王以斌
青海省海东市教育局， 810799
摘要：在新课程改革之际，能否唤醒学生的创新意识，激发学生的求知欲，是现阶段语文教师首要攻克的难题。创新意识作为人类开始创造建设的潜在动力和始发点，其受益优势在学生群体中最能体现。拥有创新意识的孩子，敢于质疑，热爱思考，能够与教师、同学建立良好的关系。那么，在初中的语文课堂教学中，教师应该怎样合理的培养学生的创新意识呢？本文阐述了初中语文教师通过课堂教学的创新，唤醒了学生们的创新意识，培养了学生自主思考的能力。
关键词：初中语文课；创新意识；唤醒
当今社会，与时俱进的创新不但可以让一个民族始终走在时代的前沿，还可以使一个国家长盛不衰的发展。具备创新意识的人们，会依据个人生活以及社会发展的需求，自觉生出想要创造从未存在过的事物的想法，并为之付出努力。创新意识是积极向上且富有成果性的，它既是人们愿望和意象的体现，也是人们创造行动的表现。初中语文教师在进行教学时，应重视对学生创新意识的培养。在教会学生明白字词句段的含义外，还要让学生用心去体会、感受文学的内涵。用发展的眼光去面对教学，增强学生的自主创造能力，唤醒学生的创新意识。
一、激发学生的求知兴趣
有位名人曾说过：“兴趣，是最好的老师。”如果可以培养好学生学习语文的兴趣，激发学生主动学习语文的欲望，那么后期的教学任务必将事倍功半。产生了学习兴趣自然会调动出学生的创新意识，从而刺激了学生学习的潜能。反之，若是学生始终对学习语文产生不了兴趣，那么在语文课堂学习中，就只会昏昏欲睡，完全提不起学习的干劲。学生不主动思考，自然也就不能学习好这一门课程了。每个人都拥有着无限的潜力，而教师的任务就是去发掘，解放学生们的潜能、潜力。在课堂中，恰当的利用学生的好奇心与求知欲，注重培养学生的自主创新意识。如果语文教师在课上只是一板一眼的讲述，工工整整的书写板书，整堂课既波澜不惊又毫无生机，那么久而久之，学生一定会对语文学科产生出厌烦的心理状态。所以相关教师一定要充分发挥主观能动性，采用多种多样的教学方法，让课堂变得生动有趣、精彩纷呈，从而提高学生的学习兴趣，让学生感受到语文这门科目的魅力。
二、培养学生问题意识
学生在学习的过程中，能够及时的提出问题、表达疑惑是一种良好的自主学习的表现。教师在授课时，应该帮助学生打开创新的大门。多提问，并且鼓励学生踊跃的回答问题。激发学生的想象力，鼓励学生说出自己心里的疑问。而学生在课堂上能够产生质疑，主动提问，在没有解决思路的情况下，与同学共同谈论，合作解决问题，都是培养创新意识产生的良好条件。因此，相关教师在教学教材内容时，可以适当的引导学生思维，适时地提出观点和问题，带领学生一起进行更深层次的思考，鼓励学生去发现和探索更多的问题。学生从未知走向已知的过程，可以充分的锻炼其自主思考的能力。
三、注重培养和提高学生的自主学习能力
（一）培养学生的创新思维
想象力是上天给予人类所特有的恩赐。教师巧妙的引导学生思考，锻炼学生的想象能力，有利于开发学生的发散思维，为后期自主创新的培养做好铺垫。在语文课堂上，语文老师在进行阅读教学时，可以选择一些适当的时机，引导学生进行想象，拓展学生的发散思维。比如，在学习一些写景的古诗文时，可以带领学生在阅读原诗句之余，发挥自身的想象力，想象诗中描述的美丽风景。然后找一张白纸，将脑海中想象到的景色用笔描绘出来。我国的古诗是古代诗人智慧的最高体现，有时一、两句诗句就能描绘出一幅徐徐展开的美丽画卷，所以人们常说“诗情画意”。因此，想要学好古诗文，充分理解诗句中的内涵，就需要发挥想象力的作用。每一位同学的审美观和想象力都是不同的，因而在着手创造时，展现出来的事物必然是不同的。学生通过描绘脑海中的景色风光，展现出自己特有的想象理解。当然在实际教学中，部分学生的想象能力有限，相关教师可以灵活的采用多种教学方式来应对，像是组织学生以学习小组为单位，采取小组互助式的办法，共同思考，一起学习，互帮互助。在合作的过程中，学生们可以各抒己见，充分锻炼了自主学习的能力。譬如，在学习马致远的《天净沙·秋思》这首诗时，同学们针对“古道西风瘦马”这句诗所表达的景象展开了激烈的讨论，每个人都踊跃发言，积极的表达了自己的观点。在这些争论的过程中，虽然不能使学生领悟到诗句内容深层次的含义，但是在想象诗句文字内容所描述的景象时，还是很好的锻炼了学生的思维能力，激发了学生的想象能力，从而进一步的培养了学生的自主思考能力。
（二）增强学生的自主学习能力
在传统的教学方式中，学生对未知的知识产生疑惑或问题，都会立即去询问老师。一方面学生往往会过于着急的想要知晓答案，另一方面老师早已习惯于将自己懂得的知识直接的教授于学生，不但可以直截了当的解决了学生的问题，还可以从中收获到学生对老师的崇拜和敬服。只是，这样长期以往的进行，难免会导致学生产生对老师的依赖思想，从而失去了自主学习的能力。另外，教师为学生培养自主创新意识时，如若不闻不问，放任自流，就会致使学生毫无方向，毫无目的的胡思乱想，不能达到教育的目标。所以，初中语文教师在实际教学时，应该巧妙地教授学生，在培养学生自主学习能力的同时，也不忘适时地引导和点窍，为学生提出一些恰当的学习方式，灵活变通的进行学习，让学生们能够方向明确的进行自主创新学习。在教学期间，要善于启发学生，帮助学生做好原始的知识积累，让学生在后期的探索学习中，能够温故而知新，从学过的知识中获得新的发现。总之，传统的教学模式早已不适合当前教育的发展，教师们应当取其精华，去其糟粕，跟随时代发展的脚步探索和创新。首先唤醒学生们的创新意识，然后放手让学生自主创新，自主学习，从而充分的培养好学生学习的自觉心。
结束语
综上所述，新时期的教育模式与传统教育方式相比，多了几分人性化，少了几分刻板。初中的语文教师应该抓住这样的契机，不断地完善和提高个人的教学能力水平，通过引入各种各样新式的教学手段，来增强学生学习的主观能动性，激发学生的自主创新意识。
参考文献
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