胡小刚
重庆市南川区隆化第二小学校 408400
摘要：新课程改革在不断地变化，小学数学这个学科的教学方式也在跟着变化。小学生数学的重点就在于培养他们的计算能力，以此来提高小学数学教学质量和水平。通过培养小学生的计算能力，可以锻炼小学生数学计算的正确率和速度，这样可以满足小学生对数学知识的好奇心。所以本文就以培养小学生的数学计算能力为切入点，分析小学数学教学中如何培养学生计算能力，以及运算能力存在什么问题，并提出相应的解决方法。
前言：小学数学是一门非常基础的课程，能够培养学生的计算能力、逻辑思维能力及运用数学知识解决问题的能力[[]]。小学这个学习阶段在教学过程中是非常关键的一个阶段, 因为小学生年龄小的这个特点，他们很容易记忆和学习，能够很快的掌握各类的知识。小学生最初接触到的数学就是一些数字的认识和运算。针对现在小学数学计算能力的培养，作为老师要针对学生的特点，具有针对性的对学生进行指导，提高他们的学习能力。
一、小学生数学计算能力培养存在的问题
1.1教师的训练方式较为单一
从现在的情况来看，数学老师经常以例题来训练学生的计算能力。并且让学生一遍一遍的去做练习题。因此在这种单一的训练方式下，很难去发展学生的逻辑思维能力，并且还会使很多学生对算数的理解不到位，从而导致他们的计算速度也很难提高。调查研究发现，大部分学生完全不明白计算过程中的原理，没有真正掌握数学方法。例如，在进行多位数除法的运算过程中，很多学生无法正确地使用数学方式进行运算。如果长时间这样下去，很难提高他们的计算能力。另一方面，单一的训练方式，会让学生忽略计算方式最优质的解法，只追求计算的结果。这样下去，学生在计算方面的思维能力也会受到限制，形成固定思维，难以提高自己的能力。
1.2学生未养成良好的计算习惯
很多学生的计算习惯很不好，主要存在以下问题。①没有认真审题；②运算过程中存在抄错数字和字符；③做题缺乏耐心，有的学生在进行运算的时候喜欢用计算器等工具，只重视计算结果，而忽视了计算过程；④解题的步骤不完整，会缺少部分运算步骤；⑤计算时不注意细节。学生在运算过程中会连续进位或者退位，导致计算结果出现差错，这些不良的习惯都是阻碍小学数学计算能力发展的重大因素。
二、小学生数学计算能力的培养策略
2.1优化训练方式
为了让小学生的数学计算能力达到又快又准确的效果，教师应该优化训练方式。首先教师在小学数学计算教学中，要结合小学生的实际情况，采用联系实际和展示思路的方法去讲清算理，让学生对运算定律、计算法则和运算顺序有明确的认知，这样不仅能够使学生灵活掌握计算方法，还可以为提升数学计算能力打下良好的基础。还有就是教师要根据学生实际情况进行训练，主要在课内进行训练，以训练计算思维为目标，可以用多样化的训练形式。比如用游戏的方式训练，让学生在训练过程中发展智力、提高能力。并且训练要分层次进行， 循序渐进。针对班内学生的不同水平，教师要设计不同目的、不同难度的计算题。
设计基础训练题目，针对性训练和特殊训练三种。阶梯性题型可以满足不同水平、不同层次学生的求知需求，可以带有目的性的去提高学生的计算能力。
2.2培养学生良好的计算习惯
良好的计算习惯直接影响学生计算能力的提高。在小学数学计算能力的培养过程中，教师要注重培养学生形成良好的计算习惯，让好习惯成为提升其计算能力的基础。在平常的计算教学中，让学生习惯性的去审题。教师要教学生审题方法：一读、二看、三想、四算。具体就是要求学生以默读或出声读的方式了解题干，看清题目中的数字、运算符号、运算顺序，理清计算方法和顺序，再按自己的思路去完成计算。在这个过程中，教师应该通过提问的方式检查学生是否有认真审题。审题是获取信息，收集信息的一种能力。在培养学生计算能力的方面占据了很大一部分。再者，教师还要培养学生形成良好的书写习惯。对此，教师要对学生不规范的地方给予批改，拿出范本给学生做示范，作业格式做得好的学生理应被老师表扬，并给与相应的奖励让学生了解到书写规范的重要性。必要的时候，教师还可以举办数学板书比赛，以此来提升学生的书写规范，通过规范学生的书写行为解决学生粗心的问题，提高学生的计算能力。另一方面，在课堂上教师要时刻的关注小学生的学习基本情况和学习状态，严格规范学生的解题步骤，还要教给学生检查和验算的方法。引导学生养成良好的学习习惯，将数学计算过程中应该注意的重点问题都重视起来，以形成良好的学习习惯。
三、引导学生拓展思维,形成自己的计算模式
学生都是不同的个体,在进行个体的训练和个体的能力展示，我们在进行计算能力提升的时候,教师一定不能忽视学生发挥自身的思考能力,多让学生自主的去思考,让他们琢磨琢磨计算的模式,这样才能让学生将计算的知识深入脑海,强化学生的计算意识，渲染一个良好的计算学习氛围,最终提升小学生的计算能力。教师就要将学生们解决问题的能力和策略,以及自己在计算中的独特方法进行相互的介绍,帮助小学生更好地形成交流的思维意识，只有在这样的模式下,才能让学生产生共鸣的想法,从而促进学生的发展和计算能力的提升。另一方面,学生们在分享自己计算方式的时候,也是在巩固自身能力的时候,学生只有通过严峻的考验，才会形成自身的计算算法，最终在数学计算中取得优秀的成绩。
总结
在小学生的发展中,数学能力的提升是关键,也是非常重要的步骤,在小学的数学课堂中,计算能力的重要性也可想而知。作为小学数学教师,针对小学的学生,教师一定要多费心力进行指导。小学数学教育的基础就是要让小学生养成良好的数学计算能力，这也直接决定了教师教学质量的成效。教师在实际教学中，应充分地认识到培养小学生计算能力的重要性和必要性，并结合小学生的年龄和心理特性，将教学目标与学生的学习实际相结合，认真分析解决学生可能出现的问题，并有针对性地予以解决，进而达到提高小学数学教学质量，实现素质教育的理想效果。
参考文献
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