董文莉
红蜻蜓育德私立幼儿园 新疆省乌鲁木齐市 830001
摘要：近年来，社会进步迅速，我国的幼儿教育教学的发展也有了改善。幼儿教育近年来受到更多人的关注，幼儿教育工作实际上并不仅仅是幼儿园一方面的责任，还有家庭教育也是不可缺少的，幼儿园教育和家庭教育应该相互促进，家园合作已经是幼儿教育发展的必然趋势。通过家园合作的开展，实现了教育资源的充分利用，有助于家长正确教育观的树立，最终促进幼儿的身心健康发展。在家园合作教育模式构建的实践中，需要双方转变教育思想观念，坚持开展素质教育，整合家园丰富资源，形成教育合力，充分利用网络资源，促进家园密切互动，幼儿园还可以设置家长开放日，更好地获取支持和配合。笔者结合幼儿教育实际情况，主要围绕幼儿教育中家园合作的具体实施进行了探索，希望对促进幼儿教育发展产生推动作用。
关键词：幼儿教育；孩子合作能力；培养
引言
喜欢玩乐是每一个幼儿的天性，这就要求幼儿的教育方式要与成人的教学方式有所区别。教师要在教学中创设丰富的教学情境与幼儿进行积极互动，让幼儿积极参与教学活动，实现良好的幼儿教学效果。幼儿教育过程中，需要达到相应的教学目的，并按照幼儿教育的大纲要求。在教育教学过程中，有效地运用游戏教学，按照幼儿的身心发展特点，开发游戏活动。本文就以幼儿教育大纲为基础，并探讨幼儿游戏的特点及组织方法，分析幼儿游戏的有效运用策略。
1幼儿教育过程中教育目标的设置
随着我国教育教学的不断进步与发展，幼儿教育的相关指南明确地指出了，要重视幼儿游戏以及生活化元素的价值。教师在教学中需要营造良好环境氛围，并科学合理的为幼儿设计一天的游戏活动形式。如此能更好地满足并支持幼儿在游戏活动中直观的感知，促进幼儿实际操作能力培养。引导幼儿在实践过程中，获得更丰富的经验。幼儿教师在教育教学过程中，不能急于求成，而对幼儿进行超前教育和强化训练。在当前的幼儿教育教学教学中，更加注重游戏教学的有效运用对幼儿的科学引导和培养。并且幼儿教育相关的指南也明确了，幼儿教育的相关目标要，重视幼儿身心健康发展，培养幼儿语言能力，积累丰富生活经验，提高幼儿科学认知能力。通过游戏的方式，培养幼儿审美和艺术感知能力。通过各种科学有效的策略，对幼儿进行引导，让幼儿积极参与游戏活动。从幼儿的教育教学不难发现，当前的幼儿教育并不是只注重幼儿的识字和计算能力培养，而更关注幼儿创造力和想象力的培养，推动幼儿的全面成长和发展。
2浅谈幼儿教育中孩子合作能力的培养
2.1充分利用网络资源，促进家园双向互动
随着科学技术的发展和进步，互联网计算机已经在人们生活中得到了推广应用，为人们的沟通交流提供了很大的便利。在家园合作的过程中，也应该注重网络资源的充分利用，幼儿教师可以建设班级网站或者组建班级微信群、QQ群，上传一些育儿方面的知识，对广大家长提供科学指导，从而更好地发挥家庭教育的作用，同时促进家园双向互动。网络阅读是一种新的学习方式，教师可以推荐一些电子版读物，指导家长更多地开展亲子阅读，这样的阅读方式更加新颖灵活，孩子们会更积极的参与其中。
同时，幼儿教师要向广大家长宣传阅读的重要意义，指导家长如何与孩子在阅读中进行互动交流，怎样挑选优秀的儿童课外书籍，积极配合教师帮助孩子完成阅读学习的任务，这样，相信在幼儿园与家长双方的共同配合下，形成教育合力，一定会促使家园合作取得良好的效果。另外，幼儿教师还可以在建设班级微信公众号的时候，为了通过精彩的内容去吸引家长参与其中，应该多上传一些孩子学习、玩耍、劳动等活动的照片或者视频，最好保证每个幼儿都能有展示的时间，这样也能让广大家长对孩子的在园情况有个全面真实的了解。同时，家长也可以利用网络平台分享孩子在家的各种表现，记录孩子的点滴生活，展示他们的成长足迹，这样幼儿教师也能对幼儿有更多的了解，这都为促进家园双向互动合作提供了重要条件。
2.2应用音乐游戏提高幼儿的表达能力
在幼儿教育的过程当中，音乐游戏也是一种能够有效激发幼儿学习兴趣，调动幼儿参与度的游戏形式。音乐能够有效地陶冶幼儿的情操，提高幼儿的艺术修养。同时，音乐游戏也能够，促进幼儿和其他小伙伴的交流和沟通，帮助他们塑造良好的道德品质。音乐能够在一定程度上帮助幼儿缓解不良的情绪，因此，在组织音乐游戏的过程中，教师就需要结合幼儿的特点，让他们在音乐游戏当中有机会去表达自己的看法。让幼儿在音乐游戏的过程中，不断地提高自己的表达能力。例如，教师可以结合幼儿的特点，组织幼儿进行“狼和小兔”的音乐游戏。在这种音乐游戏的组织过程当中，幼儿就能够学到很多与人交流和沟通的方法。在音乐游戏的过程中，幼儿也需要认真地听音乐的节奏，根据音乐的节奏和特点来完成相应的任务。由于这种音乐教育游戏往往是需要幼儿通过团队合作的形式来完成的，因此，这也能够在一定的程度上强化幼儿的合作意识，提高他们的合作能力，让他们在和其他小伙伴合作的过程中提高自己的语言表达能力。同时，一些具有感染力的音乐游戏也能够帮助幼儿形成一些积极的道德品质。让他们能够主动地关注他人的情绪变化，学会站在其他人的角度上看待问题。在组织幼儿进行音乐游戏的过程中，教师还可以把舞蹈律动与音乐游戏相结合。让他们在欢快的音乐当中感受到游戏所带来的乐趣。例如，教师可以针对小班幼儿的特点，组织他们进行“问候舞”的音乐游戏。要完成这个音乐游戏，幼儿就需要在宽阔的活动场地上站好。当第一段音乐响起的时候，他们要根据音乐的节拍，边走边拍手。在音乐停止的时候，找到一个好朋友之后，站在他的对面。当第一段音乐重复响起的时候，他们需要快速地和对面的小伙伴击掌。而在第二段音乐响起的时候，他们需要和小伙伴握手，并说“你好。”通过这种音乐游戏不仅能够提高学生对于音乐的感知，让他们感受音乐的节奏和长短，同时还能够提高幼儿的反应力，通过找朋友的游戏形式，增加幼儿和幼儿之间的互动，提高他们的人际交往沟通能力。
结语
综上所述，合作意识以及合作能力是幼儿教育里的重要内容，幼儿教师需要加强对该方面教育的重视，结合幼儿们的实际情况，通过借鉴本文提到的合作分配小组成员、创建合作情境、借助家园合作等方式实现合作教育的目标，提升幼儿们的合作意识和能力，促进幼儿们更加全面地成长和发展。
参考文献
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