司红曼
江苏丰县 欢口镇育英初级中学 221711
摘要：互联网技术的飞速发展为我国教育的发展和改革开辟了新的机遇，同时也给课堂管理带来了巨大的挑战。本文结合学校和教师使用短信平台和互联网等现代通讯方式进行日常学习和教育管理学生参加。与传统的学校管理模式相比，您应该确定网络环境中学校管理工作面临的新功能，新问题和新挑战。我们希望通过对未来发展趋势的研究和预测，找到一种更好地适应学校课堂教育和管理的新情况和新技术环境的方法。
关键词：教育管理；网络环境；特点
前言：随着网络和信息技术的飞速发展，基于网络技术的计算机和移动电话在当今社会越来越流行。在发达经济体中，中国学生手机的普及率很高。特别是，在电信服务局的大力支持下，中文“学校信息交换”SMS平台的推出已成为当今中文课和学生信息交换和管理的典范。
1传统条件下的学校班级管理特点及存在的不足
1.1沟通方式具有单一性
在传统条件下，学校管理者和教师的教育和管理行为主要通过语音交流与学生的父母进行交流。管理者除了日常的课堂工作外，通常以语言为主要形式来实现班级和学生的教育管理行为。例如，班主任要求学生认真学习，认真学习各个学科，正确管理学生关系，并集中精力处理校内外的安全问题，赞扬卓越和表现不佳。在传统情况下，班主任以语言为主要形式，与学生及其父母沟通，并确定教育和管理行为。
1.2沟通活动具有单向性
由于教师在传统条件下在学校教育管理活动中的主导地位，因为没有有效的互动交流媒体，无论管理者对学生的学习和生活提出要求还是为父母提出相关的教育管理建议，并且存在平台，学生及其父母常常不得不被动地接受并坚持教师的要求和建议。通过这种单方面的沟通方式，学校管理者自然成为教育管理中“呼唤命令”的主角。学生和家长只能充当“口语和听话”的支持者，而在教师和学生之间以及在老师和父母之间很容易形成对立。
1.3沟通活动具有的瞬时性
在传统条件下，以演讲对话为主要形式的学校管理教育管理活动大多是在特定的时间点或特定的时间段内即兴进行的。同时，由于缺乏同步录音工作，许多教育管理活动经常需要语言，随着时间的流逝，学生，父母甚至老师自己都忘记了这种语言。
1.4容易造成摩擦
除了上述特征和缺点外，当学校班级管理方法以语音交流为主要形式并与交流方的面部表情和身体动作配合时，在传统条件下在交流方之间发展感情当然更为容易。这次交流使老师的教学管理活动具有很强的人情味。例如，教师通过对学生作业的信件和评论与学生及其父母进行沟通和交流，并使用简短的作业评论来评估学生的作业状态，甚至最近的成绩对老师评论的反应形成了与老师的互动，进一步增强了老师和学生之间的感情。
2网络资源在班级管理中的使用
2.1利用各种电子文档提高班级管理效率
充分利用网络可以大大提高工作效率。将网络资源和技术应用于班级管理可以帮助教师处理许多日常班级事务，例如：创建学生文件。
邮件列表（姓名，性别，电话号码，家庭住址，宿舍，父母的姓名，家庭电话号码），学校注册表格（工作，健康，出勤，纪律，奖励，惩罚，培训班），班级规则（班级规范）要求，清洁度，礼貌，教学纪律，座位计划，任务清单（分工，职责，检查），日常登记表（清洁卫生，违反法律和纪律，工作条件），建立学生成绩数据库，统计学生成绩：总成绩，平均成绩，优秀率，成功率，最高，最低，排名。这些任务繁琐而细致，通常需要老师花费大量时间和精力来完成。
2.2建立平等良好和谐的师生关系
学校是学生和老师每天逗留时间最长的地方。每天在学校，老师面对学生做自己的教学和管理工作，学生们在学校里进行自己的学习生活。这个地方主要由师生组成。平等以及良好和融洽的师生关系非常重要。根据互联网上的调查数据以及作者对学校中学生的随机调查，发现只有极少数的学生真正愿意与老师进行交流，沟通和对话。从老师的印象来看，几乎三个层次的学生认为老师对学生的批评是不能接受的，有些学生甚至讨厌老师。随着互联网的出现，学生获得了知识，并获得了更多的选择和学习方法。
3网络环境下学校班级管理对策
3.1班主任教师要与时俱进，不断学习和完善自身
在网络环境下，鉴于各种新技术方法，新教育理念，新思想和新事物的社会现实，对学校教师素质的各个方面提出了更高的要求。在校务管理的实际中，管理者必须不断更新班级管理观念，积极适应新形势。有必要进一步提高计算机和网络的应用水平，并掌握新形式的通信，通信和管理方法。教师，特别是班级教师，还使用计算机制作PPT课程资料，准备网络课程和网络课程，除了日常的课堂任务外，还必须掌握使用现代网络通讯工具（如QQ，微信和微博）的方法。
3.2善于通过网络工具加强师生沟通，建立紧密的师生关系
使用QQ或微信和其他网络通讯工作可能会超出班主任工作的时间和空间范围。只要老师和学生都配备了网络通信客户端，他们就可以随时进行通信。通过这种相对私密的交流方式，学生可以表达他们的内心真实想法，并与管理者就生活，学习，学生之间的关系以及学生与父母之间的关系进行公开交流。学生可以对老师的教学和班级管理进行公开和公开的表达。班主任还可以使用它来更好地了解学生的内在思想并捕捉他们的思想，以便他们可以在教室和班级管理中进行有针对性的改进和调整，以反映当前高年级学生的心理。
3.3全面挖掘网络资源，使用实用、快速的网络终端信息平台
展示教育和教学的内容，吸引学生对学习内容的兴趣和注意力，然后激发他们的学习潜力。微信吸引了班上许多学生的注意和点击，迅速在整个课堂上传播开来，并成为许多学生的常念民谣。另外，有意识地留下一些开放性问题，这些问题可以训练学生用大脑进行积极积极的思考，以便学生可以在计算机上搜索和找到相关的资料。使学生意识到，为了获得对知识的任何特定方面的更全面和更深入的了解，他们必须主动寻找信息，分析并有意识地提高学生在网络环境中寻找，检索和接收相关答案的意识和能力。
4总结
在这个高度计算机化的时代，网络已逐渐成为当今学生生活的重要组成部分。学生在网络环境中获取知识和信息的能力不仅限于教师和书籍。学习的地方不仅限于教室，学校和房屋。校园围墙不应阻止学生受到互联网的影响。学生可以随时随地进行操作。收集知识的各个方面，从互联网访问并获取所有信息。作为网络学校的教师，我们需要不断更新教育管理的概念，并更加注重创建现代，开放，互动的教育概念以及以学生为中心，尊重和关怀的学生教育概念。
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