贾智慧
青海省西宁市第四高级中学 青海 西宁810001
摘要：在新时代背景下，我国教育部门对核心素养较为看重，故而有很多科目都是在核心素养背景下开展教学活动。在高中英语教学中，词汇是主要教学内容之一，在学生英语学习中占据主体位置。在高中英语教学中，教师除传授学生专业英语知识外，更应注重提高学生的核心素养，促进学生各方面综合发展。
关键词：核心素养；高中英语；词汇教学；问题及对策
引言：英语作为世界通用语，对个人发展具有非常重要的作用。词汇作为英语三大要素之一，更是基础中的关键部分，若想扎实掌握英语，其前提就是掌握大量词汇。曾有专业人员经调查显示，英语词汇量大概在几十万左右。对于如此庞大的词汇，如何有效学习并掌握是每个人都必须慎重考虑的问题。就目前而言，在高中英语教学过程中，会受到语言环境、教学资源以及教学条件等诸多方面的影响。
一、高中英语词汇教学存在的问题
高中阶段的学生面对高考压力，学习任务较多，各科目学习时间非常有限。为帮助学生掌握学习技巧，提高学习成绩，教师在授课过程中，会较为着重讲解习题，对于英语词汇教学，一般都会要求学生默背，独立记忆完成。然而教师却对学生个体之间的差异性没有充分考虑，并非每个学生都能达到教师的预期要求，比如，有些学生在英语学习的发音阶段就存在很大难度。另外存在的问题是，学生无法实现正确应用所学词汇。与初中阶段相比，高中阶段的英语词汇量明显加大，对学生个人的要求也有所提升。教师在开展英语词汇教学过程中，在教学任务以及考试压力等多方面因素下，通常会根据课程已有词汇表进行讲解，同时挑选其中重点单词，固定搭配以及涉及到的相应语法。如若学生不能将单词应用于相应场景中，只是单纯的记忆，在实际应用中就会产生错误。同时，还有一些高中英语教师并未对词汇教学起到应用重视。在高中阶段，除教师学生需要面对来自高考的压力外，对教师而言，自身也存在诸多教学任务。从整体而言，尽管英语教学主要分为“听、说、读、写、看”五个方面，而许多英语教师在教学过程中更为重视“读”的环节。对于“说”与“写”却只是不定期予以检查。在检查过程中，学生突击记忆，给教师的感觉看似认真学习，但其实际效果与预期却并不一致。在解析词汇过程中，许多教师会要求学生达到会读即可，但由于教学方式过于死板，很难激发学生的学习兴趣，只是流于形式，很难真正让学生掌握词汇。
二、核心素养下高中英语词汇教学策略
人的记忆是有规律可循的，曾有位著名教育家指出，人的遗忘已经在学习的时候就开始了，随着时间而逐步放缓。若是能及时复习所学知识点，将大幅度延缓遗忘时间，而学生在记住单词后又很快遗忘的主要原因就是没有运用科学合理的方法进行英语词汇记忆。
如若只是依靠死记硬背来强行记忆，那么由于学生自身课程压力过重，能自由利用的时间很短，将产生单词短期记忆。为有效改变此类现象，教师在教学过程中，可以从单词本身入手。所有单词都由字母组成，学生在记忆单词过程中，教师可以鼓励学生将单词适当拆分，如此记忆起来就较为简便。与汉语学习相比，英语词汇记忆自身具有突出特点，一般会经历从记忆到遗忘再记忆到遗忘直到再次记忆的过程。通过这个规律，教师可以为学生制定实时性较强的教学计划，合理控制任务量。在制定教学计划过程中，教师切记要适量，不能贪多，否则会事倍功半。教师可以组织学生对已经学习过的单词进行阶段性复习，在此过程中，要做到“手、口、脑、眼”并用，使得学生全身心投入。
三、提高学生词汇量学习意识
提高学生对词汇量的重视，需要家校共同努力，课前课后老师和家长都着重培养学生良好的学习习惯。高中阶段的英语核心素养就要求语言能力、学习能力、文化意识、思维能力这四个板块，要想完全体现出这四个方面，首先就要解决学生的单词储备问题。很多学生避重就轻忽略单词学习，一味的学习语法，盲目的听从补习机构单纯的刷题，最后英语成绩提高效果并不明显。原因有二，一是学生的学习习惯存在问题，另一方面是对于词汇的重视不够。因此，要对症下药，教师要在开学第一天明确告诉学生学习英语词汇的重要性，不能以为初中的词汇量可以满足高中需求，高中需要掌握的词汇量是初中的两倍多，而且词汇的意思用法都有很大的区别，词汇必须不断学习，不断积累。
四、创新教学模式
情境教学法，在课堂上教师教习词汇时，可以结合单词的意思联系实际场景，帮助学生理解记忆。有目的性的设计教学计划，教学目标多联系实际生活。分层次教学法，教师可以在教学前进行摸底测试，教师根据测试成绩将班级学生根据学习能力的差异分为不同的层次，然后老师根据每个层次的学生特点制定教学计划，在课堂上进行不同的引导，对于同一个问题可以采取不同的解答方式。然后在课后根据对知识的接受程度的差异布置不同的课后练习，对于学习能力差的学生老师可以多加辅导，多在课堂上观察。最后在对学生学习成果检验时，可以满足每个层次学生的学习需求，实现因材施教。
五、结束语：
综上所述，在新时代背景下，在开展高中英语词汇教学过程中，还存在一定问题。教师要对英语词汇教学引起重视，同时注意提高学生核心素养，帮助学生获得综合发展。在教学过程中，教师要注意及时创新教学方法，与生活实际相融合，促进师生共同发展。
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