阮冬琴
新余市城北幼儿园，江西 新余 338000
摘要：幼儿教育是幼儿接受系统性教育的开端，也是幼儿参与集体生活的开端，幼儿教育的质量不仅影响幼儿的未来发展方向，更是影响幼儿的人生观、世界观和价值观以及道德素养的培养和建立，因此，近年来，幼儿教育逐渐被社会大众所关注和重视。但在幼儿教育中，幼儿体育活动也是幼儿教育中非常重要的教育内容，在幼儿教育逐渐受到重视的过程中，幼儿体育教育却没有受到应有的重视，导致很多幼儿在幼儿阶段都缺乏应有的体育锻炼。
关键词：幼儿；健体行动；体育特色课程；实践研究
幼儿体育教育是幼儿启蒙教育中的一个重要板块，幼儿通过接受系统的体育教育可以对幼儿的身体素质、心理素质以及运动能力等多方面成长因素都得到充分的教育以及锻炼。但目前很多幼儿园都由于各种原因没有注重对幼儿的体育锻炼，这是非常不利于幼儿健康成长的教育模式。幼儿园应当在幼儿教育课程设计时客观结合体育教育对幼儿成长的重要作用，使幼儿能够在日常学习过程中充分参与体育特色课程，进而培养幼儿的身心素质以及运动能力。
一、幼儿“健体行动”体育特色课程实践的重要性
生命在于运动，科学有效的运动可以有效帮助人们预防疾病，使人们身心愉悦，促进人们的身体健康[1]。但在近年来的全民健身活动状况的调查结果显示，有锻炼习惯的城乡居民只占居民总数的三分之一，成年人几乎都缺乏有效身体活动，心肺耐力、柔韧性、肌肉力量、肌肉耐力以及身体成分等多项指标的变化都不容乐观。因此，培养运动习惯就显得尤为重要。幼儿期间是培养终身习惯的重要启蒙时期，很多幼儿时期养成的习惯都可以影响人的一生。于是，在幼儿教育的阶段中重视体育教育是非常必要的。经济社会发展后，国家的“健体行动”也逐渐提出完善，结合健体行动开展的体育特色课程是幼儿教育中的重要内容，对幼儿的健康成长也起到了不可磨灭的作用。
二、幼儿“健体行动”体育特色课程的具体实践措施
（一）幼儿体育教学要从幼儿的学习特性和体能特性出发
幼儿有着区别于其他年龄段的独特学习特点，如好奇心重、专注力差、模仿力强、心理承受力差等。幼儿教师在开展幼儿体育教育活动时，应当积极结合幼儿的学习特性和运动特性，从而达到通过体育教育活动进一步促使幼儿良性生长发育的教学目的。结合幼儿群体特点的同时，幼儿教师要积极结合幼儿的个体差异，通过个体差异的类似程度进行幼儿分组，使具有相似特性的幼儿处于同一组，这样可以避免幼儿差异化引起的幼儿自卑心理等负面情绪的出现[2]。
例如，在幼儿体育活动个性化教学规划时，幼儿教师要养成将幼儿放在核心地位的习惯，使自己明确教学中的主体为幼儿这一素质教学理念，从而围绕幼儿展开针对性教学计划，确保体育活动对于幼儿的生长发育起到针对性的积极作用。比如，结合幼儿群体的学习特性和运动特性，幼儿教师可以设计短跑比赛、掰手腕比赛等不同方面的体育活动，通过日常教学生活对幼儿群体的了解，教师可以在这一次的体育教学活动中，选班里跑得快但力气小的同学进行短跑比赛、力气大但跑得慢的幼儿参加掰手腕比赛。通过发挥自己的长处进行比赛，更能增加幼儿的自信心。在下一次的体育教学活动中，幼儿教师可以选班里力气大但跑得慢的同学进行短跑比赛，跑得快但力气小的同学进行掰手腕比赛。同样的参与对象参加不同的体育活动，可以对幼儿进行不同方面的体能训练，更能促进幼儿全面的体能发育。
（二）幼儿体育教学应当积极创新体育活动内容
对于幼儿这一特殊群体，幼儿教师在开展体育教学活动时要积极结合幼儿的学习特点。幼儿的好奇心强但持续专注力弱，因此单一的游戏内容只能在短时间内吸引幼儿的注意，长期没有进行体育活动的内容更新，幼儿就会对体育活动失去兴趣，这时，幼儿教师就无法通过体育活动对幼儿进行体能发展训练[3]。及时地丰富幼儿体育活动内容，使体育活动可以持续吸引幼儿的注意力，进而充分的对幼儿进行相应的体能发展训练。
例如，在设计体育活动时，幼儿教师应充分结合当代幼儿的现代化生活环境，摒弃旧时代单一的活动内容，在体育活动中积极结合幼儿感兴趣的新兴元素，使体育活动可以提升幼儿的参与兴趣和注意力。比如，幼儿教师在开展“老鹰捉小鸡”的体育活动时，可以将活动内容改成“猫和老鼠”“光头强和熊大、熊二”等幼儿平时生活中喜爱的动漫人物角色。幼儿可以在体育活动中代入自己平时喜欢的动画人物，有效提升幼儿对活动的喜爱。在幼儿投入到体育活动中时，可以对其体能发展达到良好的锻炼效果。
结语
社会和家长从只对幼儿的智育教育关注转变到对幼儿德智体美劳全面发展的重视，归根结底还是依靠当今社会教育理念的不断进步。社会发展使人们的生活越来越便利，但同时带来的弊端就是缺乏体育运动，因此当今社会很多年轻人都处于亚健康状态，很多疾病也越来越年轻化。面对这种负面的社会情况，对于当今幼儿的体育教育更显得尤为重要。只有充分对幼儿的运动能力进行培养，养成幼儿锻炼的习惯，才能一步步让幼儿拥有一个强健的体魄。
参考文献：
[1]蒋洁.幼儿园“灵·动”体育游戏课程的建构与实施[J].名师在线,2020(22):5-6.
[2]杨晓英.探究幼儿园体育特色课程的实施[J].学周刊,2018(15):184-185.
[3]刘君阳.感觉统合训练在幼儿体育特色课中的应用——以体智能课为例[J].当代体育科技,2017,7(2):34-35.