郭志雪
广西南宁市江南区明阳第二初级中学 530226
【摘 要】小学生课外阅读的萌芽期是低年级，小学生课外阅读兴趣的形成和发展受它直接影响。在这个时段，亲子阅读对孩子阅读兴趣的提升、阅读能力发展上的有着不可替代的作用。
【关键词】 低年级 亲子阅读 有效
亲子阅读能培养孩子的注意力，吸引孩子对书的兴趣，促进孩子的倾听能力和语言的理解能力。前苏联的教育家斯福尔摩斯基曾说过。”
以书为媒介，以读物为纽带，以父母指导孩子阅读为主要内容的家庭教育活动，通过在轻松愉快的环境中阅读，可以培养孩子良好的读书习惯，增进父子之间的感情。低年级怎么和父母一起读？
一、亲子阅读——选择适合读书的书
有效地进行亲子读书的重要条件是有合适的书。
选择父母阅读的材料时，要配合孩子的年龄，以孩子为基础，根据孩子的喜好和需要选择书。把孩子的读书兴趣放在第一位。买书的时候，父母应尽量带着自己的孩子去书店，和孩子交流，看看孩子对什么样的书感兴趣，和孩子商量应该买哪本书。那样的话，孩子会觉得是自己买这些书。低年级的孩子的认知度不高，但是有自己的意见和兴趣。父母根据孩子的年龄层和认知度，可以选择低年级孩子喜欢的书来阅读。
二、亲子阅读--活动前预习。
在父母和孩子读之前，父母首先要预习读过的内容，阅读内容后理解想要传达的内容，考虑孩子和父母读的时候应该怎样提高孩子的读书兴趣。例如，可以和孩子一起分角色读。我们的读书活动更生动更有趣。父母要牢牢记住孩子和父母一起读书不是工作，不能作为任务完成来处理，所以要用心去处理。
三、亲子阅读--必须合理安排阅读时间。
虽然父母和孩子都坚持读书，但是尽量每天和孩子一起读。
为了让读书更好地成为孩子的习惯，父母和孩子一起读的时候会合理决定时间。请父母尽量确保读书时间的稳定，不要随意改变。读书期间计划适合孩子的年龄特征。读书时间太短了，不能满足孩子的阅读要求。亲子读书重视效率。对于低年级的孩子来说，一般认真读20分钟左右的话效果会很明显。同时也能给孩子留下深刻的印象。
四、亲子阅读--要有爱情。
父母和孩子在开展读书活动中，要注意孩子的年龄，低年级孩子的父母在阅读时要注意阅读速度、语调，因为低年级孩子的学习能力和接受能力不如我们大人，所以低年级的父母在阅读时要放慢语速，如果说话快的话可以让孩子产生焦虑的情绪。我们在看书的时候，可以改变模仿和语调，读不同的人物。再及时增加脸部表情和动作，让我们的读书更加生动、更活泼、精彩。
五、亲子阅读--把读书和游戏结合起来
父母和孩子一起读的时候有这种感觉。低年级的孩子总是坐不住，容易行动是孩子的天性啊！果然如此，孩子坐不住的时候，父母不应孩子此时的行为停止读书责备孩子，继续读。在亲子阅读的过程中，根据孩子的喜好，安排适当的游玩时间。请不要让孩子以读书为任务。读的时候，适当地把一些游戏插进书里，让孩子在游戏中感受读书的乐趣。
六、亲子阅读--坚持下去很重要。
坚持读书，每天和孩子一起读很重要。时间一长，孩子就养成好习惯。亲子阅读能培养孩子的学习欲望，还能培养口语的表达能力，拓宽思考范围。更重要的是，给父母一个与孩子交流、共享读书乐趣的机会是亲子读书活动的重要环节。很多父母上班很辛苦。回家后孩子和父母读的时间很少。而且对孩子忍耐力不够。作为父母，孩子在完成老师的作业后，尽可能地把时间和孩子集中在一起读。孩子在不知不觉中提高了读书的水平和认知能力，在不知不觉中激发了孩子的读书兴趣和热情，促进掌握正确的阅读技巧，同时还提高了孩子的综合素养，达到了我们读书的目的。
也就是说，低年级的亲子阅读激发了孩子的求知欲，提高了孩子的读书兴趣，从小养成了良好的习惯，为孩子今后的智力发展奠定了良好的基础。亲子读书是亲子关系的桥梁。在读书学习方面也能建立良好的亲子关系。为孩子今后的学习和成长创造良好的环境。
参考文献
1.白小娟.亲子阅读有效提高小学低年级学生的课外阅读兴趣的途径分析2017
2.于慧.亲子阅读中低年级学生阅读兴趣的培养 石家庄：河北师范大学，2014
3. 亲子共读，别有洞天 常艳春.中华家教.2009
4. 早期阅读材料的选择 张明红.幼儿教育.2007