金亿
安顺职业技术学院，贵州，安顺 561000
摘要：《模拟电子电路分析与实践》课程作为电子信息领域一门重要的专业基础课，其涉及到的电子电路等偏理论性的内容一直是学生学习过程中的一大难题，本文正是基于高职学生理论知识薄弱、学习主动性不强的特点，提出基于工作过程的模块化教学方法，很大程度上提升了学生的学习兴趣，培养了更符合实际工作岗位的综合性技能人才。
关键字：模拟电子电路、工作过程、重构、系统化
一、引言
《模拟电子电路分析与实践》这门课程是使学生掌握模拟电子线路的基本分析方法和实践技能，使学生具备常见电子元器件的识别、基本电路设计、分析能力和读图识图能力，初步具备电子产品分析、装配、调试、维修的基本技能。而传统的《模拟电路》课程理论内容较多，一般是在学完学科理论课程后，再让学生通过完成几个实验来获得职业技能，这样是是远远不够的，因此以工作岗位为范畴，工作任务为中心，精心设计教学内容，将知识与能力素质要求相融合，使学生在完成项目内容的过程中，实现课程的教学目标。本文以高职医疗设备应用技术专业为例，以专业特色为导向将《模拟电子电路分析与实践》这门课程所包含的知识点进行重新整合，同时结合企业实际工作岗位，将职业教育课程体系与岗位能力需求紧密匹配，探索出一套适合高职医疗设备应用技术专业的基于工作过程的教学方法。
二、课程的重构
对职业岗位和典型工作任务、职业行动能力进行分析是开发工作系统化课程的首要任务，通过对企业和毕业生进行调查，医疗设备应用技术专业毕业生主要分布在医疗器械生产企业的整机装配、调试、品质管理、生产管理、售后维修等岗位上。医疗器械的生产、售后维修是一个典型工作任务和完整的工作过程，对工作过程进行相应的行动领域分析，根据专业特点和工作过程为导向，以及模拟电子电路、电子技能训练的课程内容的特点，将医疗器械生产、售后维修岗位的工作任务转化为学习型任务，设置具有典型功能且相对完整的电子产品组装、维修的学习情境，那么必须将传统的纯理论教学模式打散，重新进行整合分成具有独立模块的完整的项目式教学模式，并依靠一定的实训载体把模拟电子电路、电子技能训练课程整合重构，让学生在完成每一个项目时充分锻炼企业实际工作岗位要求的能力。
三、基于工作工程的教学项目设计
学习领域是由若干个学习情境构成的，设计学习情境是课程改革的核心。
按照医疗设备应用技术专业学生的职业成长和学习认知规律，将学习情景涉及的知识和技能按照产品设计生产工作过程排序，根据医疗器械在生产、维修所涉及到的工作过程，按元器件识别及焊接技术、基本单元电路、综合调试三个层次递进重构，将传统课程的十一个章节的内容分成了基于工作过程的七个项目，分别是：项目一小夜灯的制作、项目二直流稳压电源的制作、项目三单管音频放大电路的制作、项目四集成音频放大电路的制作、项目五TDA2030 BTL功率放大电路的制作、项目六正弦波发生器的制作、项目七驻极体话筒放大电路的制作，选取的七个项目都是贴近于医疗设备应用技术专业涉及到的电路模块，以七个典型的产品制作任务为载体设计学习情境，学生在完成每一个模块时都遵循实际工作岗位的任务流程：领取工作任务、收集任务咨询、制订工作计划焊接工序文件、领取设备器件（散装）、焊接制作、调试与检测、成品检验、小组评价等几个环节，七个项目的顺序由简至难，符合学生学习规律。通过这样的基于工作过程的模块化设计，利用具体有趣的电路模块，有效激发学生对本门课程的学习兴趣和探究欲望，而且让学生按照实际工作岗位的操作过程和规范来解决问题，消除教学环节与工作环境之间的差异，缩短了“学”与“用”之间的差距，实现了本门课程每个任务集都是具有医疗设备应用技术专业特色的情境化教学模式。
四、教学实施过程
在教学实施过程中，教师以学生小组为单位，根据项目过程的需要指导学生学习相关专业知识和技能，以职业活动为主线，以真实的工作项目为载体，让学生经历：明确任务→制订计划→方案决策→项目实施→检测与调试→评价反馈这六步完整的“行动”过程。
学生通过自主查找和收集相关资料完成项目，并对项目进行评价，在此过程中学生表现出极高的学习热情，积极、主动地开展学习。在个人没法完成任务时，首先寻求小组成员的帮助，营造了一个互帮、互学的学习工作环境，较好地掌握了电子元器件的识别、检测方法和手工锡焊方法，能正确使用示波器和常用的检测工具，按时完成焊装、检测和调试电路的任务。通过小组协作，培养了学生的职业素质。教师通过获取信息、制订计划、实施计划、检查与评估工作完成情况，让学生了解系统的工作方法，培养了学生统筹安排和计划协调能力。在小组工作中，培养学生纪律观念、与他人交往、合作的能力。在陈述小组工作计划和展示成果过程中，培养了学生的表达能力。在解决问题、评价和总结回顾的过程中，培养了学生解决问题和总结分析能力。在小组自我管理过程中，加强了学生时间管理、过程控制、质量检查、安全意识，提高了小组的自我管理能力。
五、结束语
构建具有专业特点、基于工作过程导向的《模拟电子电路分析与应用》课程改革在医疗设备应用技术专业实施已经初步取得成效，总之围绕激发学生的自主学习热情，培养学生的实际动手能力和综合职业素养这个目标，我们会继续努力，不断探索，争取获得更好的教学效果，为培养更多适应社会需求的技能型人才服务。
参考文献
［1］姜大源.职业教育学研究新论[M].北京:教育科学出版社,2007.
［2］刘德旺 .PSpice 仿真软件在模拟电子电路设计与分析中的应用研究［J］.吉林工程技术师范学院学报
［3］杨代强 熊建国.基于工作过程导向的《电子电路分析与应用》课程教学实践.天津.数字技术与应用