吴志梅
吴川市吴阳镇上郭小学 524500
摘要：在小学阶段，班主任担任着非常重要的角色，除了要为班级制定班级规定之外，还应当对孩子们进行心理疏导，确保孩子们能够在一个健康的班级当中得到成长与发展，但是要想有效地达到管理效果，班主任必须要采取正确的沟通手段，只有这样才能够更为深入地去对孩子们进行沟通和交流，了解孩子们的内心所需。并且如果孩子们与班主任之间的关系融洽，孩子们也能够在良好的班级氛围下成长，在具体开展教学活动时也能够更为配合地去进行工作。那么班主任如何才能够真正掌握相应的沟通技术去进行班级管理呢？本文从几个方面对其进行相应的探究与分析。
关键词：沟通艺术；班级管理；信念教育；
学生除了在日常学习当中所接受到的各方面知识之外，还需要班主任定期对学生进行各方面的教育工作，帮助学生处理各类问题。只有进行了良好的班级管理，孩子们才能够在积极向上的氛围下健康地成长。因此，班主任必须与每个孩子之间都紧密交流，确保学生愿意将自己内心所想告知班主任，班主任才能够根据学生所存在的问题进行及时改正。但是在具体进行班级管理的过程当中，如果班主任不具备良好的沟通艺术，那么就难以与班级学生建立好关系，不利于班级管理工作的开展。为此，班主任必须要形成一套独有的沟通技巧进而更好的与学生沟通。
1 小学班主任班级管理中的沟通技巧
一般情况来说，小学班主任会长期陪伴孩子们的成长，直至他们升入初中。班主任也是属于在学校最了解自己班级学生的人，在实际进行管理教学的过程当中可以有效地了解到每个孩子的心理状态,并对学生进行相应的引导。但是要想有效地促进整体班级学生的进步，班主任就必须在实际对学生进行教导的过程中形成自己独有特色的沟通技巧与方式。
1.1 重视并善于营造适宜学生身心健康的沟通氛围
在具体开展班级管理工作的过程当中，班主任作为与学生沟通最为密切的角色，就应当更加严格地规范自身的行为与语言，避免自身语言或行为不当给学生造成不好的影响。同时还应当从多方面构建良好的班级氛围，良好的班级氛围是孩子们成长道路上必不可少的。为此，老师在具体进行班级管理的过程当中可以通过一些具有教育意义的方式进行氛围营造，如黑板报，手抄报等都可以营造出良好的班级氛围。除此之外，班主任还可以与孩子们一同协商去制定相关的班级制度与班级发展目标，在此过程当中孩子们也能够提升自己对班级制度的认可，进而一同为班级建设目标所奋斗。班主任也应当公平公正的对待班级内的每位学生，对后进的学生给予鼓励与激励，使全体学生都能形成团结一致的思想与力量。
1.2 班主任应该养成班级沟通工作的习惯
在具体进行班级管理的过程当中，班主任在具体进行沟通交流的过程当中除了需要对班级内的重要事务进行管理外，还应当对班级内所发生的各种琐事进行管理。对于小学班级来说，非常容易出现一些问题，如同学之间发生矛盾等，相对来说，其管理内容非常繁琐。但是要想达到良好的班级管理效果，班主任就应当合理规划所有的管理工作内容，明确管理内容的先后顺序，进而有秩序的完成管理工作。一般情况来说，班级要事是班级当中最重要的管理内容，具体针对这一内容，班主任需要对班级内的各种情况进行观察与记录以及一些重要事项通知。班主任可以在班会上与学生进行分享与交流，并鼓励孩子们发表自己对班级重要事的看法与意见，一同为构建良好的班级风气而努力。
2 小学班主任班级管理中的沟通措施
2.1 注重开展班主任自身的信念教育
从整体角度来讲，班主任与小学阶段的孩子们年龄相差较大，在一定程度上存在着代沟，一部分学生可能并不愿意去对老师敞开心扉。为了达到良好的班级管理效果，老师必须深入了解班级内每个学生的情况，针对其具体情况进行相关教育，以具有亲和力的形象去面对班级全体学生。同时也应当根据实际情况去调整自己的管理策略，切不可因为自身的言行不当而伤害孩子们的心理健康。同时，在学生犯错时，老师也不能一味的对学生进行批评，应当从多方面对学生进行教育，切不可打击学生的自尊心。不仅如此，班主任也应当一视同仁，不能因为学生的学习好坏而对学生进行表面的评判，应当以公平的方式对待全体学生。除此之外，班主任还应当借助柔性教导这一手段去与学生进行沟通交流，进而为孩子们的三观进行正确引导。
2.2 注重提高班主任自身的表达技巧
对于小学阶段的孩子们来说，他们的性格相对活跃。班主任在进行班级管理的过程当中，可能存在着一定的管理难度。为此在对孩子们进行沟通的过程当中，必须要保持充分的耐心去对孩子们进行教导。同时也应当树立具有亲和力的形象，进而让孩子们更乐于去敞开心扉去对班主任讲述自身的心理所需，促进孩子们的身心健康成长。
3 结束语
总而言之，在具体进行班级管理的过程当中，班主任必须要形成自己独特的班级管理理念，在形成良好的沟通技巧的同时，不断来拉近学生之间的距离，进而更好地了解孩子们的内心需求以及班级情况，为管理班级奠定良好的基础。在良好的班级氛围当中，孩子们也能够形成团结一致的信念，共同为班级的管理目标而努力，孩子们在这一氛围当中也能够得到身心健康成长。
参考文献:
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[2]王慧君浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].科教导刊，2014，(17).
[3]朱林峰试论小学班主任班级管理的沟通艺术[J].中华少年，2015,(22).