王晓斌
东莞市石碣实验小学， 广东 东莞 523290
摘 要：近年来，伴随着信息技术的不断发展，网络早已经走进了千家万户，而在网络时代面前，我们时常说网络是一把双刃剑，网络一方面给大众的生活与学习带来了不可替代的便捷性，但同时，网络也给我们带来了全新的挑战，网络上的信息可谓是参差不齐，不少人容易被网络上的不良性所困扰，对于青少年学生来说，他们当前还没有形成稳定的三观，他们的思想和行为更是容易受到网络上不良信息的困扰。本文结合新时代青少年网络意识形态的现状，从网络安全维护、设施完善、家校合作监督管理等多方面加以开展探索。
关键词：新时代；青少年网络意识；安全研究探索
作者简介：王晓斌（1993-），女，广东省东莞人，东莞市石碣实验小学信息技术老师，研究方向为青少年思想政治教育。
当前来说，网络信息时代已经来临，网络已经逐渐渗透到大众衣食住行等方方面面，就拿去年一场猝不及防的疫情来说，正是网络的便捷性，让学生们能够做到“停课不停学”，在日常的网络线上课程中依旧能够保持学习、促进学生的成长。从教学中可以看出学生们在网络学习中也有了别样的学习方式。现如今，整个社会的信息化水平越来越高，网络时代已经全面来临，网络对于学生来说是一把双刃剑，网络中有很多有益的成分，比如带来了沟通的便捷性，带来了广阔的学习天地，网络世界中学生可以足不出户学习到很多，但与此同时，网络中也充斥着各种不良信息，也有着很多诱惑，对于新时代的青少年学生来说，教师要关注培养他们的网络意识形态，让学生以科学的网络意识形态参与日常的学习与生活。以下是关于新时代青少年网络意识形态安全研究的几点实践探索：
一、要让网络维护化被动为主动
很多时候，之所以网络上会弹出一些不良性，就是因为电脑维护不够给力，所以首要的就是安装实时升级更新的行业杀毒软件，通过对行业各个客户端的统一监管，养成主动定期的更新病毒数据库，在被病毒攻击之前反客为主，主动、有意识的防范。不使用外接U盘，不去不正规的网站浏览，更不要随意去下载任何文件。对青少年学生进行网络安全教育，学生缺乏专业知识，行业就应当主动灌输，最基本的是要求每个学生家长对自己的账户、使用权限进行保管，不得向他人泄露。以去年疫情期间的线上学习为例，因疫情的原因学生们只能在线上学习，而线上学习是需要依靠网络做媒介，利用app进行授课，进行学习。例如：钉钉，它是一款可以线上直播视频电话的app，老师可以通过钉钉给全班同学打视频电话，进行教课，这时就需要对网络进行维护，及时对电脑与手机进行杀毒处理，防止病毒入侵导致视频播放受阻。现在还有不少家长没有意识到网络维护的重要性，甚至还有的家长到了假期不想带着孩子，就直接将孩子交给了网络，这样的养育方式之下，很可能让网络上弹出来的不良信息、一些病毒，直接给学生带来不良影响。在日常的教学管理中，教师要灌输给学生关于网络维护的概念，让学生从思想上具备网络维护的概念，知道怎么样才能从根本上扼制这些不良信息、不良病毒的侵入。
二、全力保障网络安全设施的完善
大数据时代为我们带来了更多的专业化的技术，我们要充分的利用大数据的平台来为行业的网络安全系统来服务，为网络安全事业的发展搭建起一个更为专业化的技术平台，使得各项技术的操控上面更加的现代化。利用网络化的平台来对于网络安全进行统一的监控，出现危险时安装网络报警系统，并运行简单化的危机处理系统，对于行业网络运行的各项数据进行统一的控制，发现问题能够第一时间的进行处理，避免网络安全事故的发生。
整个专业技术的支持保障了整个行业网络系统更加的安全和顺畅的运行，使得行业整个的网络系统在无人的情况之下也能够实现危机自动预警，并能够自动解决问题，使得系统在第一时间恢复正常运行。各项数据的分析和整理在网络安全工作中也占有很大的一个比重，也是一项很重要的工作。在传统的工作模式中，数据的整理和分析会耗费大量的人力和物力，是一项非常繁琐和复杂的工作，而且还常常会出现失误。有了大数据的支持，这项工作就变得轻松了很多。根据不同的类型和不同的分类来进行检索，对于行业运行的各项数据进行定期的检查，能够早一步的发现存在于系统之中的安全漏洞，也很容易发现一些潜在的危险的信号。虽然这是一项看似与网络安全屋很大关联的工作，但是却在无形中给网络安全方面提供了很多的有价值的信息，能够帮助网路安全系统进行进一步的完善工作。加大危机的防护意识，使得行业的整个网络系统更加的安全和流畅。
三、家校合作科学使用网络平台
对于学生来说，学校、家庭是他们学习与生活的两点一线，有不少家长并不了解学生在校期间的表现，很多教师也不了解学生在家庭生活中的情况，所以家校合作成为一个值得细细品味的话题，在家校合作之下，教师可以通过家校沟通、交流，全面了解到家长对于学生上网的态度，据观察，家长们主要是两种态度：一种是非常开明和支持，认为如今已经全面进入了网络时代，鼓励和支持孩子们利用业余时间上网学习，也包括一些娱乐活动，家长都比较支持，但是这样的开明的方式又可能让孩子对网络有了瘾。还有另一种家长则进入了另一个极端，他们坚定地认为网络的不良信息会毒害学生，所以他们几乎想尽了一切办法不让孩子接触网络，除了学校需要完成的网络打卡作业之外，几乎不让学生有任何接触网络的机会，这样一来，学生接触网络的机会少之又少。以上两种态度，都未必能够让学生形成良好的网络意识形态。家校合作的前提之下，让家长们明白让青少年形成科学的网络意识形态的重要性，因为有的学生早年的时候表现很乖巧，父母严格管理之下一切都是平静如水，但后来大一些有了一点自由之后，接触了网络就开始变得散漫，这是因为学生没有形成科学的网络意识形态。学校通过与家长沟通交流，让家长认识到科学、合理利用网络，不仅不会对学生的身心健康带来不利的影响，甚至还能为学生日常的学习生活带来便利性。通过日常的实践管理、沟通交流，比如让学生形成合理科学安排自己的上网时间，比如到了假期，学生们普遍都想着玩一会儿网络，父母可协助学生一起制定时间安排，规定孩子什么时间做什么事情，每天可以专门腾出一小时供孩子们上网娱乐，通过这样的方式，更有助于家校合作科学使用网络平台。
四、力促学生形成坚定的人生理想
对于多数学生来说，他们之所以对于网络缺乏自制力和免疫力，其根本原因就在于他们的自控能力太弱，学生普遍都是被动的学习态度，网络有趣好玩，几乎人人都喜欢。学校要做的就是对学生进行理想教育和生命教育，理想教育就是让学生从小具备人生理想，每天都能督促自己朝着人生理想努力，自然就抵制网络带来的诱惑。另一方面是学校要开展对学生的生命教育，如今被网络不良信息残害的孩子很多，每一个学生都要热爱自己的生命，远离网络上的不良信息带给自己的侵害。比如我以前曾经看到过一个案例，有个学生本来学习成绩很优秀，但是因为课余时间喜欢上网，迷上了网络游戏之后的他一发不可收拾，他因为没钱出去上网，就开始偷东西，再后来成绩自然不用说了，肯定一落千丈，更重要的是，这个学生还因为网络结识了社会上的不良青年，和他们经常一起聚众打架、酗酒赌博，本来是一个非常有前途的孩子，最终因为网络把自己变成了一无是处之人。通过这样的案例教育，让学生们具备一定的生命意识，认识到爱惜自己的生命，过好自己的生活，是非常重要的。
总而言之，结合日常的教学管理，对青少年学生开展有效的网络教育，让青少年学生对于网络有一个科学的态度，就自然而然会形成对网络的科学意识形态了。
参考文献：
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