付蝶
西安医学院外国语学院 陕西省西安市 710021
摘要：英美文学教学工作在英语专业教学的老师看来是最为艰巨性任务之一，这门课程在教学的过程中，由于教学内容涉及面广，而且需要学生掌握的知识点非常的复杂，知识点的历史背景也比较悠久长远。英美文学教学本就是以对学生进行人文主义思想教育为主题的，塑造学生的人格，提高其人格魅力，同时，这门课程的开设，作为人类精神文明的载体形象出现，促进了人类文明的传承，生生不息。
关键词：英美文学；人文思想；渗透；探析
在国内高校英语专业的本科课程中，英美文学课程是一门主干专业课程。该课程旨在引导英语专业学生通过对文学史上经典作品的系统阅读，使学生能够系统理解英美文学历史发展进程，了解西方的文学文化，熟知文学的不同体裁，进而培养学生探究作品意义、思考问题和分析问题的能力，同时起到提高学生的人文意识和文学鉴赏水平，提升个人修养和人文素质的作用。而这其中人文思想则是英美文学教学中至关重要的的学习内容之一，在教学互动中加入人文思想不仅能够提高学生对于英美文学的理解和领悟，更能培养学生的异域文化思维，通过中西结合，促进学生形成一个丰富的人格。
一.英美文学教学的基本认知
教学中，我们的老师会遇到很多的问题，但是，为什么会出现学生不主动学习的这种不良状况呢？
1.英美文学的研究工作十分枯燥。英美文学作品众多，有历史悠久长远的古文学，又有具有现代化气息的文学，文学作品的研究过程中，会涉及到大量的内容，对于一些较难理解的文学作品，会让学生感到疲倦、没有耐心，甚至是厌恶的情绪，进而导致学生们无法集中注意力，学习态度不认真，积极性差，学习的效果不明显，最终导致教学工作开展不易。
2.英美文学思想理解困难。由于地域化的差异，东西方人之间的思想差异也非常的大。如我们经常会遇到一些国外的笑话，人家觉得很好笑，但是我们就会觉得没有笑点，考虑问题差异化十分明显。在教学的过程中，没有能够有效地把握好作者在文学作品中想表达的情感，只是机械化的将这些内容进行记忆，学习负担加重，学习效果却得不到提高。
二.英美文学教学发展的现状
1.课程设置不适宜学生的发展。英美文学这门课程开展的目的就是促进学生人格成长和全面发展，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。但是，自新课改以来，大学英语教学中的工作，渐渐倾向于语言的教学工作，忽视了人文思想方面的教学。
2.教学方法不适宜。中国当下的英美文学教学模式，基本上是选读式教学，即除了少数短篇诗歌与短篇小说之外，绝大部分的文学作品，主要是从长篇作品中选取好的片段，然后交给学生进行阅读。这样的阅读模式自由其道理，但它们毕竟如快餐一般，很难让学生领略文学经典的整体之美，也很难进入到经典的历史深处。另一方面学生作为学习的主体，但是在英美文学的教学过程中，老师占据了主体性的地位，学生变成了被动接受的载体。如一些老师在整堂课之中，只是单一的灌输知识，学生在课堂中没有思考、讨论、探究的时间，学生的大脑得不到有效的运转，知识点的认知不够，课后没有预留时间去复习、探究，进而导致学生的学习积极性严重的降低，老师的教学工作也难以开展。
3.英美文学教学的重视度不够。在教学的过程中，我们会发现一些高校根本就没有设置英美文学和人文思想结合的学科的课程，更别说进行相关的教学了。我国教学中，过多的将目光注视在学生的成绩上，忽视了学生在成长中的情感方面的引导，导致一些学生情感表达方式错误，甚至造成严重的后果。
如复旦大学发生的投毒案事件，仅仅是因为同学间的关系处理不恰当，导致林森浩同学做出不可原谅的行为。学生在成长中的情感没有得到有效的疏解和表达，从而引发的后果却是让人感到遗憾。
三.英美文学教学与人文思想的渗透举措
1.提高英美文学教学与人文思想的渗透的重视度。英美文学的内容自身是没有过多的限制的，因此，在教学上的目标并不是非常明显的。在教学中，老师可以根据自身设定的教学目标来制定教学内容，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进社会进步和发展。
2.改进英美文学教学与人文思想的渗透的教学方式。英美文学教学设计的内容涉及面广泛，都是社会发展过程中的智慧结晶和时代的特色之一。首先，提高认识，正确引导。正确引导的方法有许多，除了与学生交流上述观点，并尽量使之认同之外，必要的课程要求也同样能起到促进阅读的兴趣。其次，学生在学习英美文学的过程中，必须要将自己的主体地位确定，要参与到英美文学的鉴赏和评析之中，发表自己的观点和认知，逐渐的提高自己的鉴赏力和评价能力。再次，循序渐进，合理设置课程。文学水平的提高需要长期的努力和积累。因此，尽早开始文学课程，利用循序渐进的方法，逐渐培养学生对文学阅读的兴趣，加强专业学生对文学作品的敏感度，提高其阅读能力。关于课程设置，我们可以借鉴国外名校的做法，细化文学课程的分类，增加可选修之内容，增加文学课程课时。同时，按照不同的层次，根据学生的接受程度，从低年级的名篇欣赏课开始，在学生对英美文学中重要作家的作品和文体风格有了初步认识的基础上，再逐步开设小说原著阅读、专题讲座和专题研讨班等课程。最后，老师在教学的过程中，要特别注意教学内容对人文思想的阐述。如我们也可以通过多媒体这个媒介，将不同时期的文学作品的情景进行视频展示，学生可以从不同的教学方式中感受到不同的情感诠释，学生在视野开阔、陶冶情操的同时，还加深了学生对英美文学作品的理解。
四.英美文学教学与人文思想渗透的影响
1.时代的产物。英美文学课程的开设，主要原因是英语在社会中的运用的越来越频繁，是相对于中文教学以外的另一种文学提升。英美文学作品是其民族文化精髓的载体和传承，是不同时期的优秀作家遗留的文化产物，也是时代的写照。
2.提高学生的能力。英美文学的学习过程中，通过辩证的思维对其进行思考和理解，进而加深他们对于人生、社会和世界的思考和认知。学生的鉴赏能力和评析能力得到有效提高的同时，对其自身文化修养和人格素养的培养也有一定的促进作用。最重要的是，社会的思想道德水平程度发展到一个新阶段。
综上所述，在英美文学教学的活动中，学生对于英美文学作品的鉴赏能力和分析能力始终是教学的最终目的。老师有意识性的去培养学生对于英美文学的情感，不仅有助于学生在文学素养方面得到有效的提升，而且丰富他们的思想情感。进而通过人文思想的渗透和陶冶，推动学生完美人格的形成，从而促进社会的进步和发展。
五．结语
当今社会是一个社会一体化高度集中的时代，生活在全球化的时代，我们要想要走在世界发展的前线就一定要从思想上开始发展，高校作为输送社会人才的机构，必当有责任为社会培新思想的人才，而要做到这一点就需要高校专业教育需要改变思想，拓宽视野，学习西方国家先进的思想，因而重视英美文学课程，坚持人文素质教育是让我们能与世界思想接轨的重要方法，而不是一味的排外和固步自封沉溺于自我的思想而盲目排外，同时，重视英美文学也不是一味的追捧，盲目的跟风，而是要“取其精华去其糟粕”通过吸收提炼其中的精髓并加以利用，只有这样，我们才能做到与时俱进，与世界同步，也才能把我们的学生培养成全面发展、具有挑战力和创新力的复合型外语人才。
参考文献
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