潘晓晨
东阳市吴宁第四小学 浙江省东阳市 322100
摘要：在当今新课标课程的改革之下，要将小学科学与多科学进行融合研究，需要注意的问题有很多。主要需要关注的点应该聚焦在学生本身与科学的联系以及各学科之间与科学相关的一些内容。教师要学会高效的、积极的、正确的和有创新性的将小学科学与多学科进行融合。认真梳理小学科学与各学科之间的联系，以促进学科之间与小学科学的渗透。学生要积极配合老师的教学进度进行学习，学会用科学的、理性的眼光去看待社会和进行学科的学习。
关键词：小学科学；各类学科；教学方法策略；创新
一、新课标下小学科学与多学科融合的意义
在新课标下对小学科学与多学科进行相互融合，有助于促进各学科之间的相互联系，促进学生正确的将各学科进行综合性的学习以及结合。帮助学生运用科学的理性的眼光去看待问题，联系实际情况。教师将小学科学融入进多学科之中，体现的是对于小学科学的重视，从小培养学生的科学理念，培养学生的科学意识，反对封建迷信的理念。它对于学生养成社会主义核心价值观等积极的心理和理念也有很大的帮助，促进学生的思想朝着积极正确健康的方向发展，为培养有担当有才干的学生提供理论以及实践力量的支撑。
二、新课标下小学科学与多学科融合的现状
（一）小学科学与多学科之间的联系不够全面
在目前小学科学与多学科之间的联系仍然存在不够全面的问题，而且在很多学校之中，对于怎样将小学科学融入各学科之间也存在经验不足等等的问题。因此，很多学校在小学科学与学科之间的联系还停留在理论与理论之间相互割裂的层面，不能很好地将小学科学与多学科进行比较贴合的融入。有的学科融入小学科学是将小学科学的理论生搬硬套到学科之中，使得学生不能完全理解小学科学与学科之间的联系，而小学生本身理解能力还没有达到完全完善的高度，如果用他们不能够容易理解的方式去讲解，反而会增加学生的负担。
（二）过于忽视学生对于小学科学与多学科之间结合的需求
在当今，有很多学校在进行小学科学与学科融合的过程当中，对学生进行这种学习的需求过于忽略，使得学生自身的诉求得不到满足，而导致学生对老师所传授的知识有一定的抵触心理。学生渴求知识的需求是应该受到尊重的，而不是一味的忽略。学生某些学习的诉求是正当的合理的，老师应该积极加以采纳，并学会运用到自身的教学之中，不仅能够帮助教师很好地完成教学任务，也可以使学生对小学科学与多学科之间的理解更加深入，促进小学科学与多学科之间的相互联系。
三、新课标下小学科学与多学科融合的具体教学策略
（一）创造性进行课程改造
在新课标下，将小学科学和多学科进行融合，那么就要对一些以往的陈旧的课程形式进行相应的改造，以便于更好地将小学科学与多科学进行相互渗透和融合。这种改造的目的是增强学科与科学之间的联系，并且让教师学会在课堂上激发学生对于学习这种科学与各学科联系的课程的积极性。这种形式能够端正学生的学习态度和学习观念，让学生学会更多的用科学，理性的观念去审视问题，进行学科的训练和学习。而这种创造性的课程改造，可以帮助教师学会将小学科学的内容与自己所教授的学科进行相互联系，寻找切入点，使得知识和知识性之间形成综合有效的连接。
例如，在小学课程中，一年级下册有一课的名字叫做《小壁虎借尾巴》，其中详细地介绍了壁虎的生长习性，以及它的生长变化。
着重介绍了小壁虎尾巴的作用，让学生在感受语文魅力的同时，老师可以补充相应的科学知识，让学生明白，小壁虎自断尾巴不是一种什么奇怪的现象，而是能够用科学解释的科学知识。还有四年级下册有一课的名字叫作《蝙蝠和雷达》，其中介绍了雷达的由来是仿照了蝙蝠的一些生长习性来制作。这也是一种科学的体现，这篇课文以说明文的形式详细地介绍了蝙蝠和雷达的关系，在让学生理解认识到说明文的写作过程的同时，老师可以将课文中包含的这种科学知识传授给学生，体现小学科学与语文课本之间的有效联系。这种有益的课程改造，不仅能够让老师将语文知识当中的着重点向学生进行强调，而且更加完善的促进了学生对于知识的理解，帮助学生对科学知识就在身边的观念进行加深。学会理解，运用语文知识，掌握语文知识与小学科学之间的相互联系，促进小学科学的发展。
（二）与生活实际相联系
以生活实例，加强学生对小学科学与多学科之间联系的认识。科学一直都在我们身边，只是看我们能不能在生活当中去发现这些事物是关于科学的规律。教师可以将科学的知识与实际生活结合，向学生传递，让学生自己去发现生活当中的科学知识，从而增加这种科学知识与生活实际的联系。让小学科学与多学科之间的联系看得见摸得着，从而也使学生对这种具象化的科学知识产生积极探索的兴趣。教师要学会积极引导学生探索生活与实际之间的关系，学会从生活中去提出科学问题，教师运用自身学科知识积极进行解答。
例如，就以生活中常见的云为例，云有着许许多多的变化，有时是鳞片状，有时又是卷云、卷积云等等各种不同的形状。老师就可以像学生提出为什么会产生这样不同的云朵形态的问题，然后用科学去解释的。而小学老师在遇到一些与云相关的文章或者习题的时候，同样可以提出这些问题，让学生去观察生活当中的云，进行观察积累并提出问题，然后由老师利用自己所掌握的科学知识与和学科进行联系，来对学生进行解答，让学生从生活当中切实感受到科学。激发学生去探索生活的积极性主动性，帮助科学与学科之间产生有效联系。
（一）深入掌握本学科内容
老师要将小学科学与多学科进行相互联系，那么就不得不重视自己本学科内容知识的学习。充分了解自己所教授的学科的特点和内容，深入把握其中的内容与小学科学的区别和联系，才能够更好的用教学的形式将小学科学与自身内容传递给学生，帮助学生进行学习。深入掌握本学科内容，把握本学科内容的各种要点，才能够在学生学习的过程中，将小学科学融入到本学科之中，而不使学生觉得违和或者与学科内容有不好的冲突。
小学数学当中就有很多关于科学的知识，但是老师如果不能深入理解这些数学知识，就无法能够将科学的知识与数学的知识融合而进行传授。比如在小学数学当中会学习如何能够将天平放平衡，以及如何进行质量等的称重，这就是一种科学的知识，可以让学生在掌握数学知识的同时，学会在生活当中科学的去运用天平来进行测量，帮助学生将科学运用于生活，将科学与数学进行很好的相互关联。
四、结束语
总之，要将小学科学融入到各学科当中，需要教师注重学生的要求，将小学科学与多学科之间相互联系，创新性地把课程进行改造，与实际内容相互联系，这样才能将小学科学，科学的合理的融入到多学科当中，帮助学生树立起健康的，良好的科学意识和观念。
参考文献：
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