黄晓艺
福建省南安市丰州镇华侨中学 福建泉州 362333
摘要：高中美术教学主要重视绘画及审美教育的结合，而忽视了绘画艺术与情感教育的融合。在提高美术技巧的同时引导学生将感情融入到绘画过程中，为自己的作品带来灵魂，这将是高中美术教育未来的重点。本文将就高中美术教学中如何融入情感教育这一课题进行深入探究，希望有利于美术教学的质量提高。
关键词：高中美术；情感教育；美术教学
随着社会对人才的要求的不断提高，我国教育的目标及模式也在逐步改变，为迎合教育机制的改革，高中教育也在探索全新的教学模式。随着高中教育向素质教育转型，音乐、美术、体育等学科的重要性不断得以体现。高中教学开始注重在美术教学中融入情感教育，通过美术学习提升学生的观察力及创造力。
一、情感教育在高中美术教学中的作用
1.1有利于师生间的沟通
教育工作的开展，离不开师生之间的沟通，但是由于教师与学生之间的认知存在差异，对某些问题的看法也会存在差异。在高中美术教学中，通过对学生的科学引导，在师生沟通中，表现出对学生的充分尊重，减少学生思想方面的束缚，并更好的促进师生之间的交流，以这种方式建立起适合学生学习的良好氛围，并鼓励学生主动参与学习，进而不断提升整体教学效果。
1.2有利于提高学生的学习兴趣
情感元素的融合，促使高中生更好的理解美术内涵，比如在教师的引导下向学生介绍《富春山居图》《步辇图》等名家大作，促使学生在了解美术作品的绘画技巧的同时，深入了解其中所包含的人文情感以及作者的思想内涵，以此来真正认识美术的艺术耐寒，并激起学生的学习兴趣。在美术教学中，通过对美术作品中人文学科的实用性价值进行挖掘，能够为学生提供持续性的学习动力，使其积极主动参与到学习活动中，更好的实现教学目标。而且，在教学实践中，通过引导学生开展一次次的学习实践，能够将学生的创意更好的体现在其作品中，进而更好的激发其学习兴趣，提升学习效果。
1.3有利于培养学生的审美能力
美术教书属于艺术教学的重要内容之一，美术技能的培养，能够帮助学生以更恰当的方式来展现美，而在新型教学模式下，促使学生深刻认识美术的艺术特点，并能够学会使用更为恰当的方式来展现美，随着美术教学工作的不断深入，学生在审美方面的修养会得到提升。在新型教学模式下，在情感因素的作用下，促使学生能够逐步认识到不同美术作品中所包含的思想情感，并给学生进行美术创作提供灵感。而且，教师要帮助学生查找美术作品的细节性内容，进而了解作品特点，并引导学生在不断学习中也能够使用特定的创作技能，例如，教师可以引导学生分析毕加索不同时期的美术作品，了解毕加索不同时期的绘画风格，还可以引导学生分析凡·高的《向日葵》，带领学生深入了解作品中所包含的细节，如色彩运用，层次结构的安排等，在提升学生艺术眼见的同时，不断提升其审美能力。
二、高中美术教学中融入情感教育的策略探讨
2.1改变教学方式，调动学生的积极性
要想调动学生学习的主动性，首先要使学生形成主动学习的理念，并在这一理念的指引下更好的开展学习实践，而且相应的实践活动还会使学生真正体会到学习的乐趣所在。教师可以安排学生进行简单的美术创作，创作的对象可以是学生自身感兴趣的任何东西，针对学生创作的每一幅作品，教师可以进行适当的修饰和完善，进而作品更具艺术性，如色彩的添加、结构的完善等，通过这种方式，实现美术艺术价值的真正传递，并以此调动学生兴趣。针对常规教学，教师还应该设立专门的时间引导学生进行艺术欣赏，欣赏内容可以是特定美术所包含的思想内涵或风格特点，在介绍艺术作品的同时，向学生分享创作者的故事，以此加深学生对作品所包含思想情感的了解，使学生能够逐步认识到，美术作品往往就是创作者在特定时期的情感体现，所谓以画写心也正是这个道理，通过引导学生进行作品欣赏，还能够患者高中生的学习压力，通过这一方式，使学生真正体会到美术的乐趣所在，并更加主动的开展学习。
2.2充分利用身边资源进行教学
为了更好的发挥新型教学方法的实际影响力，教师要能够对身边的资源进行科学利用，例如安排学生对当地艺术展览馆或博物馆进行参观，通过这种方式，更加直观的向学生展示美术作品背后的故事，以此提升艺术情感影响力。另一方面，教师要通过对身边资源的科学利用，助推学生审美方面技能的增长。以素描课为例，教师可以将学习或生活中常见的物体为素描对象，如简单的一张课桌或一本书，引导学生通过不同角度的素描，进而将同一物品从不同角度进行展示，促使学生了解到，同一物体通过不同的角度能够展现出不同的特点，以此引导学生了解美术创作的真正意义，增强学生对美术创作的感知能力，并在不断的美术创作实践中提升其审美能力。对于高中美术教师而言，在情感教育的融入过程中，良好教学氛围营造必不可少。这是因为在特定的氛围中学生的学习行为能够得到激发，例如，在美术教学课堂导入阶段，教师可以通过简单游戏来达到活跃课堂氛围的目的，然后在进行正式的美术知识教学。
2.3明确考核评估目的
在利用新型教学模式推动教学改革的过程中，考核评估活动的安排必不可少，为此，可以对美术教学课程中的评估机制进行适当的改进和完善。教师要能够通过考核活动的进行更多的去影响学生的情感状态，如促进学生形成艺术思维理念，在考核中，更加注重考核目的而非考核结果，通过长期的考核工作，检验学生是否能够以创作者的思想情感来分析美术作品的内涵，并以此指导自身的创作，通过这种方式，充分发挥考核评估的实际作用，不断提升美术教学成效。
结语：
综上所述，高中美术教育中融入情感教育，对于美术教学效果的提升有着重要的促进作用，在不断提升学生美术创作技能的同时，更好的培养其艺术思维，进而更好的培养其艺术修养，为此，美术教师要能够从多个层面入手对学生进行教育引导，以此不断提升教学效果。
参考文献：
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