鲁兴波
内蒙古兴安盟突泉县第一中学 内蒙古 兴安盟 137500
摘要：随着时代的发展，促进高中教育事业的发展，需要将德育与班主任的班级管理相结合，以此来培养学生形成正确的价值观、人生观及世界观，使学生能够朝着积极健康的方向不断发展。目前高中班主任在班级管理的过程中进行德育渗透的难度较大，难以发挥德育在其中的整体作用，这就需要加强对这一方面的研究，采取有效策略进行改进，从而促进高中班主任的班级管理与德育的融合发展。
关键词：高中班主任；德育主题活动；策略探究
引言
随着社会的不断发展，当前社会对人的德育素质要求越来越高，而且德育是构建和谐社会的基础，高中时期的学生是促进我国发展的希望，学生的文化素质以及思想道德的水平直接影响着我国学校的整体风貌。因此，在高中的教学中，老师一定要重视对学生进行德育教育，提高高中学生的素质水平，使高中学生能够用正确的心态进行学习。另外，高中教学是教育化的主要渠道，除了对传授文化基础知识、基本技能外，也要对学生进行德育教育，优化教学是老师对学生义不容辞的责任，老师要做好德育工作。高中生的文化素养和水平的高低，对教学整体风貌有很大的影响，老师要对高中德育教育进行深入的探讨，培养学生的核心素质，帮助学生心理疏导，降低学生的压力，让学生可以正确地看待高考，积极学习，为学生奠定一个良好的学习基础。另外，高中时期的德育教育需要老师在对多种素进行互相促进，是高中生能真正的为我国做出贡献，成为更优秀的人才。
1高中德育工作中存在的问题
高中阶段的学生还没有真正地接触社会，社会上的一些负面信息会对学生造成影响。但是随着网络时代的发展，也会有很多不良的信息走进学生的视野，对学生的身心健康造成危害。比如，智能手机在生活中的广泛应用，学生就会用手机上网了解很多的外界信息，这些网络上的信息没有进行严格的精选，学生就会受到一些负面的影响，产生消极的态度。而这时候需要老师与家长常沟通，加强家长德育教育的意识，对学生上网进行合理的管控。目前有部分老师还没有意识到教育工作的重要性。高中老师在教学和管理班级的时候，通常老师只关心学生成绩，注重于文化教育，只规划了平常管理，没有重视学生德育教育。例如，在学校中出现打架斗殴等现象以后，学校才对德育教育这方面才展开发展，对学生进行相关的开导教育。所以，明显地展现出德育教育对学生的道德思想的落后。因而，学校缺乏对学生德育教育方面进行有条理的规划。有大部分老师只重视学生文化教育方面，对学生的素养不重视。例如，老师只关注学生成绩方面进行判断，这样的判断是不科学的。在实际情况中，没有解决高中生缺乏的核心素养。学生的素养是老师对德育教育的重要任务，应该对德育教育的实施采取重要措施。学生的核心素养利于对教学的发展。
2高中班主任开展德育主题活动的策略
2.1发挥班主任自身的榜样作用
高中班主任在进行班级管理工作的时候，需要充分认识到自身对学生潜移默化的影响作用，若是因为自身的行为举止存在问题，导致学生错误模仿，势必会影响到高中学生的健康成长。因此，班主任需要做到以身作则，充分发挥自身的榜样作用，以优秀的人格魅力来感染学生，激发学生参与班级管理与德育的积极性，从而降低班级管理中德育渗透的难度，促进学生形成正确的价值观念。
2.2提高教育队伍整体素质
教师是思政政治教育的实施者，教师对于学生具有言传身教的作用，其一言一行、行为习惯、思想观念等都会在潜移默化中影响学生。教师的重任是为人师表和教书育人，努力做到“学高为师，身正为范”，因此，将立德树人融入思想政治教育，应该先培养知识渊博、道德高尚、综合素质过硬的教师队伍，提高教师队伍的整体素质。教师自身在平时生活中和教育教学中应该注意言行举止，注重提升师德修养，努力做到自尊、自省、自励、自强，更好地为学生做出正确的示范，让良好的行为成为学生的表率。教师应该树立终身学习的理念，通过持续地读书与参加培训，不断完善自身的思想，努力改正不良的教学习惯与生活习惯，在教育教学实践中不断优化与提升教学能力。
对于高中学校而言，应该定期组织培训活动，通过加强对相关教师的思想政治、教育理念、道德行为等方面的培训，以及建立完善的教师考核机制，落实奖惩制度，进而更好地提高教师队伍整体素质。
2.3班主任要提高自身的品德修养
班主任作为德育教育的引导者，必须要具备优秀的综合素质，才能做到为人师表。班主任想要成为高中学生的良师益友，首先要正确认识自己的职责，用高度的责任意识践行德育工作。让学生了解到，班主任并不是用敷衍的态度来面对德育教育。其次，要夯实自身的文化底蕴，加强学识积累。德育教育涉及的方面比较广泛，当班主任的积累雄厚，才能做到引经据典，更好地应对各种教育突发事件。最后，要丰富自己的阅历，多学习成功的德育教育案例，了解怎样对学生展示自己的教师魅力，从而有效调动学生的德育学习积极性。
2.4加强个人理想信念教育
理想信念对于个人的成长与发展的意义重大，是个人价值观的核心内容，是个人世界观与人生观的集中体现，因此将立德树人融入思想政治教育中应该加强个人理想信念教育。教师应该根据培养怎样的人、如何培养人、怎样更好培养人的问题，将理想信念教育摆在立德树人的突出位置。教师应该培养学生建设社会主义国家的理想信念，将个人利益与国家利益等联系起来，促进学生形成努力学习、积极为国家做贡献的思想观念，引导学生将个人理想和社会的共同理想联系起来，在个人成长与发展的同时，为推动中华民族的伟大复兴做出贡献。
2.5构建家校合作关系
高中班主任想要让德育教育满足以人为本的原则，必须要掌握学生的实际情况，做到因人制宜。而班主任仅从学校观察学生的行为举止，对学生的学情必定认知不足。因此，班主任需要与学生的家长积极联系，构建家校合作关系。借助家长的力量来全面了解学生在家中的生活情况、学习表现、兴趣爱好等重要信息。由此，用扬长避短的方式开展德育教育，可以充分绽放学生的光彩。
2.6给予学生充分的肯定和鼓励
大部分高中学生的学习基础较弱，在学习方面存在信心不足的情况，渴望得到班主任的肯定和鼓励。所以班主任在班级管理中要加强人文关怀，给予学生充分的肯定及鼓励，以此发挥学生的主观能动性，使其能够积极与他人进行交流，主动参与到各类班级活动中。同时，通过对学生进行鼓励，可以培养学生的学习信心，使学生能够以积极的心态面对各种问题，逐渐养成积极健康的人格，实现德育在班级管理中的有效渗透。
结语
班主任是高中学生学习的表率，想要全面、高效、和谐地实施德育教育，高中班主任必须要做到以身作则、以人为本、一视同仁、知行合一的教育态度，德育教育切忌以强硬的方式进行，要通过情感渗透、深入交流，给予学生充分的信任与尊重。高中学生的德育教育无法一蹴而就，需要班主任投入充足的耐心、真诚、细致，为学生全心全意付出。在真心实意的感化下，高中学生才会认同班主任，积极配合班主任的工作，有效提高高中学校德育教育的效率。
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