注和意识到，学生的成长离不开知识的支持，同时也需要道德和素质的培养。因此，本文以最新课程改革为核心，主要了解初中校园道德与法治的课堂教学活动中，全新开展的途径和方式，在重点了解到课堂教学中存在的一系列问题基础上，提出合理的解决对策，希望能够为初中阶段学生的成长做出贡献。
关键词：新课改；初中；道德与法治；新途径
前言：初中阶段的学生属于思维和智力发展的关键时期，在这个时期学生的思想意识初步形成，对于事物的好坏分辨能力相对比较薄弱，所以教师需要给与正确的引导和教育，帮助学生走上正轨为其后期的成长做好铺垫。因此，本文也就初中校园内部，道德与法治课程教学工作开展存在的问题进行探讨，希望能够利用本文所提出的对策，改善传统教学的弊端，提高课堂教学的质量，让学生真正的学习知识，同时提高自己的综合素养，使其成为社会中有用的人才。
一、初中道德与法治教学中存在的问题
（一）教学方式过于传统
初中校园内部教师采取的教学方法，以及课堂知识传授的手段，对于学生知识学习的效果有着直接性的影响，同时也关系到学生对于知识学习的积极性，在初中道德与法治课堂教学工作实施的过程之中，很多教师采取的方法都是口头进行知识讲述的手段，这种教学模式实际上得到的效果并不良好。主要就是因为初中阶段的学生，其对于知识的学习已经提出了一定的要求，如果教师敷衍了事，这会严重影响学生的学习效果。再加上道德与法治课堂上很多知识内容都不是学生自己就能够理解的，如果教师仅仅利用口头进行传递，学生并不能够真正的感受到学习的真谛。
（二）教师的整体素质有待提升
在我国社会发展的过程之中，教学工作经过多年的积淀，形成了固有的教学模式，这种教学模式就是现阶段我们所说的应试教育，这种思想理念根深蒂固，扎根于每一位教师和学生的内心，所以很多教师在实际教学工作之中，依然会受到这种思想理念的影响，即便是新课改教学工作的提出，对于教师教学方式改革所起到的作用也并不大。
还有很多教师自身道德与法治水平不够，对于这一课程的认识不足，无法有效地开展教学，当前社会在发展，教师如果不能够提高自身的教学水平和整体素质，很难满足现代化环境下，对于教学工作提出的要求。依然有很多教师满足于现状，并没有弥补自己存在的缺陷和问题，也没有提升自己的能力，这也严重影响了初中校园内部，道德与法治课程教学工作有效的开展和实施。
二、初中道德与法治教学中存在问题的解决对策
（一）开展相关课外活动
初中阶段道德与法治课程中所涉及到的知识内容一般情况下，都是非常枯燥和乏味的，如果教师一味地对学生进行理论知识内容的讲解，不仅无法达到良好的课堂教学效果，还会影响学生对于知识学习的兴趣。所以，教师也需要勇敢地对课堂环境进行创新，保证这一课堂教学模式能够推陈出新，不断的进行优化，以此谋求学生学习水平的提升。其中教师可以通过开展与课程相关的课外活动，激发学生对于知识学习的兴趣，同时也提高学生在课堂学习过程中的参与程度，使学生能够积极主动地在道德与法治知识学习的过程中，实现自身对于知识的根本需求，同时也达到这一课堂教学工作的本质目的。
在开展道德与法治教学工作相关活动的过程之中，教师也需要有效地对学生进行引导，让学生真正的明确这次活动实施最主要的目标，并且在活动开展中真正的向着目标进行探索和前进。例如：教师可以通过讲座和实践的演练等活动方式，促进学生对于道德与法治课堂上所涉及到知识内容的理解和掌握，让学生感受到法律所具有的权威和严肃性，增强学生法律的意识，让学生不仅懂法还会用法。如，在学习《法不可犯》这一课程时，教师就可以利用活动，让学生了解法律知识，然后模拟出庭现场，使学生参与到演绎过程之中，增强学生对于这一课程所具有的学习积极性，理解课堂所涉及到的知识内容。
（二）提升教师的教学素质
教师对于个学生所起到的引导性作用是显而易见的，一个教师在学生的心中，就好像漆黑夜里前行的明灯，能够照亮学生未来成长的道路。想要让学生在初中阶段道德与法治课堂的学习过程中不会迷茫，教师就需要首先提高自身综合的素质，以及教学的能力，保证自己的水平，可以满足初中阶段道德与法治课堂所提出的最新教学要求，以此实现对学生学习成绩的提升，以及良好的推动。
在初中校园的道德与法治课堂教学中，一方面教师需要按照课堂教学规定的内容，扎实自身的法律基础知识，保证课堂教学工作能够顺利的实施。同时，教师也可以发挥出榜样的作用，以身示范让学生了解到课堂知识所具有的重要性，把做人做事的道理传递给学生，提高学生的综合能力。另一方面，教师也需要注重自身教学理念的更新，避免出现墨守成规的教学现状，使道德与法治课堂取得更好的进步，这样才能够提高课堂教学的效果，也能够实现学生自身水平的提升。
结论：综上所述，纵观我国初中课堂教学工作的实际开展情况能够了解到，长久以来，初中校园内部学生知识的学习一般都是以主科课程为主，道德与法治课堂上，教师仅仅是按照教材大纲的要求，按部就班的进行知识的传授，完全忽略了学生学习的体验，也不利于学生的成长和进步，浪费了教学资源，耽误了学生的成长。所以在以上内容中，本文就此了解课堂上存在的一系列问题，提出合理的解决对策，希望能够真正的发挥出道德与法治课程对于初中学生的教育作用，使学生健康积极向上的成长。
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