甘宇
隆昌市第一实验小学 642150
摘要：我国进行新课改之后就倡导要全面发展学生的综合素质，将学生培养成德智体美劳全面发展的优秀人才，可见体育在教学当中的重要程度。小学生还处在发育身体的关键阶段，这个时期的他们需要进行一定的体育活动这样才能强健体魄，但是小学生的年纪小，身体能够承受的体育运动强度有限，小学体育教师一定要结合学生的身体素质有针对性适量地让学生进行体育运动。教师可以将足球操引入到小学的体育课堂上，这样不仅锻炼了学生的身体还可以培养学生对足球运动的喜爱程度。
关键词：足球操 小学体育课堂 实践思考
引言：考虑到小学生能够接受的体育强度不高，传统的小学体育课更多的是让小学生进行简单地蹦蹦跳跳，这样虽然保证了小学生的不会在体育课上出现突发事件，但是千篇一律的体育活动会让小学生失去对体育的兴趣，这样就不能达到锻炼学生体魄的目的，也不能将学生培养成德智体美劳全面发展的优秀人才。小学体育教师可以以班级学生能够接受运动的强度为基准，从多角度出发设计多种多样丰富的体育操，例如足球操。这样就能吸引学生对体育活动的兴趣，不仅有快乐也能有收获，避免体育课成为“死气沉沉”的课堂。
一、目前体育教学存在的问题
（1）仍然是传统的教学方式
虽然我国进行新课改之后就加强对体育的重视程度，倡导教师创新的教学方式将学生培养成德智体美劳全面发展的人才，但是在实际的教学过程中有的教师还是固步自封、不愿创新，延续着传统的体育教学模式，在体育课堂上进行了过多的知识教育，这样学生就没有充足的时间进行体育活动，长期发展体育课就失去了锻炼学生体魄的目的；枯燥的传授体育知识的过程也会让学生失去对体育的学习兴趣，这样小学体育的教学质量就会受到影响。
（2）体育场地受到极大地限制
小学生贪玩是天性。学生学习文化知识的时候被束缚在一方小小的教室，所以体育课是唯一的他们能够不拘束在教室的课堂，小学生本应该对体育课堂充满兴趣以至达到锻炼身体的目的，但是由于许多的小学没有意识到体育场地对体育教学的重要性自然也没有建设很大的体育场，最终的结果就是很多小学的体育课名存实亡；更有甚者部分小学将体育课堂改成室内活动，体育课也成为了传授学生知识的课堂，这种教育方式就会让学生对体育课产生抵触情绪，自然也达不到锻炼学生体魄的体育教学目的。
（3）体育教师固步自封，不善创新
小学生还没建立起成熟的知识系统，不能充分理解学习的知识是正常现象，教师需要做的就是结合小学生的性格、心理和生理特点设计适合他们的学习方式，增强他们对知识的理解程度。小学体育教师需要做的就是让学生明白体育运动的意义以及正确的体育运动步骤，但是有的体育教师做不到这一步；小学体育不像其他传授书本知识的科目具备很强的理论性，往往也不需要提前备课，这就让部分体育教师出现教学态度不端正的状况，自然也不会花费心思去钻研、设计适合本班学生的有针对性地体育运动。
二、足球操引入小学体育课堂的实践思考
（1）教师要真正理解足球操
足球操是一种类似体操且将足球运动融入其中的一项基础运动，这项运动的强度相对于足球运动较低，适合普遍的小学生身体素质，而且这样的运动方式也能培养小学生对足球运动的兴趣。足球本就是学生普遍喜欢的体育运动，相较于传统的小学体育课堂上的蹦蹦跳跳足球操种类多样更符合小学生追求新鲜事物、爱玩游戏的天性。教师要提前熟练掌握足球操的运动类型、运动形式以及注意事项等，这样才能真正在课堂上做到游刃有余，应对突发事件；一般的足球操多达12种运动方式，每一种足球操都是以八拍的形式进行这样可以增强课堂的节奏感，侧面培养学生对音乐的兴趣；足球操运用较多的方式包括能够将左脚快速地从足球的前面跨过，这样的运动方式需要学生有一定的身体协调性，同时锻炼学生对力的掌握程度。
教师需要真正理解足球操的含义，精准掌握足球操的类型、注意事项等，这样才能真正发挥足球操锻炼学生身体的积极目的，这样的运动方式可以在一定程度上消弭学生的惰性。足球操可以当做体育课堂的准备活动，这样不仅可以当做一项热身运动也能让学生提前进行游戏，培养学生对体育课堂的喜爱程度。
（2）设计适合班级学生的足球操
教师必须要接受学生之间在学习文化知识以及身体素质上存在着的巨大差异，针对这样的情况小学体育教师就要结合班级学生的身体素质来设计班级学生能够接受的足球操，这样才能真正起到锻炼学生身体的目的。首先教师就可以根据一定的设计原则再结合足球运动的规律，以锻炼学生为目的来初步设计足球操内容；然后体育教师就要考虑将学生的身体素质考虑在内，设计内容全面的动作，虽然足球操更多的是锻炼学生的下肢力量，但是教师也不可忽视对学生的头部以及上肢力量进行训练，可以将侧重点偏向下肢力量锻炼，这样轻重缓急的动作训练可以起到最大的训练效果；最后体育教师在设计足球操时要进行创新，结合学生的兴趣来设计动作，这样可以再次激发学生对足球的学习兴趣。
（3）注重体育实践的重要性
随着科技的发展，小学生反倒是对电子产品有更多的兴趣，这样他们产于户外活动的机会就越来越少，身体素质自然也得不到提高，所以小学体育教师可以进行一些户外活动。教师要想吸引学生参加活动的兴趣就要结合小学生感兴趣的东西让学生主动参与进来，这样一来教师就能达到预期的体育家学校过，也能吸引徐盛对体育运动的热爱。例如教师可以组织足球操比赛，让班级学生进行分组，已完成动作的熟练程度为比赛输赢的标准。这样的活动可以培养学生之间真挚的友谊和默契度，也能培养学生对体育运动的兴趣；教师还可以进行足球操运动时长的比赛，运动时间久的队伍获胜，这样可以培养学生的耐性，让学生之间更加团结友爱；教师还可以组织表演并邀请学生家长参加，这样的亲子之间的互动方式可以培养学生与家长之间的亲情，激发学生良性的好胜心，也能引起家长对体育运动的重视。
结语：将足球操引进体育课堂可以锻炼学生对体育运动的喜爱程度，但是教师需要注意的是一定要结合班级学生的身体素质来设计符合他们的运动强度，不可过于激烈这样反倒不利于培养学生健康的身体素质。小学体育课堂要想取得成功，教师就必须要仔细观察班级学生关注的兴趣点在哪，这样才能精准的设计适合学生的足球操，让课堂生动活泼起来。
参考文献：
[1]王衍功.足球操引入小学体育课堂的实践思考[J].中国教育技术装备，2017,{4}(01):119-120.
[2]杨浩. 趣味田径运动引入小学体育课堂的实践思考[J]. 考试与评价, 2017(10).