马小燕
青海省格尔木市金峰路小学 816099
摘要：在新课改的教学背景下，教育部提出要促进小学课堂改革创新，不断完善教学环节，老师要结合学生自身的学习需求，给学生制定优质的教学方案，促进学生学习质量的提升，帮助学生充分调动起学习的兴趣。语文这门科目是学生从小就接触到的一门学科，对学生的整个学习生涯都是非常关键的，同时，语文这门科目也是学生学习的基础，大部分的学科都要在语文的基础上进行延展。但是目前伴随着互联网的不断发展，学生对于语文学习缺乏兴趣，对于语文书写缺乏耐心，有很多学生依赖手机打字，久而久之，对于在书本上写字产生了厌倦的心理。教师在小学语文教学课堂上，要不断更新自身的教学观念，改变教学方案，制定新时代的教学方案，激发起学生学习的欲望。
关键词：信息技术；小学语文；课堂应用
正文
在互联网不断发展的今天，我们可以发现在各行各业当中都有互联网存在的影子，不论是学习还是生活，乃至社会的各方各面其中都折射着互联网的影子。互联网给我们的生活带来的巨大便利，虽然互联网并不是一点缺点都没有，但是利大于弊，它的出现使我们的生活发生了翻天覆地的改变。近几年我们可以发现，在教育行业当中也有互联网的存在，伴随着电子教学设备研制出来，教师通过在课上应用电子教学设备，为自身的教学减轻了负担。
一、小学语文教学现状
受传统教育模式和教育背景的影响，教师在小学语文教学课堂上缺乏教案的创新，在上课的时候，老师和学生的互动较少，老师不能真实地掌握学生的学习情况，不能及时给予学生学习的建议。有一部分老师受传统教育观念的束缚，在课上缺乏电子教学设备的使用，仅仅是进行课堂板书来讲课，教学方式过于单一。学生和老师都是构成教学课堂的两大主体，二者相互融合，缺一不可，在小学语文课堂上，一部分学生缺乏学习的热情，经常出现违反课堂纪律情况，对于老师提出的一些问题，也不会去认真思考，课下作业的完成度也不高，最终得到的语文成绩也是不理想的。
二、信息技术在小学语文课堂教学中的具体应用
2.1在小学语文写作教学中的应用
在小学语文写作的过程当中，学生经常会发现有一些题目需要借助一些课外资料来进行辅助完成。对于这一类的课外资料，如果学生一本书一本书的来查阅，不仅浪费时间，同时也不能精准的找到这些课外资料，老师可以在小学语文写作教学过程中充分使用电子教学设备，在互联网上搜索一些与本篇写作文章相关的课外资料，让学生进行进一步的学习，丰富学生的写作素材，为学生提供写作思路，促进学生的作文高质量的完成。
2.2在小学语文阅读教学中的应用
在小学语文阅读的学习过程当中，学生经常会发现会读到一些名著，老师让学生阅读名著书籍，不仅仅让学生学习书中的内容，要让学生了解到有关这本名著更多的故事，同时，这些名著的作者以及他的创作背景都是需要学生进行进一步了解的。老师可以在学生进行名著阅读之前，让学生观看与这本名著有关的教学视频，让学生提前对这部名著有初步的了解，也为学生以后的阅读减轻障碍。学生在观看网络教学视频的时候，注意力相对于平时听课而言是比较集中的。教学视频通过特殊的剪辑内容，丰富色彩感十足，充分调动起学生学习的积极性。
例如:在学习部编版小学语文教材四年级下册巨人的花园这篇文章时，学生通过这篇文章的题目，可以判断这是一个童话故事。老师在让学生进行深度阅读之前，先要带领大家观看与这篇童话故事有关的电子教学视频，让学生对于这篇文章的创作背景，以及作者有一个简单的了解，同时通过观看电子教学视频，也可以让学生对于故事的大概有一个初步的认知。老师在上课之前进行这样的课堂导入，可以充分调动学生学习的积极性，让学生进行高质量的学习。
2.3在小学语文字词教学中的应用
学生在进行小学语文字词学习的时候，会发现有许多文字从表面上看很相似，但是他们背后的意思却千差万别。对于这样的相近字，学生需要花费大量的时间去进行记忆，但是往往花费的时间和收获的结果不成正比。同时，过不了多长时间还是会被遗忘。为了改变这样的现状，老师可以在讲解小学语文字词的时候，充分借助互联网电子教学设备，提前在网上搜索一些象形字的图片，让学生根据图片辅助记忆，可以充分提高学生记忆的效率，让学生在短时间内记忆更多的字词，也能够让学生在不断记忆的过程当中找到自信，恢复学习的自信心。
三、信息技术在小学语文课堂应用的积极影响
3.1有利于激发学生的学习兴趣
在以前的教学课堂，学生会发现老师的教学方式非常单一，能够借助的工具也是非常有限的，只有一个讲台，一张黑板而已。但是随着互联网的不断发展，电子教学设备的出现，给目前我国的教学带来了巨大的便利，老师在课上带领学生观看趣味的教学视频，可以充分调动学生进行学习的兴趣。趣味的教学视频，通过特殊的剪辑语言，风趣幽默，同时增加了许多现代化的教学元素，真正做到根据学生的学习需求提供教学资源。
3.2开拓学生视野，学习到更多知识
老师在小学语文的教学课堂上充分使用电子教学设备，发挥信息技术带给学生的最大价值。老师在上课之前搜索一些与本节课所讲内容有关的趣味教学视频以及辅助的教学图片，可以充分调动起学生学习的热情，同时，学生通过了解这部分内容也能够拓宽自身的视野，学习到更多与本节课有关的课外知识，不断丰富自身的知识储备，为以后的语文学习打下坚实的基础，促进个人语文综合素质的不断提高。
例如:在学习部编版语文教材四年级下册铁杵成针，这篇文章时，学生会发现这篇文章和以前学过的文章不同，这是一篇文言文。老师可以在上课之前提前搜索一些与文言文有关的教学视频，一些文言文常识的图片，组织学生在上课的时候进行集体观看。通过这样的辅助教学资源，可以让学生对文言文有一个简单的了解，也能够让大部分学生明白在阅读文言文时应该注意哪些问题。
结束语
信息技术在小学语文课堂当中不断地应用，可以充分调动起学生进行课堂学习的积极性，也能够增加学生和老师之间的互动，不断活跃课堂气氛，促进小学语文教学朝着高质量方向发展。
参考文献
[1]钟玉兰.信息技术助力小学中段语文阅读教学的策略解读[J].试题与研究,2021(20):23-24.
[2]郑翠娥.信息化环境下小学语文口语表达能力培养研究[J].试题与研究,2021(20):123-124.