何倩
保山技师学院 678000
摘要:现如今，中职院校的教学要求是通过高技术和高素质的专业教学,使学生对于劳育课有更充分的认识，从而在今后的社会生活中，成为一名优秀的劳动者。这样的教学模式，区别于其它课程的教学方法，具有特殊性和独特性。但是在很多的中职院校，教师对于劳育课的知识传播，很明显只存在于表面，并且教学的模式和方法也存在问题，教学的内容也与学生的实际生活像脱节，因此，学校在设置劳动教学内容时，要做到紧密联系全校学生的学习生活、工作实际，改变学校教师的劳动教学方法，以及正确指导教育学生的教育方式入手，才能真正将劳育课落到实处。
关键词:中职院校;劳育课;落到实处
引言
中职院校的办学核心理念是以服务为宗旨、就业为导向、以育人为本位，依托行业，服务行业，培养多层次、实用型、复合型、技术型的中等技术人才，为社会输送具有高素质的劳动者。但就目前现状来看，我们中职院校的学生，普遍存在学习习惯不好导致学习基础差、生活习惯不好导致遵守纪律差、行为习惯不好导致言行举止差的“三不好三差”的特点，他们注重娱乐休闲崇尚享乐,生活上浪费，已经没有了吃苦耐劳的品质，这些坏习惯已经根深蒂固。不会有人动手自己搞卫生,不会有人动手自己洗衣服,这些现象随处可见。并且特别多的是，以大力扶持培育和精心培养努力造就新一个世纪、一代优秀基层劳动者专业人才为最终教学目标职业技术学校应重视劳动道德教育。
一、学校劳动教育的特性
“所谓劳动教育,是教育者向受教育者施加的一种以劳动观念、劳动习惯、劳动技能为内容的教育活动,其目的在于培养他们热爱劳动,尊敬劳动者,珍惜劳动成果的习惯,并使他们获得一些基本的生产知识和劳动技能,从而促进受教育者的全面发展。”劳动健康教育工作是一种特殊的现代人类社会教育实践活动,对中国人的整体身心健康发展教育起着重要推动作用。学校学生劳动素质教育教学是广泛指由学校专职人员和其他专门机构共同承担的,有特定目的、有组织系统、有制度组织的学校劳动素质教育,它本身具有不同于其他学校教育教学活动的独特性,在校学生的健康成长中不可或缺。学校组织开展学生劳动道德教育既十分有利于在校学生的全面健康发展,又十分有利于他们劳动能力的不断提高。[1]
二、学校劳动教育存在的主要问题
早在50年代,我国就已经有许多学者明确认为中职学校基本教育“把孩子们养弱了”。他们既不尊重劳动,又缺乏对劳动的爱,同时对读书是为了更好的劳动这一点,也缺乏明确的理解。时至今日,学校开展劳动道德教育，仍然存在着很大的问题,主要表现在教育方法不合理。中职院校的教师们在对学生进行劳动政治素质教育时,是以学生能否合格完成某项职业劳动任务为主要教育目标,没有对学生进行职业劳动思想道德政治素质教育。例如一些学校体育教师，由于实行劳动组合负分制的观念已经受到严重扭曲,把学校教师实行劳动组合负分制度，当成了学校教师直接惩罚班级学生的一种重要处罚手段,如有的学校教师要求班委在班规中明确规定写明，在教室时，上课的学生不能违反某条卫生区的纪律，违反者需打扫教室，有的班级要求学校对其他负责教师清洁卫生的地区、教室、宿舍清洁卫生区的安全检查人员，直接采取教师劳动组合负分制,这就很容易直接导致教师形成班级学生，对其他教师负责劳动的强烈自我逆反心理。[2]
三、有效实施学校劳动教育的途径
(一)为学校劳动教育顺利开展创造条件
学校职工劳动道德教育工作要落到实处,需要从不同几个方面为其发展创造条件。
首先，作为教师必须改变自己教育的观念。
对于目前社会来说，我们需要的是具有动手能力的人，并不需要一些所谓的、拥有发达的大脑，却一点实际操作都不会得人，所以，作为一名中职院校的教师，必须拥有强烈的教育观念，在对学生进行劳动教育是，就要想到学生将来是要为社会做贡献的，必须担负起社会责任，而不是只会嘴上说说，却一点实际行动都没有，因此要把劳动教育落到实处。
其次，对于教育过程中的各类设施必须得到保障。不管是教师的质量还是上课的器具，中职院校都应当重点考虑，良好的设施条件才是培养学生未来的基础，并且，中职院校应该积极落实培训基地，这样能让学生更好的进行实际操作，从而锻炼到自己。
再次，劳育课程的教学时间需要得到保障。只有教学时间得到满足后，才能教学过程中加强对于学生的指导，同时控制学生的操作强度，才能更好的锻炼到学生。
最后，营造良好的工作氛围。学校教师可以在教学黑板报、宣传栏中随时设置关于加强劳动道德教育的新闻专栏。[3]
（二）建立合理的考评机制
学校可以根据自身的实际情况,制定灵活多样的考评方法。在班级内进行学生个人操行分的评比，对于中职院校而言，学生的实际动手能力和态度，是学校需要得到重点关注的，对于表现好的学生，学校应该在一定时间内给予表扬肯定，发放奖励，对于操行分低的学生，教师更应该及时关注，寻找原因，帮助学生今早的脱离懒惰，走上正轨。
（三）转变传统教学方法观念,采用灵活的课堂教学方法
第一,教师一定要努力做好榜样。在学校组织青年学生参加进行的青年劳动社会实践教育活动中，担任教师要和广大学生一起参加劳动，在劳动的过程中，教师需要积极思考如何带动学生，使学生更好的沉浸在这个劳动活动中，比如，教师可以进行一些具有趣味性和艺术性的情境设置，这样不仅能让学生在快乐中学习，还能够锻炼到学生的想象能力和思维逻辑能力。第二，教师需要正确对待每一位同学，不能因为成绩上的差别，就进行区别对待，将所有重心放在成绩好的学生上，对于成绩差的学生漠不关心，就规定不让其参加各种劳动。
（四）思想教育工作要与广大学生的学习、生活实际密切结合
学校开展劳动道德教育的最终教学目的也就是为了充分培养广大学生的一种劳动道德素养,即热爱劳动、尊重社会劳动、体验劳感到人在劳动过程中的一种幸福感,教学内容的正确选择也就显得至关重要。学校教师可以根据本地、本校实际情况,围绕在校学生的自我发展服务、公益实践劳动、科技创新实践等主要内容设计开发一些新的校本实践课程。这些新的校本实际课程，具有的内容必须要与学生未来的生活息息相关，这样才能引起学生的重视，因为这关系到自己的未来，就会无形中给学生带来一丝丝的压力，不学好这些内容，未来就会落后别人。此外，这些内容必须符合该年龄段的学生，是可以促进学生身心健康成长的，从而保护到学生的心理。
四、结语
中职院校的学生进行的劳育课程的教育，必须落到实处，学校只有认真考虑到教学的方法和内容，才能真真正正的帮助到学生的成长，让学生在未来成为一名高素质的劳动者。本文通过自己的观点，对在中职院校如何才能把劳育课真正落到实处进行了分析，希望能够给社会各界人士一些帮助。[4]
参考文献：
[1]蒋新秀.我国劳动教育研究的现状、热点与趋势探析[J].继续教育研究,2021(06):94-100.
[2]季红霞. 中学生劳动价值观教育研究[D].扬州大学,2021.
[3]邓涛.中职体育素质教育的改革创新与发展方法研究[J].天天爱科学(教育前沿),2021(07):165-166.
[4]肖红芸.信息化教学背景下中职体育教学模式创新探究[J].山西青年,2021(11):189-190.