周淑怡
北京京北职业技术学院 北京市 101400
摘要：幼儿园教师资格证是学前教育专业学生就业必备的证书之一，高职学生相对本科院校学生文化素养略逊一筹，学习方法和学习习惯方面都存在着不少问题，很多学生笔试和面试通常要考取1次以上才能通过，在本就竞争激烈的就业市场上就更显得缺乏竞争力。努力提高自身专业素养，不仅仅是学生努力要达成的学业目标，更依赖于高职院校学前教育专业教师团队的通力协作，研究试题调查学情，为学生更快更好的通过教资笔试铺路。
关键词：高职院校 学前教育专业 幼儿园 教师资格考试
中图分类号:G45 文献标识码：A
一、我校学前教育专业学生考取国家教师资格笔试的情况
对高职院校学前教育专业学生而言，在毕业前顺利并成功考取幼儿园教师资格证书并进行教师资格认定是整个学业规划和就业规划的目标和基础。《中华人民共和国教师法》第十条规定：“国家实行教师资格制度。中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。”[ 中华人民共和国教育部.《中华人民共和国教育法》[EB.OL].http://www.moe.gov.cn/s78/A02/zfs__left/s5911/moe_619/tnull_1314.html.]
据对我校2018级学前教育专业毕业生的统计，首次参加笔试的学生《保教知识与能力》通过率为42%，《综合素质》通过率为75%，笔试全部通过概率为54%，一科通过率为43%，3%的学生两科都未通过。然而，这只是对笔试通过率的统计。部分学生在后续的面试环节很多要考2次以上才能通过。相对本科院校，高职院校学生文化素养略逊一筹，学习方法和学习习惯方面都存在着不少问题，一部分学生笔试要考取2-3次才能通过，而在面试中差强人意的表现很难一次通过，这就造成一部分学生在毕业后1-2年后才可取得教资证书，在本就竞争激烈的就业市场上就更显得缺乏竞争力，因此本文试图探讨高职院校学前教育专业国家教师资格考试笔试辅导的策略，结合日常教学工作的一些经验，提出行之有效的辅导方法，帮助学生顺利通过国家教师资格考试并顺利踏上幼儿教育工作岗位。
二、学前教育专业国家教师资格考试笔试辅导策略
（一）摆正学习动机，引导学生重视学前教育专业理论课学习
有调查显示，突击式复习是很多考生采用的学习方式。“学生对待幼儿教师资格证笔试考试复习得相对比较晚，大部分学生是提前 1 个月进行突击式的复习，每天复习的时间也很少，多数学生每天利用 1~2 小时来复习 2 个科目，实现不了系统复习。[ 刘文婷、杨舒云，学前教育专业学生幼儿教师资格证笔试考试情况的调查研究[J].未来与发展，2020年7月] 突击式复习、专业理论知识掌握不扎实，甚至是对待学业态度不认真，这都是影响考试通过率的重要因素。究其缘由，很多学生的学习动机不端正，没有明确的学习目标和职业规划，难以树立远大崇高的职业理想。
我校学前学生普遍存在考前突击的情况，这就暴露出平时专业课学习不到位、学习主动性差的问题，究其原因，“为了取证而学习”的心态普遍存在，这种外部动机和功利性目的难以激发学生的学习意愿和学习热情，因此，辅导员和任课教师应该在新生入学起就注意引导学生树立远大的教育理想，端正学习动机，摆正学习态度，从源头上重视专业课学习。国家教师资格考试环节包括笔试和面试，笔试科目《保教知识与能力》和《综合素质》，笔试内容涵盖学前儿童发展、学前教育原理、游戏活动指导、教育活动组织与实施、教师职业道德、教育政策法规等，面试则考察学生的职业认知和保教实践能力。
笔试合格，说明学生的理论知识达到了保教岗位的基本要求，面试通过，则是考官们一致认为该学生拥有了基本的保教实践能力。从幼儿园实际工作岗位出发，掌握国家教师资格考试内容是从事幼儿园保教工作必备的基本素养，
（二）研究试题内容， 梳理应对笔试的答题技巧和答题思路
《保教知识与能力》和《综合素质》的题型主要有选择题、材料分析题、论述题、活动设计题以及写作题，主观题分数占比权重大，考题灵活多变，近些年主观题越来越多的选取幼儿园实际案例或教育情境进行提问，学生理论知识掌握的教薄弱加之没有幼儿园实践工作经验，历届考生普遍反映在论述题、活动设计和写作题的撰写上难度教大，不知如何作答。得高分困难。经统计，历年学生的《综合素质》通过率都要明显高于《保教知识与能力》，《综合素质》虽然考察知识面宽，但是材料分析有一定的答题技巧和答题思路，写作题经过反复练习难度也并不太大。而《保教知识与能力》存在着理论知识点多，考察内容涵盖了教育学、心理学、卫生学、游戏、活动设计等诸多科目，在备考方面则略有难度，这就需要专业课教师要细致研究历年试题内容，梳理应对笔试的答题技巧和重难点。
作为授课教师，授课内容既要满足岗位需求，也要贴合学生考证需求，以《学前儿童心理学》为例，授课教师可在课程进行中随将随练，研究历年真题规律发现，学前儿童的思维、想象、言语、个性发展和社会性发展常常作为主观题进行考察，学前儿童的感知觉、情感、记忆力的发展通常以客观题形式考察，教师可按照考试大纲筛选考点，记录热频考点，结合校外培训机构的教资考试培训教材，帮助学生有方法、有步骤的进行复习，院系还可开展考前讲座、考前模拟、历年真题解析等方式帮助学生梳理答题技巧和答题思路。
（三）完善人才培养方案，坚持“岗证课赛”一体化实施教育教学
学生报考师范类专业，最重要的学业要求就是考取教师资格证。同时，教师资格证的通过率也是学生、社会和家长对该专业人才培养质量的最直接的评价依据。因此，对于培养准幼儿教师的学前教育专业来讲，既要体现师范类学生的优势，更要能够提高学生考取幼儿教师资格证的通过率。所以，“教师资格证考试”就成为了学前教育专业的核心工作。[ 黄重. 教师资格证全国统考背景下的学前教育专业建设研究[J].黑龙江教育学院学报,2016年9月]国家规定本科学生在大三上学期可以参加国家教师资格证考试，专科学生在毕业年度可以参加国家教师资格考试，因此，学前教育专业的课程要根据考试的内容调整人才培养方案，要把涉及教师资格笔试考试的内容争取在大一、大二两年的时间内全部学完，否则对陌生理论的学习对学生来说也有较大的难度。[ 刘文婷、杨舒云，学前教育专业学生幼儿教师资格证笔试考试情况的调查研究[J].未来与发展，2020年7月] 高职院校在制定人才培养方案时，除了要结合幼儿园岗位实际工作需求以外，通过国家教师资格考试和参加各种学前类教育技能大赛也是培养方案制定的重要参考因素，学前教育专业教师团队需要通力协作，调查学情，研究试题，为学生更快更好的通过教资笔试铺路，通过三年的教育教学和实践工作，培养学生的幼儿教师职业素养，为社会输送合格的幼儿教师。
小结：
顺利通过幼儿教师资格考试不仅是学生努力要达成的学业目标，更依赖于高职院校学前教育专业教师团队高质量的实施教育教学。这就要求高职院校要引导学生摆正学习动机，使学生重视学前教育专业理论课学习，激发学生的学习意愿和学习热情，树立远大的职业理想。在正确的学习动机之下，师生共同研究试题内容，梳理应对笔试的答题技巧和答题思路，锻炼学生心理素质和应变能力，顺利通过面试环节。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.《中华人民共和国教育法》[EB.OL].http://www.moe.gov.cn/s78/A02/zfs__left/s5911/moe_619/tnull_1314.html.
[2]刘文婷、杨舒云.学前教育专业学生幼儿教师资格证笔试考试情况的调查研究[J].未来与发展，2020年7月
[3]黄重.教师资格证全国统考背景下的学前教育专业建设研究[J].黑龙江教育学院学报,2016年9月